计算机辅助教学的应用现状及思考

一、目前计算机辅助教学的应用现状　　(一 )计算机辅助教学在实际应用中所表现的优势1 .形象直观 ,激发兴趣 ,培养学生的想像力和创造力。教育心理学研究表明 :人获取的外界信息中 ,83 %来自视觉 ,1 1 %来自听觉 ,3 .5 %来自嗅觉 ,1 .5 %来自触觉 ,1 %来自味觉 ,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。在传统的教学活动中 ,教师教学通过粉笔、黑板进行 ,是一种“单媒体”的活动 ,而CAI具有形象生动的演示 ,动听悦耳的音响效果 ,给学生以新颖感、惊奇感 ,调动学生全身的视觉、听觉神经 ,从而使学生在教师设计的“激疑—创设…     

正确应用多媒体辅助教学

随着现代信息技术的发展,利用多媒体辅助课堂教学已逐渐被广泛应用。但随着多媒体教学的不断推广和研究的深入,也暴露出许多问题,如不及时解决,势必会影响现代化教学手段优势的     

积件系统-计算机辅助教学CAI发展新走向

20世纪90年代以后,随着信息技术的高速发展,以多媒体技术、计算机及网络技术为核心的现代教育技术对教育的影响越来越大,大大提高了教育的劳动效率,改变了学校的教育环境、教学手段和教育方式.     

基于手机蓝牙的智能锁设计

本文介绍的智能锁系统主要采用STC89C52单片机作为控制核心,外围加HC-06蓝牙模块电路、电控锁控制等电路及手机APP组成。门禁系统主要由CPU、复位电路、时钟电路、电控锁电路、蓝牙模块等组成。本系统通过HC-06蓝牙模块接收来自手机APP发送的信息,由单片机处理后交由电控锁电路实现门禁。本智能锁系统优化了普通锁的开锁繁琐等诸多不足,增强了普通锁安全性,把手机APP与开锁相结合同时降低了智能锁的成本,促进了智能锁的发展。     

一种示教型多媒体教学系统

<正> 一、引言随着现代教育技术的发展,特别是信息技术与计算机多媒体技术的应用普及,多种媒体结合教学已成为继幻灯机、投影机、录像电视之后的又一种新型教学手段,其优越的性能及高质量的教学效果已越来越受到广大教育工作者的重视。如何将这先进的教学手     

蓝牙系统协议结构及应用模型浅析

蓝牙,是一种支持设备短距离通信(一般10m内)的无线电技术,能在包括移动电话、PDA、无线耳机、笔记本电脑等设备之间进行无线信息交换.目前,蓝牙技术已经成为构建小型无线局域网的一种技术选择.本文从系统协议结构、应用模型等方面对这一新兴通信技术进行了全面的阐述.     

基于校园网的网上教学辅助系统的研究与设计

基于校园网的网上教学辅助系统是构建校园内实施辅助教学的网络平台。本文详细讨论了网上教学辅助系统的功能需求、采用的体系结构、开发环境和技术路线、以及系统的主要特点和使用的关键技术。     

计算机辅助教学在语文教学中的应用

计算机辅助教学，简称CAI，是英文Computer Assisted Instruction的缩写。它是一种现代化的教学手段，它可根据需要把文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息综合于一体，形成多媒体智能化的教学手段，为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。语文教学借助CAI，通过对文字、图形、图像、动画和声音等信息的综合处理，实现了图、文、声并茂的多媒体教学。通过多种形式对学生的视觉、听觉、触觉等进行多方位刺激，取得了传统教学无法比拟的效果，从而提高了语文教学效率。     

支持双麦克风的蓝牙无线接收器及在教学中的应用

针对教学互动环节中需要师生同时使用麦克风的需求,设计了一种支持双麦克风的蓝牙无线接收器。该接收器可同时采集两个蓝牙麦克风的声音并放大,并直接驱动多媒体教室已有的音箱设备,具有声音清晰、安装简便的特点。     

CAI课件对物理实验的辅助教学

介绍多媒体CAI课件对物理实验预习的辅助作用及CAI课件的内容和结构     

以学生为主体的大学英语课堂教学质量评价体系探讨

本文探讨了在多媒体课堂教学模式下,建立以学生为主体的大学英语课堂教学质量评价体系。     

面向语义Web智能实验教学辅助系统的研发

语义Web的兴起,为实验教学知识服务系统的发展带来了新的机遇。结合语义Web相关技术,设计了面向语义Web智能实验教学辅助系统,(intelligent experimental teaching assistant system,IETAS),阐述了IETAS实现过程及关键技术,IETAS系统为学生提供了Web访问界面,实现了网络教学环境下的智能实验学习。     

英语教学技巧初探

在英语课堂教学中,应做到教学形式多样化,充分注意调节学生情绪,真正达到“寓教于乐”的效果．     

“学生助教”教学方式在合班教学中的应用

针对目前高职院校中出现为数不少的合班上课现象,分析合班上课的不足之处,提出了以"学生助教"的方法来应对各种问题,探索一条适合合班上课的高效教学模式,切实为教学服务。     

运用多媒体提高数学课堂教学效率的实践

本文结合实际阐述了在数学课堂教学中运用多媒体,可以激发学生学习兴趣,降低教学的难度,深化课堂教学,即时反馈,恰当评价,从而达到提高数学课堂教学效率的目的。     

基于网络的多媒体教学评估模式研究

提出了一个在多媒体教学系统的基础上进行多媒体教学评估的实施方案。该方案是利用校园网络平台,将多媒体教学系统中的音视频信号实时采集并储存,通过网络线路传送至评估终端,以交互的方式实现评估功能。与传统的现场评估方式相比,这种评估方式不仅提高了教学评估的效率,也体现了教学评估的公正和公平,同时还为教师提供了一个教学观摩和学习的平台。     

课堂教学运用多媒体技术应注意的几个问题

从多媒体课件的制作与使用、与其他电教媒体的结合以及调动学生参与方面谈了应注意的问题。     

非计算机专业计算机实验教学方法探索

分析了理论课和实验课的各自特点，并结合我院实验教学实践提出一种关于非计算机专业计算机实验教学的新方法。     

课堂教学中多媒体资源应用效果的调查分析——以环境类课程为例

以问卷方式调查环境类教学中多媒体资源利用的情况,结果表明多媒体教学中存在五大问题:相当一部分学生认为多媒体对学习效率的促进性不高;部分学生认为多媒体教学内容生动性不够,教师未充分发挥主体作用;实践性教学中,多媒体教学手段使用较少;多媒体教学中师生交流不够、课件播放速度过快、内容过多;多媒体教学中教师未充分发挥多媒体用途...