培养技术人才 服务农业生产——介绍宜章县梅田农业中学

宜章县梅田农业中学,自1958年创办以来,一直坚决贯彻执行了党的教育方针和“两条腿走路”的方针,坚持了以劳动为主、半耕半读、自给自足的原则,不断获得了巩固和发展。现在,在校学生已由开办对的56人发展到125人,教师由一个发展到4个。1959年创造了水稻亩产1,091斤的高额产量,54%的学生获得了4分以上的优良成绩。该校之所以能够迅速成长壮大,主要有以下几点经验:     

少数民族法律人才的摇篮

少数民族法律人才的摇篮法律系中央民族大学法律系成立于１９８６年３月。在此之前，为解决民族地区对法律人才的亟需，我校原政治系在１９８０年开始试招政法专业大专生，与此同时，干训部也招收了政法干部专修班，随着改革开放的不断深化，社会主义法制建设的不断加强，...     

一所为山区培养人才的农业中学—建始县苗坪公社农业中学调查报告

鄂西自治州建始县苗坪公社农业中学是一九六五年创办的。当时只有二十四个学生,十几年来,他们几经风雨,坚持了面向农村,服务农业的办学方向,为山区建设培养了一批初级人才。从开办到现在共有毕业生八百八十四人,其中就有五百八十九人分别担任了社队领导、拖拉机手、农业技术人员、会计、社队企业管理人员、医生、兽医、民办教师等。这些毕业生中,有不少人已成为生产能手和农业技术骨干,有的采用科学种田、劳动致富,成了     

我省大力发展半日制农业中学——坚决响应省委号召 加速培养技术人才 迎接农业技术改造

[本报讯]继10月9日省委批转省教育厅党组“关于农村半日制农业中学的基本情况和意见的报告”以后,11月24日省委又召开了各地、市、县委书记和宣传部、农村工作部、教育科(局)、团委、妇联负责同志参加的电话会议,传达了中央关于农业中学的指示精神,并布置了当前发展农业中学的工作。省委强调指出,我省和全国各地一样,工农业生产将继续更大跃进,需要大量的技术人材。为了适应这种需要,必须在积极发展全日制学校的同时,大力发展半日制的农业中学,加速培养技术力量。否则,教     

土族之乡民族人才的摇篮——互助土族自治县民族中学

互助县民族中学建校于1982年，占地面积63979平方米，建筑面积13658平方米。是一所以土族学生为主体，兼藏、回、蒙古、汉等民族成分的全寄宿完全中学。现有教职工153名，其中高级职称教师47人，中级职称教师53人，县级骨干教师33名：全校共有36个教学班，在校学生2068名，学生大部分来自本县的偏远山区、贫困地区和少数民族聚居区。     

培养信息技术高素质技能型人才的摇篮

湖南省示范性高等职业学院公办院校湖南信息职业技术学院Hunan College of Information天容万物海纳百川湖南信息职业技术学院是湖南信息产业的一所公办高职院校,是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、     

云南民族中学——红土高原各民族人才的摇篮

云南民族中学是云南省唯一的省属全寄宿制民族中学,为云南省一级完中。学校主要面向全省各州市边疆贫闲地区招收少数民族及汉族学生,特别招收云南省特有的独龙族、德昂族、基诺族、阿吕族、怒族、普米族、布朗族等少数民族的学生。学校现有初中、高中学生2000余人。涵盖36个民族。     

云南民族中学——红土高原各民族人才的摇篮

云南民族中学是云南唯一的省属公办全寄宿制民族中学。是省一级完中。学校坐落在昆明市盘龙江畔，占地2．7万平方米，建筑面积2．5万余平方米。教学设施先进，拥有校园网络远程教育平台，数字化视昕督导系统，现代化多媒体教室、语音教室、实验室等。学校由享受省政府特殊津贴、优秀专业技术人才、云南师范大学教授李暾（白族）担任校长，现有初、高中学生1600人，涵盖35个民族（含族群），教职工118人，其中省市特级教师及学科带头人8人，具有中高级职称的教师占85％以上，形成了一支教育理念新、师德素质高、业务能力精、民旅感情深、整体结构好的优秀教师队伍。学校成为了民族团结教育的大家庭。     

汽车驾驶技术人才的摇篮

我校是1992年6月经上海市教育局批准组建的以汽车驾修为特色专业的交通类职业技术学校,尽管起步晚,但发展起点高,前进速度快,经过三年的努力,学校呈现出生气勃勃的景象。我校汽车驾修专业近年来办出了特色。如何办好此类专业,我们的体会是:一、拥有强烈的依靠市场的办学意识。前些年,大     

