由一节音乐课而起的思考——兼谈音乐课堂教学的有效性

课题：草原赞歌 多媒体课件：无 教具：卡式录音机一台，磁带两盒，电子琴一台 教学流程：一、开始部分     

校长深入实际的八个“一”

校长深入实际的八个“一”校长要取得管理的主动权，应力求做到八个“一”：转一转：早上提前到校，到处转一转。听一听：每周坚持听一二节课。谈一谈：约一二位教师谈谈心。找一找：找几名学生，了解他们的思想和学习情况。看一看：学生课外活动，去看一看。议一议：和其...     

培训游戏——蜘蛛网

形式：全体学员，13人一组为最佳类型：团队建设时间：15～20分钟材料：用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份场地：空地活动目的：让学员们体会计划的重要性及     

信鸽往来

问：我在一本书上看到这样一个句子：1)Motheraskedmewhatwasthematterwithme．在另一本书上我又看到这样一个句子：2)ShemadesomuchnoisethattheKingwasveryangryandsentaguardtofindoutwhatthematterwas．问：我在一本书上看到这样一个句子：1)Motheraskedmewhatwasthematterwithme．在另一本书上我又看到这样一个句子：2)     

让优秀成为一种习惯——学生干部工作经验

作为一名优秀的学生干部,就要让优秀成为一种习惯,则需要具备以下十大元素：元素一：有优异的成绩;元素二：有责任心;元素三：有自信;元素四：有效率;元素五：有笔功;元素六：有礼貌;元素七：有爱心;元素八：广交朋友;元素九：有平常心;元素十：有团队意识。     

“解决问题的策略”教学片段与赏析

前段时间,有幸听了特级教师徐长青的＂解决问题的策略＂一课,耳目一新,感触颇深。课堂生动活泼,简约深刻,充满生命活力。片段一：巧妙创设问题情境,将问题藏于魔术中师：（拿着一张纸）这是一张纸,吹一下,它不止一张了。你信吗？师：（玩魔术,从学生助手手上取一张纸）这是一张纸,说变就变,一、二、三,变。（此时助手憋不住笑着说：我也会,听都能听出来）师：听出什么了？生：撕纸声。师：几声？生：两声。师：刺啦、刺啦,猜猜撕成了几片？赏析：兴趣是最好的老师。     

转化率的求解

某一反应物在反应达到平衡时转化的百分率叫转化率,有关转化率计算的定义式常见的有下列两种一种是以某一反应物的物质的量改变表达的：转化率。ｎ：起始物质的量;ｎ’：平衡时物质的量另一种是以某一反应的浓度改变来表达的：转化率Ｃ：起始浓度;c：平衡浓度现在的问?..     

文学课试题中几个适度比例的探讨

一套高质量的文学课试题，需要把握几个适度比例。各方面试题所占分数以下面几个比例关系为宜：一、文学史：作品赏析：作家论。一般文学课为3：5：2，文学史课为6：3：1(或5：4：1)．作品选课为1：6：3(或1：7：2)；二、客观题：主观题一5：5(或6：4)；三、覆盖面：重点=6：4；四、易：较易：较难：难=2：3：3：2。这四个比例，都不应忽视．应整合统一地体现出来，从而保证试题的高质量。     

情趣识字，让课堂“活”起来

[案例]“游”字教学的两个片断片断一：时间：2003年10月地点：走马小学对象：一年级学生过程回放：多种形式的拼读后，     

让小编的故事飞

1．一天小丽姐去健身房,一手机响很久,一男人按了免提键。女：亲爱的你在健身房吗？男：在。女：我看到一辆宝马才不到两百万。男人：买。女：还有那个楼盘又放盘了,6万一平。男：买。女：好爱你。男：也爱你。旁边小丽姐羡慕得目瞪口呆,觉得这男的太威武神勇了。男人挂了电话,问：这是谁的手机？小丽姐狂汗……     

谈谈“一”（相声）

甲：你好!去哪里？乙：找人谈谈“一”。甲：“一”有什么好谈的？不就是“一个”的一吗？乙：错了。“一”虽然书写最简单。可是“一”的学问却不少！     

也谈情境创设的有效性

案例一：下面是《角的认识》（苏教版第2册）的教学片断： 师：出示一串五颜六色的千纸鹤,提问：这是什么？ 生：千纸鹤。 师：你们觉得这些干纸鹤美吗？（生：美。）     

有效指导 走向深刻——对美术教学评价语言的思考与探索

案例1：师：这片叶子有什么特征?生：很像一只眼睛。师：说得很好，还像什么?生：还像一粒橄榄。师：说得真好!(教师换了一片叶子，继续追问)这片叶子与刚才的那片有什么不同?生：像一根长长的辫子，像……师：大家说得都很好!     

搜捕逃犯

好玩指数：推荐理由：在黑暗的世界里,靠的就是你敏锐的感知力和超凡的洞察力。道具：无人数：3人游戏准备：一人当逃犯,另一人当公安干警,用手帕蒙住他们的双眼,分别带到乒乓桌的两个对角上。游戏规则：主持人发令后,两人手摸着桌子一逃一追     

《冬之韵——踏雪寻梅》教学设计

一、教学年级：初中二年级 二、教学课时：一课时 三、教学目标：     

巧设疑点 激趣促思——看图说话“小白兔运南瓜”教学片段评析

片段一：巧设疑点师板画小兔，问：你们认识它吗？(生齐：小白兔) 师：以前我们学过写小白兔的儿歌，你能背一背吗？生：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动，总在笑。师：记得真好，我们一起来拍手背一背。(师生齐拍手背儿歌) 师：这是一只什么样的兔子呢？今天我们来讲它的故事。[投影展示多幅图] 师：请把多幅图按顺序连起来看，你看懂了什么？讲一讲。（看图准备2~3分钟）师：知道这几幅图讲的是一件什么事吗？生：小白兔运南瓜的事。生：小白兔想办法把南瓜运回家。生：小白兔滚南瓜的事…     

“三生教育”，从“懵懂”少年的一封信说起

一次采访,偶然看到了一名小学五年级学生写给他母亲的一封信。他这样写道： 亲爱的老妈： 您好! 首先请您看一幅图片：     

雪融化了是什么

一本教育刊物上刊登了这样两则案例：一则案例说：一位小学语文教师提问学生“雪融化了是什么？”一位学生回答：“雪化了是云。”另一位学生说：“雪融化了是彩虹。”还有学生说：“雪融化了是春天。”老师说：“都错!答案是泥水。”     

“认识物体”教学实录与评析

一、分一分 师：（神秘地）小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么？生：可能是洋娃娃.生：一定是玩具.师：谁来揭开它？     

网上话语与符号

缩略语是网友们创造的,在网上聊天时常常会用到,你也不妨记下几个。ASAP──assoonpossible,尽快。BBL──bebacklater,稍后便回。CUL──seeyoulater,再见。IC──lsee,我明白。IMO──inmyopinion,在我看来。OTOH──ontheotherhand,另一方面。RSN──realsoonnow,马上。’FYUL──talkt。yolllater,回头再说。U──you,你。VG──verygood,很好。：）－笑：（二）有点不高兴：－｝＿听见了：）一有点儿高兴：－t～烦恼：）rt微微一笑：－（一哭泣：－＃一无可奉告：－e一失望：8）一猪一般的：－＊d吻P－（3海盗…