新时期中职生辍学原因分析与对策

近几年,中职校的招生难是从事职业教育的人有目共睹的,"招进来又如何留得住"更带给职教人更多思考与实践的空间。本文,笔者结合本地区具体情况,分析了中职生辍学的诸多原因,从职业学校自身角度找对策,提出了点亮学生梦想,大爱无疆关怀学生,打造专业特色,形成一专多能,提升学生综合素养等具体对应措施。     

内强素质 外树形象——浅谈如何提高职校知名度和吸引力

职校要吸引学生来校学习,只有在社会上享有一定的知名度,才有吸引力,才有发展空间,走出一条"招得进、留得住、学得好、用得上"良性循环的新路子。因此,学校应根据自身的发展特点,内强素质,外树形象,最终促进学校教育的和谐发展。     

人人成才视角下职业学校学额巩固探讨

巩固学额是学校管理中一个十分重要而又艰巨的工作。在有的职业学校,每学期末,在读的学生人数与入学时的人数相比,学额巩固率有所下降。要做好职业学校的学额巩固,就要从学校、家庭、学生三方面入手,进行全方位工作,确保学生进得来留得住,不让一名学生无故流失,要让学生顺利完成学业,走上成才、成功之路。     

浅论做好西藏农牧区初中班主任工作的方法

正班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,全面负责学生在学校内的生活和学习,是学生知识学习过程中的导师和思想发展过程中的引导者,往往班主任的一句话或一个举动可能会影响学生的一生。所以,在从事班主任工作时要付出十二分的责任心,本着对社会负责、对家长负责、对学生本人负责的高度来对待班主任工作,但是班主任工作非常的琐碎、繁杂、辛苦,特别难做,尤其是西藏农牧区的初中班主任工作。因为西藏农牧区地广人稀,学生家庭远离学校,大部分家长在开学时把孩子送到学校后就不管不问,把教育孩子的责任全部交给老师。但只要我们全身心地     

为未来奠基——甘肃“两基”工作综述（下）

提升质量：让学生留得住,学得好 学校条件好了,但怎么样让入学学生留得住．学得好呢？在寄宿制学校比较集中的甘南藏族自治州,2008年以来,先后实施了“大灶建设工程”、“学生宿舍建设工程”,较好地解决了学生的吃饭和住宿问题,为学生“进得来、留得住”提供物质保障。     

教育部官员：未来靠四亿学生教育公平是真正公平

教育部基础教育司李天顺副司长近日做客央视国际演播室,谈到我国农村中小学的远程教育现状时,李司长提出:"教育公平才是真正的公平"!要让这些农村的孩子能够进得来学校,进来之后,又要能够留得住孩子,并且要让他们学得好,接受到高水平的教育!     

应弘扬尊重一切劳动的职教文化

职业学校办得好不好,学生能否留得住、能否较好就业,是影响职业教育吸引力的主要因素。目前职业教育吸引力不高,从职业教育的外部来看．直接原因是直接创造财富的一线劳动者的经济财富和社会待遇不高、社会保障程度低。因此不愿意接受职业教育的第一位理由是不愿意当工人,这一点不仅学生家长这样看,职业教育的管理干部和教师这样看,多数企业界人士也这样看。     

中职生高流失率的原因及应对之策

对中职生的高流失率，社会、家长、学校、学生都有责任。国家要加强舆论导向，政府要出台控制措施，严格执行职业准入制。家长要有长远目标。学校要想方设法创造良好的学习就业环境，让学生“留得住，送得出”。加强班主任队伍建设是防止学生流失的关键。     

中职学校培养目标的定位

中等职业教育的发展很重要的工作是使学生进得来，留得住，学得会。出得去。“进得来”是学校的招生关口．“出得去”是学生毕业后就业的关口，“留得住、学得会”是学校教育教学管理的中心环节。我们曾经把它概括为“狠抓两头．深化中间”的工作思路。“两头与中间”是相互影响．相互作用的，互相链接．     

浅谈如何加强中等职业学校思想道德教育

中等职业学校随着教育体制的改革,出现了生源紧张,入学率低,就业困难等诸多问题.学生能否招得进,留得住,主要取决于职业学校的教育教学质量和办学实力,要提高教育教学质量,就必须搞好学校的校风校纪建设,加强学生的思想道德教育.     

