新课改视角下的语文教师素养研究

为适应新课标对语文教师提出的新要求,教师的素养必须得到科学的建构。从教师应具备的知识素养、能力素养、心理素养等方面对语文教师在课程发展中角色的转变进行研究分析。在大力发展素质教育的今天,根据新课改的要求提高教师素养是实施素质教育的关键。     

新课改下语文教师素养提升的思考

教师的素质是任何教育改革成功的关键所在,语文教师的素养问题日益成为人们关注的焦点。在新课改中,我们要更新教育观念,作好角色转变,提升自身人文素养,永葆心理健康,建立新型师生关系,营建育人氛围,积极迎合教育发展的潮流,不断改进教学模式,优化知识结构,加强自身修炼,逐渐提高专业素养,以适应新时期教学的新要求。     

论新课改视域下中学写作教学中的情感培养

在初中语文新课标视域下,教师在作文写作教学中对学生的情感培养,要以文为本,学会发掘写作的"动情点";体验生活,开拓学生写作的源泉;优化设计,强化写作技能。由此,提高学生的写作水平,让新课标的理念在作文中得到更好地体现。     

谈新课改下的高中影视教学与影评写作

语文新课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。基于此，我们在新课改教学中利用便捷、丰富的网络教学环境，在高中语文的小说、戏剧教学实践中，采用了影视鉴赏与教学相结合、理论渗透与影评写作相辅助的形式。从鉴赏和写作两个层次培养学生主动探究的能力，实现形象的媒体化教学与传统写作训练的结合、达到提高学生审美情操和文学素养的目的。     

浅论新课改背景下高中语文教师素养

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,在此背景下的高中语文教学改革体现了以"学生学习需要为根本,关注学生的全面发展"的特点;与此同时,新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高自身素养,才能真正适应新课改的要求,使语文教学真正有效地实施。文章通过对新课程下合理的高中语文教师素养,即人格素养、知识素养、教学管理素养、教研素养的内容及其重要性进行了初步探讨。     

论新课改下高中语文教师应具备的文化素养

实施新课程标准的关键,是语文教师应有的知识能力素养和人文素养.在这样的背景下,本文阐述了提高语文教师文化素养的构成及提高文化素养的途径和方式.     

谈新课改背景下中学物理教师素养的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。以提高质量为核心,全面实施素质教育,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。以促进公平为重点,以改革创新为动力,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。推动教育事业在新的历史起点上科学发展,坚持育人为本,按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求。在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要。教育改革的战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。为贯彻实施《纲要》,全国上下各地如火如荼地进行了新课程改革,对作为新课程实施者的教师,提出了许多新的要求。本文现就新课程背景下物理教师应该具备的素养,进行一些探讨。     

新课改条件下语文教师应具备的人文素养浅谈

新课程改革对语文教师的自身素养提出了更高的要求,本文结合新课改语文人文性要求,从人文素养层面论述了语文教师需要从哪些方面进行自我教育与提高。     

新课改下小学语文写作教学方式探究

在语文教学中写作是一个重要内容,是学生展示文字运用水平的重要体现。在对学生进行写作教学的时候有利于培养学生的想象力和观察力以及激发他们的情感能够体现在他们的文字当中。老师在教学的时候要引导培养学生的这些能力,运用到课本技巧的同时通过这种形式让学生把情感和想法表达出来,也是这门课中的重要目标。本文将通过目前小学写作教育中所存在的问题以及改进策略来进一步探究小学语文写作的教学。     

关于提高语文教师写作素养的对话

窗外／一片孤叶／悠悠的／飘落地面／静静无语／人踏过／孤叶碎了／默默无言深深凝思／生命被毁的声音／在耳边作响／蓦然抬头／惊觉／碎叶已随风飘起／去向新的天堂。读过这首诗，也许你会相信它是一个中学生写的，但可能你并不相信这是一个中学生在一节语课后即席创作的。然而这却是事实。     

