我这六年

毕业那年，刚好是最后的一批分配生，遵循“哪里来哪里去”的原则，我回到了家乡。     

我要走民族化这条路

春秋时晋国的乐师师旷在学艺期间，苦于不能集中精力，苦于外面的世界太多诱惑，便自剌双目，以便专心于琴艺。数年后果然技艺特进，成为天下闻名的乐师。这个故事常常给我启示，绐我鼓励。现在的生活比师旷时代丰富得多了，而对的诱惑也多多了，     

让我走近你

课程结束，我心血来潮，出了个题让学生做：如果有机会我再教你们。你们希望我怎么做?     

我的从教故事

蓦然回首,我已从教14年了。这14年的时间像那穿石的水滴,一点一点消磨我初为人师时的鲁莽和粗糙。14年里,我和我的学生发生过许多故事。在这里,我讲几个真实而普通的故事,里面记录了我———一个普通教师的成长。当好琢玉人那年,我初为人师。班里有几个学生非常调皮,有一天,他们竟从教学楼的二楼往操场上的花坛里跳。侥幸的是他们没有一个人受伤。但在我的班上居然发生如此“恶性事件”,我肺都要气炸了!于是,叫家长、写检讨、抄课文、跑圈子……凡是我能想到的惩罚方式几乎全用上了,还不觉解恨!第二周的一个下午,我走进教室,发现讲台上堆满…     

促进新教师成长的激励机制

近年来,高职教育发展很快,因此,每年都有不少高校毕业生被补充到高职院校中任教.根据教师一般的成长过程,我们把教师分为新教师、有经验教师和专家型教师.教师走上教学工作岗位的第一个时期是"入职期"(也叫"适应期"),时间是1至3年,此时期的教师我们称之为"新教师".     

我和我追逐的梦

我是一名富有想像而又敢于直面现实的人。当一名出色的语文教师,曾是我上师范时一个美丽的梦想!记得我师范刚入学的第一天,听了一位毕业后从事教育工作十年卓有成绩的校友的事迹介绍后,16岁的我便在心里做着当时自认为是一个很遥远的梦……1991年师范毕业,19岁的我带着这个梦踏     

让我点燃一盏灯

曾经有位朋友闲谈时问起我：“你这个做老师的，每天都是如何塑造人类灵魂的？”我脱口而答：“我的工作就是点燃一盏灯！”“点灯？”朋友一头雾水的望着我。我笑了：“点燃一盏灯，照亮孩子新奇的眼眸，让他们欣喜的打量天地万物；点燃一盏灯，照亮孩子成长的道路，让他们坦然的面对喜怒哀乐；点燃一盏灯，给孩子带去光明和温暖，带去对生活的追求和对理想的憧憬！”茅盾说过：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。”教师肩负着塑造人类灵魂的重任，扮演这一伟大角色时，更应有宽阔的…     

跟我没完的男孩

由于岗位的变动，或不再教已教了十几年的语文课而改教综合实践课。     

我这十年

我这十年杜双福我干农村成人教育工作已整整十年了。十年来，我饱尝了酸甜苦辣，整日风里来、雨里去，跑遍了渐川的山山村村，和农民交朋友，提高他们的素质，十个春秋三大步，使农民脱盲、脱贫、致了富。１９８６年初，组织安排我抓扫盲和成人教育工作，起初，真有点着急...     

我这十年

我是育民小学校的青年教师,在党的阳光雨露沐浴下幸福地成长起来。做教师是我儿时的理想。当我真的踏上讲台的时候,感到由衷的幸福和喜悦;而后的岁月里,也使我饱尝了作为一名教师的艰辛与神圣。从教１０年来,我十分有幸地得到多位领导和专家的指教,潜心致力于低年级识字写字教学改革实验之中,目前此项实验已获成功。题目暂定为“庞光辉识字写字教学法”,已被列为黑龙江省“九五”重点科研课题,在省市内推广。为推广此项实验,我曾多次做公开示范课,到阿城、方正、通河、依兰等地送教下乡,受到同行们的好评。在我成长的道路上,《…     

我的教育信条

在此,我想送给大家四句话,应该说是我的教育信条。第一句,没有爱就没有教育;第二句,没有兴趣就没有学习;第三句,教书育人在细微处;第四句,学生成长在活动中。没有爱就没有教育,大家都讲,很多人都讲,这不是我的发明,但是什么叫爱？     

用什么吸引你--我的学生

作为教师，在教书育人中，具备哪些素质才能吸引学生呢？我以为起码应当做到以下几个方面。     

“我骄傲，我是园丁”——记石家庄市四十二中教师田丽霞

田丽霞，石家庄市四十二中语文教师、班主任，全国优秀语文教师。她从工作实践中总结出一套“班级管理中的辩证法”，被称为“田氏工作法”，以其时代性、科学性、实用性、艺术性受到有关专家的好评和教师的普遍欢迎。     

我的精神之旅

我努力向我的启程方向搜寻，试图寻找到我的精神之旅的起点处所烙上的印象。结果是：“狼来了”的故事，“岳母刺字”的故事，“桃园三结义”的故事，“孔融让梨”的故事，“萤囊映雪”“凿壁偷光”的故事，还有“半夜鸡叫”的故事和刘学的故事。这，可能与我的做小学教师的父母有关。     

育人与驭人

育人与驭人，看似不相干，实则大有干系：育人是目的，驭人是手段；驭人不在握，育人是空谈。     

那一次，我哭了……

不管当初我的梦想是什么，但是师范毕业那年我别无选择地成为了一名人民教师。从小喜欢流泪的我，也就成了一名爱哭的“孩子王”。     

如何做一个不坏的老师

教师不是那么好当的，“一日为师，”也许“终身受骂”。过于严厉、甚至于苛求学生的教师，会让年幼不懂事的学生当时就恨之入骨，而教学过于宽松、甚至放纵学生的教师又将会被长大成人的学生计较一生。     

你的成长，你做主——谈青年教师专业化成长的“三个维度”

作为刚刚走上工作岗位的青年教师,在专业化成长的过程中要把握好"三个维度",即高度、广度、深度。高度指青年教师要有对教育事业无限的爱、永远的爱,广度指青年教师要广泛地读书,深度指青年教师要学会反思,有思想,勤于动笔,笔耕不辍。