白鹤梁题刻博物馆修建与水下文化遗产保护

白鹤梁题刻是三峡石刻文献中的一种,有世界＂第一古代水文站＂和＂水下碑林＂之称。三峡枢纽工程蓄水后,白鹤梁题刻将永久沉入江底。为保证水下文化遗产的真实性和完整性,中国政府修建了目前世界上唯一的遗址类水下博物馆,为国际上水下文化遗产的原址保护和展示提供了成功范例。此案例充分说明中国政府在合理引入最新国际水下文化遗产保护观念和技术的同时,针对中国水下文物的具体特点,坚持自主创新,正逐步建立起有中国特色的水下文化遗产保护体系。     

网络信息·人文

“水下博物馆”涪陵白鹤梁题刻水下保护一期工程完工　采用“无压容器”进行抢救保护的“世界第一古代水文站”,涪陵白鹤梁题刻原址水下保护工程,3月4日在涪陵圆满完成纵向砼围堰钢筋混凝土浇注,这标志着累计投资近2 2 0 0万元的第一分项工程已经完成。目前白鹤梁纵向围堰上游浇注190 0立方米,下游浇注2 2 0 0立方米,达到设计的14 3.5米高程高度陕西旅游新增四大看点　一看武论华山:2 0 0 3年举办的金庸“华山论剑”活动,取得了巨大的成功,在世界范围内引起了很大反响。2 0 0 4年陕西省将继续“武论华山”,聚集武林高手,在华山之巅以武论道,…     

近三十年国内白鹤梁题刻研究述评

白鹤梁题刻研究是巴蜀文化研究的重要组成,对其进行多角度系统考察,可以为白鹤梁文物保护,以及巴蜀文化的研究提供新的资料和视角。本文就近三十年学界对白鹤梁题刻的研究作了整理与归纳,并就研究现状提出了看法。     

国内白鹤梁题刻研究综述

白鹤梁题刻研究作为巴蜀地域与文化研究的重要组成部分,一直以来就广受研究者关注,产生了大量的研究成果.这里就国内学术界对白鹤梁题刻的研究成果加以回顾,在对整体状况进行把握的基础上,分析其特点,探讨其不足,提出今后研究需要关注的方向.     

2004年高考语文全国卷分析(续)

第二大题 第二大题为现代文阅读.这一段现代文,<考试大纲>规定为"一般社会科学类、自然科学类文章".所选用的材料,甲卷的<人体干细胞>属于生命科学,内容涉及人类胚胎干细胞、成人干细胞、胚胎干细胞的研究重点及其应用领域等等.乙卷的<白鹤梁>属于考古学,内容涉及重庆三峡的白鹤梁作为"世界第一古代水文站"的文物价值,以及如何保护白鹤梁等问题.丙卷的<茶马古道>属于历史地理学,内容涉及茶马古道的成因、作用以及发展历史等.丁卷的<化学制剂>属于环境科学,内容涉及化学制剂对自然环境的危害.本题的赋分、分值及考查形式仍与往年一样,共4个题目,12分,采用客观选择题型.     

西南地区白鹤梁题刻唐宋涪州牧考述

州牧乃地方之父母官,职掌一州之军政大权。白鹤梁题刻有不少任官涪陵的涪州牧,钩稽其行迹,不仅有助于我们了解其生平,而且可以管窥其治政,理解其对地方社会经济文化的重大影响。     

元明清白鹤梁题刻涪州牧考述

州牧乃地方之父母官,职掌一州之军政大事。白鹤梁题刻有不少任官涪陵的涪州牧,钩稽其行迹,不仅有助于我们了解其生平,而且可以管窥其治政,理解其对地方社会经济文化的重大影响。     

数字版权管理系统中安全模型的研究与设计

数字版权管理已成为网络环境下保护数据内容的合法交易、传播和使用的一种重要技术手段.针对目前数字版权管理系统的安全需求,采用密码学相关技术分析并设计了一套安全保证机制,给出了该机制的总体实现方案,并设计了加密打包子系统和认证服务子系统.该机制在保护数字媒体机密性的同时还实现了有效的认证机制,从而为数字版权管理系统提供了安全保证.     

白鹤梁题刻溧水濮氏家族考察

溧水濮氏家族是白鹤梁题刻所见著名姓氏家族之一,它是晚清时期江苏溧水一个新崛起的家族,该家族以科举出仕、为官理民、文化创造而闻名,在晚清、中国近现代乃至当代社会均深有影响。     

我们的干爹石山保

永州朝阳岩是著名的摩崖石刻之地,至今留存了唐代以来大量文人题刻,具有很高的文物价值.但当地民众自古以来也有在这些崖石上镌刻“石山保”的习俗,希望替自己的儿女认山石为干爹,以保佑儿女长命富贵.两类题刻同处一宇,互相打破,都具有历史的正当性,并无高下之分.对于文物,我们须有历史的眼光和人本主义的态度,在关注文人文化的同时,也应对民众生活予以了解之同情,一视同仁地将它们列为保护对象.     