如何提高新课改下的初中语文的写作教学

写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准,在初中语文教学过程中占有十分重要的地位。     

培养学生写作兴趣的教学策略

写作能力是培养学生语文素养的重要组成部分,尽管广大语文教师已从多方面对作文教学进行了有益的探究和改革,但是当前中学作文教学仍是不尽如人意：学生怕作文、厌作文,对作文提不起兴趣,即使是绞尽脑汁,拼凑成文,也是内容空洞、千篇一律、无病呻吟、缺乏真情实感。究其原因,在于写作教学走人僵化误区,忽视了作为写作主体的学生。     

浅谈新课改下语文教师的素养

当前语文教育正面临着一次重大的转型，实现这一转型需要适应新时期社会发展的语文新课程，更需要推动新课改的高素质的语文教师。因此，如何提升语文教师的素养，成为追在眉睫的关键问题。在语文新课程改革中，教师应该如何提升自己的素养呢？我以为，教师要从思想、道德、情感、知识、技能、审美这五个方面来历练、熏陶、充实、强化。     

基于新课改背景下初中语文教师的信息素养培养策略

随着国家加大力度进行新课改,初中语文的教学将面临更大的威胁和挑战,加强语文教师的信息素养显得非常重要。本文从新课改的背景下出发,分析和探讨了初中语文教师信息素养存在的问题,并为加强教师信息素养提出科学的策略。     

新课改下的教师素养初探

在新课改的背景下，教育教学发生了重大变化，新课改对教师的要求也就发生了一定的改变。通过自身的实践，笔者体会到新课改下，教师要具备良好的政治思想、高尚的职业道德，能够能动地调节和保持自身的身心健康，具有扎实的专业知识与技能和广博的知识体系，能够拥有创造、更新、应用规律的能力，同时还应该具有一定的艺术素养和具备对未来社会生活的预见性。     

基于写作教学的小学语文学科核心素养培养策略

在小学阶段的语文课程教学当中,写作是非常重要的一部分内容。但在当前课程教学中却出现学生怕写,教师怕教的情况,学生在写作的过程中非常困难,常常无话可写。因此,在当前,教师在课程教学中就可以加大核心素养的培养,从语言能力、思维品质、审美情趣和文化品格等方面,使得学生的写作水平得到提高,使得学生在写作的过程中有更深刻的体验。     

新课改下小学语文写作教学方法初探

语文是低等教学阶段的基础课程之一,也是小学时期的三大主课之一。语文学科的学习将伴随一个学生成长发展直至大学,在未来步入社会之后的实际运用也是非常广泛的。而写作作为语文教学中的一个重点,始终受到广大教育工作者的重视,从阐述作文教学在小学语文教学中的重要性出发,分析当下小学语文写作教学的缺陷与问题,并根据个人教学经验提出几点对策。     

新课改背景下小学语文写作教学研究

小学阶段是培养学生语文素养的奠基阶段,在小学语文教学中需要通过培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等途径来有效提高学生语文能力,并且在此基础上提升小学生的语文学科核心素养。其中,写作是小学语文教学的重要内容之一,也是小学生语文学习的难点,所以在小学语文写作教学中经常遇到这样或者那样的问题。对此,教师要转变教学思想,坚持以学生为中心,优化教学方法,重视学生阅读积累和写作习惯的培养,应用现代信息技术辅助教学,做好作文的讲评工作,从而真正提高小学生的写作能力,打造高效的小学语文写作课堂。     

新课改背景下语文教师的文化素养

记得学校曾经组织的语文百科知识竞赛中,有这样一道探究领悟题:当你听到|05|1.1|1.1567|11|这段音乐的时候,你会联想到哪些事物?你心中会涌起怎样的感情?全场无一名学生正确答出,都认为是怪题。我和几位语文教师看到这道题时,也不约而同地认为:这道题学生做起来有很大难度,因为,我若不是兼代几节音     

浅谈小学生写作素养的培养

在大力提倡素质教育的今天,重视学生综合能力的培养,成为了教师教学工作的首任。我作为一名一线的语文教师,在近几年的教学中我对作文教学做了深入的探索。但当今农村小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪严重,写出来的作文思路狭窄、内容贫乏。如何引导学生提高写作能力呢？