职业学校学生目标教育探索与实践

目前,职业学校生源质量参差不齐,加大了职业教育目标培养的难度,对于这一问题的解决,重要的是要对职业学校学生自始至终进行全方位的目标教育。使职业学校培养出的学生更能成为市场、企业“留得住、用得上”的技能型人才。     

少数民族学生快乐温暖的第二家园——华藏初中寄宿制宿舍管理和文化建设

学生宿舍文化建设的目的,就是要让它变成学生的第二个家,要让学生感受家的舒适和安逸、温馨和快乐。学校和教师通过物质保障和思想引导,让少数民族地区学生"进得来,留得住,学得好"。华藏初中是甘肃省天祝藏族自治县华藏寺镇的一所独立初中,是全镇唯一一所寄宿制学校。全校9个教学班,268名学生,其中寄宿生156名。学生     

有效控制“流生”

已经完成“普九”教育的地区,学校确保学生“进得来,留得住,学得好,能毕业”,是巩固“普九”教育成果的中心工作,而其中的“留得住”又是最主要的环节。尤其是边远的贫困山区,杜绝“流生”现象,更是学校工作的重中之重。笔者所在单位,是一所农村初中,“流生”现象过去也是经常发生的。近年来,我们校领导     

“学得好”才能“留得住”

当今中职学校的生源素质不容乐观,如何让中职生"留得住"是中职学校管理的重要议题.其实,中职生厌学、弃学的根源是学习没有兴趣,为此,提高中职生的学习兴趣能从源头上解决"留得住"的问题.     

中等职业学校学生流失原因及其对策

让学生进得来,留得住,学得好,嫁得出,这四步曲,反映了中等职业学校教育教学工作的全过程。实践表明:一些学校在招生时投入了大量的人力、物力、财力。想方法,出奇招,好不容易把学生招进来,可读不了多久,学生就不断地流失,乃至人数锐减,到毕业时,毕业学生人数只有入校人数的70％左右。究其原因,主要表现在以下几个方面:(1)心理上的落差感。中等职业学校的学生,很大一部分是初中时思想上的开放生,学业成绩上的中下生,纪律上的自由生。入校前,他们已厌恶初中那些枯燥的书本知识和呆板的学习方式,厌恶英语、语文、数学,以为到了中等职业学校不需要再重点学语文、数学、英语,只想混一张文凭而已,可是跨入职业学校的大门后,一看到继续要学英语、语文、数学等文化课程,入学前后的心理形成了一种强烈的落差,于是产生了弃学的念头及行为。     

家长素质评价的系统方法

父母是孩子的第一位教师。家庭教育与学校教育同等重要。好的家庭教育不在于家庭的“富裕与贫穷”,而在于家长对孩子的教育是否得法。一些富裕的家庭,因教育子女失败而蒙上阴影;一些贫穷的家庭,因教育子女成功而大放异彩。成功的家长并不能保证有成功的孩子。孩子的成功才是家庭最大的幸福。“问题学生”往往都有“问题家长”。学校教育不是万能的,学校教育不能保证每一位学生都成为优秀学生。     

农牧区特殊家庭学生养成教育的策略与研究

特殊家庭学生的教育既是农牧区教育的一个重点,也是农牧区教育的一个难点。本文针对现阶段农牧区特殊家庭学生存在的一系列问题,提出了农牧区特殊家庭学生养成教育的相应策略。     

家长素质评价的系统方法

父母是孩子的第一位教师。家庭教育与学校教育同等重要。好的家庭教育不在于家庭的“富裕与贫穷”,而在于家长对孩子的教育是否得法。一些富裕的家庭,因教育子女失败而蒙上阴影;一些贫穷的家庭,因教育子女成功而大放异彩。成功的家长并不能保证有成功的孩子。孩子的成功才是家庭最大的幸福。“问题学生”往往都有“问题家长”。学校教育不是万能的,学校教育不能保证每一位学生都成为优秀学生。     

对中职学校学生流失率增高的思考

近年来中职学校,招生情况比较火爆,随着生源高峰期过去。无论公办学校还是民办学校,学生流失现象都比较严重。综合全国各地中职学校的数据,学生流失率在10％以下属于正常范畴,超过10％这一警戒线,就是不正常的表现。招得来、留得住、送得出,这是职业学校办学三个主要环节。“其实,留得住是个关键。”笔者从事职业教育教学多年,从教育教学和学生管理工作实践中,对中职学校学生流失率增高作了一些分析和思考。中等职业学校学生流失的原因是多种多样的,大体可分为非学校教育教学原因和学校教育教学原因两类。现从“导致学生流失的两类原因”、“学生流失产生的影响”、“控制学生流失的对策”三个方面谈谈自己的看法和想法。     

中职学校文化建设融入企业文化因素的探究

中职学校是培养适应于地方经济发展需要的实用型、技能型人才,这就决定了中职校培养出来的学生除了少部分进入高等院校学习外,多数是直接就业于企业。为了使学生成为下得去、能上手、留得住的企业人才,学校文化建设中势必要融入企业文化元素。这种融入必须在学校文化建设中能够体现出来,并形成具有自身特性的校园文化。