提高思想道德修养课教学效果的思考

一、融情 :提高教学效果的基础“融情”就是在教学过程中真正地融入自己的情感。情感是人对客观事物的内心体验和态度 ,在教学活动中 ,情感具有引动、定向、激励和强化的作用 ,直接影响着学生对教学活动的参与及内化 ,是教学成功的基础。因此 ,这就要求思想道德修养课教师 :1.热爱本职工作 ,用高尚情感感染学生。社会心理学研究表明 :宣传的可信度与宣传者的人格特征、外表仪态及讲话时的信心、情绪等有关。这就要求高校德育教师一定要发自内心地热爱自己从事的工作 ,要有一种光荣感、责任感和使命感 ,坚信自己所传授的知识于国家于学生的潜…     

提高"思想道德修养"课教学实效的几点思考

当前,影响"思想道德修养"课教学实效的主要因素之一是学生"知"与"行"的脱节.要想切实改变这一现状,必须重视教学过程中三个环节的改革和建设,缩短学生"知"与"行"之间的差距,真正提高"思想道德修养"课的教学实效.     

"思想道德修养"课道德实践问题的几点思考

课程道德实践是提高思想道德修养课教学实效性的关键环节。在对课程道德实践潜在问题剖析的基础上,从运行机制方面提出可操作性实现途径。     

强化思想道德修养课实践性的几点思考

思想道德修养课是高校德育工作的主阵地和主渠道,要充分认识思想道德修养课的重要性和必要性,不断强化其教育功能,加强对思想道德修养课的建设和投入,加强实践教学环节,制定切实可行的实践教学大纲和教学计划,突出"知"与"行"的统一,以"考"促"行",督促学生加强自我修养,不断提升思想道德素质.     

增强思想道德修养课实效性的思考

改革思想道德修养课的教学方法，提高德育课教师自身的素质。体现教师功能，旨在使思想道德修养课收到实效，充分发挥其在学校德育工作中的主渠道作用。     

关于搞好思想道德修养课教学的几点思考

思想道德修养课是我国高等教育的一门思想政治教育和品德修养的课程,是品德课中的主干课.如何搞好思想道德修养课的课堂教学,提高教学效果,促进学生成长成才至关重要.本文就有关问题进行了粗浅分析和思考.     

关于构建"思想道德修养"课实践性教学体系的几点思考

思想道德修养课教学的最直接目标在于提高学生的思想道德水准,要完成这一目标就必须构建实践教学体系。构建这一体系的基础是突出教学的实践性,关键是强化“引导性实践”,重要环节是优化个人生活实践。     

关于思想道德修养课社会实践的几点思考

思想道德修养课具有突出的实践性和修养性．强调引导大学生通过“知”、“行”统一进行自我修养。只有知行统一，才能加强思想道德修养课的针对性、主动性、实效性。思想道德修养课的社会实践要鼓励学生人人参与，而且要深入持久地开展下去，注重社会实践的实效性。校内社团活动、校外假期社会实践和青年志愿者活动是切实可行的社会实践方式。     

提高思想道德修养课教学效果的思考与实践

思想道德修养课是高校贯彻德育首位战略思想的重要阵地,是对大学生进行思想品德教育的重要途径。如何提高思想道德修养课的教学效果,关系到课程目标的实现。笔者根据多年的教学实践和体验认为,提高思想道德修养课教学效果的关键是发挥教师在教学过程中的主导作用;核心是突出学生在教学过程中的主体地位;重点是提高学生的分析问题,认识问题的能力。     

新形势下提高思想道德修养课教学质量的几点思考

新时期思想道德修养课只有坚持继承与创新相结合,与时俱进提高教学质量,才能真正实现本课的教学目的.笔者在近些年的教学实践中,对教学内容、教学模式等进行了一系列改革,增强了教学的针对性、实效性、收到了较好的教学效果.     

关于高校思想道德修养课教学的几点思考

本文针对当前高校思想道德修养课存在的实际问题，从教学内容，过程，方法等方面提出了个人的意见和建议。     

增强"引导力"和"说服力"提高"思想道德修养课"的教学效果

“思想道德修养课”的特殊性决定了它的教学效果面临着比其他课程更为严峻的形势和挑战。笔认为，创造教学体系，以大学生的成长需要为依据，加强“修养课”引导力；把握教学点，以点带面，增强“修养课”的说服力，是提高“修养课”教学效果的有效途径。     

思想道德修养课教学的几点做法

以广两大学开设的《思想道德修养》课的改革为背景，通过构建教学内容整体框架，精心设计第一课堂，重视整个教学过程的情感投入，探索教学的实践环节，改进教学效果的检验方式等方面，阐述并讨论了在教学过程中所尝试的几点做法和体会，实践表明其教学效果明显。     

增强《思想道德修养》课教学效果的途径与方法

要充分发挥《思想道德修养》课在高校思想道德教育中的主渠道、主阵地作用,必须增强教学的针对性、实效性和实践性。为此,《思想道德修养》课教学应力求深入学生实际,创新教学方法,指导学生实践,从而不断增强教学效果。     

思想道德修养课教学的几点认识

党的十六大提出了加强了思想道德建设、建设社会主义思想道德体系的目标，意义重大，内涵丰富。高等学校作为对青年学生进行思想道德教育的主要场所，应充分发挥主渠道的作用。思想道德修养课就承载着这一重要任务。法国教育家赫尔巴特曾说过：“教学如果没有道德教育，只是一种没有目的的手段。”     

增强"思想道德修养"课教学实效性的探索

在"思想道德修养"课教学中,注重理论联系实际,采取以情动人的教学方式,努力打好学生知识基础,寻求课堂教学生动活泼等,是增强教学实效性和感染力的成功尝试.     

关于“思想道德修养”课教学的几点思考

高校“思想道德修养”课经过20多年的发展，内容已日臻完善。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，大学生对其教学要求也越来越高。教学中应针对该课程特点，采用多样化教学形式，切实提高教学实效。     

关于“思想道德修养“课教学改革的几点思考

要想使“思想道德修养”课的教学改革落到实处 ,必须进一步准确定位 ,还“思想道德修养课”以应有的位置 ,同时树立以学生为中心的教育新理念 ,积极探索 ,不断完善教学管理方法。     

创新思想道德修养课教学模式 提高教学效果

思想道德修养是各专业大学生必修的公共课,对引导大学生健康成长和全面发展有着十分重要的意义．但是由于各方面因素的影响,本课程的教学效果并不是很好．因此,为了提高教学质量,最大限度发挥其应有的教育引导作用,我们在教学方法上进行了一些探索,以推进本课程的改革．     

提高"概论"课教学效果的几点思考

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中要突出问题意识,坚持理论联系实际,在对比分析中把握教学重点,以多媒体课件来丰富教学手段,使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的一门课程.