中学生英语自主性学习能力的培养

新课程强调,要为学生创设交际活动情景,增强学生学习的兴趣．让学生积极参与到语言实践活动中去。在英语教学中．教师要为学生创设良好的教学氛围,让课堂充满活力．使每位学生都能够感受到课堂的和谐、教学的民主、师生的平等,     

浅谈历史教学中学生自主性学习能力的培养

新课程理念重视发挥学生的主体性、积极性与参与性,重视培养学生的科学态度和创新意识,重视提高学生的实践能力和探究能力。因此,如何在课堂教学中充分落实学生的主体地位,成为高中历史教师面临和迫切需要解决的课题。我认为,培养学生自主学习能力应从以下几方面入手:     

高中英语阅读教学中学生自主性学习能力的培养

阅读教学是我国高中英语教学最普通的课型,但长期以来,我们一直采用Teacher—centeredreading-的教学方法,偏离了阅读教学本身的终极目标,即获取篇章信息,培养学生自主性学习的能力。本文笔者以高中英语新大纲为依据,着意探讨阅读教学中Student—cell—teredreading课堂模式对学生自主性学习的培养,即生本教育在高中英语阅读课堂的运用。     

论学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念 ，旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在教学过程中加强素质教育的核心是培养学生的自主性学习能力；教师不仅要向学生传授相关的学科理论知识，更重要的是要培养学生自觉学习的意识和能力。     

浅谈信息技术教学中学生自主性学习能力的培养

信息技术课强调学生的动手能力、知识运用能力。其与生活联系紧密,又以计算机为平台。因此在具体的教学实践中可以充分发挥学生的创造力。因此,在信息技术课上发挥学生的自主性并加以培养具有重要意义。根据本人的教学经验,在信息技术课程中加强学生自主性学习能力的培养主要从以下四个方面来实施：     

试论物理教学中学生自主性学习能力的培养

在知识爆炸时代下,作为教学的任务,不仅要让学生会学,更重要的是培养学生愿学的情感,会学的技能,善创造的潜能及乐于奉献的人格品德。为此,教师要努力促进学生以自立、自为、自律为特征的自主性学习。     

新课程下怎样培养中学生数学学习的自主性

新教材的教学内容由说变做，强调发挥学生的主体作用、突出创新和实践能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主体性。作为一个中学教师必须紧跟时代步伐，更新教学观念，从方法、手段、途经和资源方面，进行全方位的反思、探索和实践，需要花更多的时间去考虑如何调动学生的学习自主性。学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习。正因为如此，调动和培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

如何在语文课堂中培养学生自主性学习能力

当今世界在培养人的问题上，许多国家的教育界经历了由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐发展型”的转变。在近年的心理学研究中，自主性学习能力被证实是个体心理健康的先决条件，也是个体自我完善的前提。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育教学活动．应以培养人的自主性学习能力为根本任务．作为从事义务教育阶段教学的我们更是责无旁贷。     

浅谈中学生学习自主性的培养

新课改背景下,自主学习已经成为学生发展的重要内容,自主学习能力的培养能够使学生很好地适应社会发展,对其之后的工作、生活都有着重要的影响。教师要认识到培养学生学习自主性的重要意义,分析影响学生自主学习能力发展的主要因素,并采取相应策略,培养学生的自主学习能力。     

中学生学习能力的培养

学习素质作为人的可持续发展的基础素质，其重要性已成为共识，它包括学习动力、学习能力、学习品格三要素。在推进素质教育的当今社会，在“减负”与“提高教学质量”双重压力下的教师们，应清醒地认识到“减负”与“质量”并不是一个矛盾体，关键在于你如何去培养学生的学习素质，达到“予人鱼不如授人以渔”的目的。本文结合初中物理教学谈谈培养学生学习能力的一些浅见。学习从读书开始，阅读是读书的第一关，是学习能力的基础和关键。培养学习能力应培养学生的阅读能力，又如因物理是一门以实验为基础的学科，因此培养学习能力还应培养…     