土族之乡的人才摇篮青海省互助土族自治县民族中学

青海省互助县民族中学创建于1982年,是一所以土族学生为主体,兼藏、回、蒙古、汉等民族成分的全寄宿完全中学。     

结合农业生产 培养技术人才

提高思想认识认真加强管理我们对学校开展勤工俭学的认识是在实践中逐步提高的。过去我们认为学校就是搞教学,开展勤工俭学是属于学校的“小副业”。由于对勤工俭学单纯地从经济观点去看,认识上有片面性,所以重视不够,支持不力。后来我们在讨论农村四化建设时,大家提出这样一个问题:技术力量从哪里来?特别是落实农村生产责任制以后,我们山区绝大多数是以一家一户为生产单位,对于普及农业技术的要求更为迫切。为了解决这个问题,我们决定一方面从举办农业中学去找出路,另     

培养技术管理人才的摇篮——中山市中等专业学校简介

中山中专坐落在中山市石岐东区大鳌溪,占地157亩。建筑面积四万平方米。1994年建成使用。 中山中专是我市唯一一所综合性中等专业学校。属政府办学,专业设置分工科和文科两类,工科目前有数控机床加工技术,电子技术应用等六个专业,文科目前设有金融、装璜设计等五个专业,为我市企事业单位培养中等技术人才和管理人才。     

人才的摇篮

坐落于黄海之滨、鸭绿江畔的东港市第三中学建于1983年,2011年跻身于辽宁省示范高中行列。多年来,学校始终坚持“人文立校、依法治校、科研兴校、质量强校、民主理校”的理念,以“关注每一位学生和谐发展”为主线,以搿健全学生人格”为抓手,以“落实有效课堂”为手段,以“自主、探究、合作一精神培养为依托,以“广泛开展文体活动”为载体,以“全面提升办学品位＂为长远目标,以“为幸福人生奠基,为和谐社会育才”为核心,积极进取,     

把学校办成培养现代化人才的摇篮

.天津市第二南开中学的建设，是天津市政府、和平区政府优先发展教育事业，利用南市危房改造这个千载难逢的机遇，借助中小学布局调整的东风，所实施的功在当代、造福子孙的战略举措。学校建设工程历时两年，一直得到市委、市政府的关注，市委书记张立昌同志两次亲临学校视察。两年来，和平区委、区政府克服重重困难，卖掉建设中的政府大楼，拆迁了占地３０亩的民房，拆平了原汇文中学旧址的全部建筑，投入２．１亿元巨资，在市中心地区建成了这所占地８０亩、建筑面积４２０００平方米的气势非凡的示范性高级中学。第二南开中学潘天佑校长…     

为农业技术改造培训尖兵--长沙县■梨农业中学介绍

当人民公社的太阳从东方地平线上升起的时候,梨农业中学诞生了。一年多来,这所新型的学校同一年多来,这所新型的学校同桨梨公社一起成长壮大,'目前已发展成为公社培养农业.四化"(机械化、水利化、电气化、化学化)初欲技术人宁的摇笛。全校师生由初办时的百乡人增加倒肋仪入,其中超大部分是工农子弟,校舍和毅备也由师生倡白手起家体界群众因陋狱箕建役得初具规模了。l%9年,,这     

民族人才的摇篮——吉林省梅河口市第十一中学

吉林省梅河口市第十一中学,是梅河口市唯一一所朝鲜族完全中学。它始建于1978年4月19日,1980年被确定为吉林省重点中学。从建校至今,20多年来为国家为人民培育了数千名民族人才,被称为吉林省民族人才的摇篮。建校以来,它共计送走了23届2988名高中毕业生,其中考入各大专院校的就有2359名。在升学的人数中,直接考入清华、北大、人大、复旦、南开等国家名牌院校的就有373人之多。据初步统计,在这些毕业生中有专家教授53人,中学校长12人,任局级职务以上的国家干部达47人,还有260余人先后出国留学深造。而     

教学科研生产相结合培养农业技术人才

我校1980年秋改为学制两年的农业高中。最初开设农技、果树两个专业班,招收学生110人。1982年秋,这两个班毕业后又开设了农业和副业两个班,招收学生90人。在两年多来的办学过程中,我们根据农村经济发展的需要,围绕一个“农”字对学生进行“爱农、学农、务农”教育,实行教学、科研、生产三结合,为农村培养技术人才。两个毕业班学生的合格率达97.7%,县、区、社队和各有关部门争相选用。据初步了解,受聘县农业局搞植保和土