包容性发展视角下的高校学生资助体系研究

包容性发展应是益弱式发展、普惠式发展和可持续式发展。完善现行的经济资助体系,努力促进教育公平,不让每个学生因家庭困难而失学,既是高校资助体系的人本关怀,也是包容性发展的基本要义。反思现行高校学生资助体系存在的问题：一是现行资助体系中资助的经济性凸显,二是现行资助体系中资助的价值性流失,三是现行资助体系中资助的执行性乏力,应着手从四个方面加以完善：一是架构科学的认定体系,二是构建立体化的资助体系,三是设立动态的监控体系,四是建立后续的教育评价引导体系。要加强政府和高校的配合,推进资助体系的可持续发展。     

中国竞技体育崛起的制度框架研究

中国竞技体育的崛起是在一定的管理体制下进行的,管理体制既是中国竞技体育崛起的现实前提,也是中国竞技体育的运行载体,它关系到中国竞技体育的成败得失。中华人民共和国成立以后,在很短的时间内就基本上建立了较完备的体育管理体制。制度是流,价值是源。中国政治体制的基本形态决定着竞技体育管理体制的制度安排。     

美国高等教育管理体制改革的动力分析

美国高等教育体系处于世界领先地位,其高等教育管理体制亦备受世界各国研究者的青睐.美国的高等教育管理体制是地方分权制.二战以后,美国不断对其高等教育管理体制进行变革,以应对全球挑战,维持美国高等教育的领先地位.由社会经济的发展变化、军事科技因素、主流文化、市场竞争等因素构成的环境系统和高校内部管理体制、社会公众、政府等组成的系统共同构成了美国高等教育管理体制改革的动力系统,两者之间的互动决定了美国高等教育管理体制的最终形式.     

中国历史上法制矛盾性初探

中华法系源远流长。法律制度集中地体现了一个国家与民族的社会特征、文化底蕴及社会思想。反过来说,一个社会的物质基础与精神因素又极大地影响一个国家的法制建设。中国历史上的专制政治制度、农业经济、农业文化思想及儒家思想铸造了中华法制的特色,其中法制的矛盾性尤显突出。这种矛盾性有碍于法律的进步,痛失法律的先进性。中国历史上法制矛盾性表现为,其一,存在专制政治与法制主导思想的矛盾;其二,存在人治官治与法律公正精神的矛盾;其三,存在伦理价值取向与法律的发展经济功能的矛盾。我们可以从中国历史上法制的矛盾性中得到启示。中国历史上法制没有获得革命性质变与飞跃,只有推翻封建制度,变革政治,法制建设才能做到法理原则正常化、科学化;治理国家与保障人民的利益是法制建设的不可偏废的宗旨;真正的法治社会是人类所追求的共同目标,是人类文明发展的必然结果,也是法制发展的归宿。     

论沉默权在我国的发展前景

沉默权制度是被告人权益保护的屏障。我国刑事诉讼法规定了禁止刑讯逼供以及保障被告人权益的法规,但是这不足以在司法实践中真正地做到保障被告人的合法权益。沉默权制度在国外是一项十分成熟的制度,但是我国却没有这一制度,沉默权制度是否适合我国法制建设的要求还存在着争议。作为司法民主和司法进步标志的沉默权制度能否在我国建立发展是一个值得期待的问题。     

系统论与财务管理目标

财务管理作为一个系统，总是与一定的环境相联系的，不同时期、不同国家、不同领域的财务管理有着不同的特征。由系统论可知，目标是系统的发展方向，正确的目标是系统良性循环的前提条件。企业的财务目标对企业财务系统的运行具有重要的意义。     

大学治理的制度逻辑:融通 “大学之制”与“大学之治”

从大学治理的制度逻辑看,大学制度与治理是相互作用的,制度对于治理体系构建和治理实践起着指导和约束作用,治理实践和治理体系有助于制度的完善。大学制度是在长期的历史过程中形成的,是在治理实践中不断丰富发展完善的,是治理主体与制度实践互动的结果。在治理实践中形成的制度既包括正式制度,也包括非正式规则和习惯等。因此,制度逻辑不是说要去主观建构制度,而是说在制度认知、制度构成、制度运行与制度行为、制度评价的互动中实现大学治理体系和治理能力现代化。在制度完善、治理体系建设和治理能力发展中,人的因素起着关键作用,要充分注重和发挥人的因素特别是治理主体的作用与价值。大学治理的制度逻辑的关键在于通过融通“大学之制”与“大学之治”,使得大学制度通过体制机制建设转化为治理体系,并使得制度优势转化为治理效能,同时在治理实践中,补齐制度短板,完善制度建设,强化制度执行力,从而使制度逐步成熟定型,推动大学治理现代化的实现。     

一种新的空间光通信系统设计方法探讨

本文提出了空间光通信系统采用光学设计、电路设计和机械设计的新方法.通过介绍空间光通信系统的结构,详细分析空间通信系统的光学设计、电路设计和机械设计,给出一个近地空间光通信系统的实例,并给出相应的实验结果.     

论构建农民工返乡创业支持体系

农民工返乡创业是我国经济社会发展到一定阶段的必然产物,构建农民工返乡创业支持体系势在必行。农民工返乡创业支持体系由观念支持体系、政策支持体系、融资支持体系、技能支持体系、产业支持体系、人力资源开发支持体系、科技创新支持体系等方面构成。构建农民工返乡创业支持体系是一项长期性、综合性系统工程,应创新思路,把握重点,积极探索。     

大学课程体系演变的动力分析

大学课程体系是一个多因素、多层次、多方面构成的有机结构体系,其演变的动力也是一个系统。该动力系统的基本矛盾是大学课程体系的预期目标与课程体系结构功能的矛盾。该系统发展的一般模式是以人类社会发展需求为动力,以人才培养目标的设定为中心,由预期的课程体系发展为现实的课程体系。该系统包括宏观、中观和微观三个层次,具有整体性、开放性和稳定性三大特点。其环境系统相当复杂,既有科技进步、社会需求等因素,也有人的发展需要的因素,人的发展与需要是课程体系改革的根本动力。