浅谈中学生学习能力的培养

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。它是一种综合能力，既包括掌握科学的学习方法技能，又包含形成自主内化知识和把知识转化为才智的能力。中学生能力的培养是一个系统工程，它涉及到教育的各个方面，贯彻于学生的整个学习阶段。中学教育工作者，特别是班主任和科任教师，应该有意识地认识中学生学习能力培养的重要性。     

大学生英语听力自主性学习能力的培养

培养学生的英语听说能力是大学英语教学的主要内容之一.<大学英语课程教学要求>明确指出:要确立学生在教学过程中的主体地位,使大学英语教与学朝着个性化及自主式学习方向发展.在大学英语听力教学中,教师应通过定位自己的角色,改变教学策略,运用网络技术等手段达到提高学生英语听力自主学习能力的目的.     

如何培养中学生的基础造型能力

一 在目前素质教育过程中,美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用越来越受到重视,因为它不仅能陶冶学生的情操,提高审美能力,而且能发展学生的感知能力和形象思维能力。在培养学生的创新精神。引导学生参与文化的传承和交流方面,起着至关重要的作用,同时美术教育为促进学生形成健全的人格,促进他们全面发展也可以奠定良好的基础。     

论自主教育中学生的培养和自主性发展

学生被动学习是学校教育普遍存在的现象。其主要表现在学生“不会学”、“不肯学”、“不好学”三个方面。“不会学”：也就无法独立地开展学习活动——此被动其一；“不肯学”：没有学习的意愿。所以必得在考试、作业的压力之下，在教师、家长的威逼、看管之下才能勉强完成学习任务。学习乃是不得已而为之——此被动其二；“不好学”：不喜欢学习，缺少学习的内容动机和意欲，因此学习上得过且过。没有强烈的学习兴趣，没有学习的主动性、积极性和热情——此被动其三。根据我们的调查资料显示。学生学习成绩、学习兴趣的分化，常从小学三年级开始，发生分化以后的中小学生当中，大约仅有1／4的学生会因为各种因素的偶合而对学习有兴趣，表现出勤奋好学的态度。其余学生都存在不同程度的学习焦虑、被动学习和厌学现象。     

课堂教学中培养自主性学习品质初探

由于受传统的教育模式的束缚，当今小学语文课堂教学很常见的是：烦琐的讲解，频繁的提问，大量的板书，真如一些人把这种种现状概括为“教师的嘴巴，学生的耳朵”或是“少数学生当演员。多数学生当观众”。这样的课堂，高耗低效，无法实现小学生语文能力的培养，更谈不上形成自主学习能力和个性发展。因此，我在语文教学中，试图探索把目标教学与“自主、合作、创造”教学模式相糅合。致力于培养学生从小具有自主性学习品质。经过一年多来的教学尝试．我感到“把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人”是可行的、有效的。     

信息技术课程中学生自主性能力的培养

进入21世纪，社会越来越向信息化社会迈进，大众传媒、国际互联网络等各种信息渠道每天都提供大量的信息．学生简直置身于一个信息的海洋。在信息技术课教学中引导学生进行自主性学习和研究性学习，让学生有选择、有目的地去研究自己的学习主题、确定自己的学习方法和方向是信息技术课程教育的重要任务。     

哲学课如何培养学生的自主性学习能力

课堂教学的过程，实际上主要是学生的学习过程。学习过程也是学习者自我教育的过程，因此，教师在课堂教学过程中应该发挥学生的主观能动性，着力培养学生的自主性学习能力。笔者在哲学课教学中，有几点体会。     

学生自主性学习能力培养策略分析

英语教学改革涵盖的诸多方面之一是培养学生的自主学习精神,使其更加了解、掌控和评价学习的过程和结果,同时激发学生的学习热情,从而对自己的学习真正负起责任。本文在分析培养学生自主学习能力的必要性和可行性的基础上提出相应的培养策略,指出教师在教学中应强调教会学生＂如何学＂,并使其逐步具备终身学习的能力和习惯。     

浅谈英语教学中自主性学习能力的培养

在英语教学中,“自主性学习”的理念已经普及并得到了英语教学者的充分肯定,传统的以教师为中心的英语教学正在逐渐被取代。教师树立全新的教育观念,培养学生自主学习,增强学生自主意识,是英语教学改革的必然趋势。