一位老通讯员的情怀

最近,我的心情特别好,孩子们问我为啥?我说:"因为今年是<黑龙江教育>创刊60周年."孩子们又问:"那与你有什么关系?"我说:"因为我是她的老通讯员呀!"孩子们似乎若有所思,忙又追问:"你与<黑龙江教育>咋那么有感情呢?"一句话问得我心潮起伏,浮想联翩.思绪一下子将我拉回到上个世纪50年代,我与<黑龙江教育>的情缘又浮现在眼前.     

流动红旗被"抢"走以后

本周一班级流动红旗被兄弟班级"抢"走了,孩子们一个个心情沮丧,神色黯然.下午班会课还没开始,同学们早已端坐在座位上,一个个小嘴撅得老高,教室里出奇地安静. 我走进教室,看到孩子们情绪低落,心想这也在情理之中.短暂的沉默之后,我理了理纷乱的思绪,抓住这一教育契机,对孩子们进行了一番教育. 其一,告诉孩子们应该正确对待荣誉. 我告诉孩子们:班级"夺"得流动红旗是班级的荣誉,是同学们共同努力的结果,是大家的骄傲.     

“课前预习”成就了我的语文课堂

不知从何时起,孩子们只要一听见上语文课就手舞足蹈、欣喜若狂起来.每每看到这些,我就暗自高兴,教育的确是一门艺术,展现艺术的魅力在于教师,教师花费一些心思激起孩子们的学习兴趣实在是选择了一条教育成功的捷径. 近阶段,我把双眼盯在了"课前预习"上,我鼓励孩子们在学习新课之前自主预习,允许他们查阅大量的与新课有关的资料,更鼓励孩子们拥有自己的发现和属于自己的独到的见解.     

让爱成就快乐——谈孩子喜欢的教育方式

转眼间, "孩子王"已经当了二十年.在与孩子们朝夕相处的风风雨雨中,我感受着孩子们带给我的快乐、幸福、懊恼、沮丧……静下心来想一想,当孩子们为我们带来不悦时,我们是否想到:我们的教育是否偏离了孩子的内心轨道?是否使孩子在教育中感受到了快乐?     

班主任就是"班妈"

班主任就是"班妈",这是我刚踏上讲台时听一位老教师说的.说得一点也没有错,班主任总是像妈妈一样爱护着孩子们,事无巨细,事必躬亲.渐渐地,我也喜欢上了这个工作,早自修我带领孩子们诵读古诗和名人名言,教育他们要好学:中午领着孩子们去食堂,教育他们要爱惜粮食,把碗中饭菜吃光;放学前教育孩子们保持教室的整洁,让他们把地上的纸捡起来再排队回家.我无时无刻不在照看着他们,孩子们整天见得多的人也是班主任,所以他们对我也是特别亲.     

"以生命为本"的教育诗篇——学习锦西外国语实验小学生命教育的思考

假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学(以下简称"锦西实小")当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的! 锦西实小"以生命为本"的教育故事吸引着我,孩子们童稚的爱心感染着我,我分享了孩子们美好学习生活的快乐.     

教孩子学会拒绝

我丈夫一向推崇"读万卷书不如行万里路"的教育理念,对孩子们实行的是"身临其境、实地解说"的教育方法。因此每到节假日,只要天气许可,他就会和我一起带上孩子们,去各地的旅游胜地游     

生活的发现知识的源泉

变化的点点滴滴 陶行知先生要求教师善于变,他说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育.教人变坏的是坏教育.不教人变,教人不变的不是教育."教育在于让你所教育的对象有所变,变好、变坏都是教育.我们要在每一天里感受着教育给你所教的孩子们带来的点滴变化. 当我告诉孩子们今天有外校老师听黄老师的英语课时,教室里热闹了起来,片刻之后,教室内安静了不少,本想像以前那样只靠单纯的说服教育来动员大家上好这堂课.忽然,一个想法跳人我的脑子里,用"给自己鼓鼓掌"这样的做法来激励孩子们,让他们配合黄老师把课上得更精彩.课后,黄老师立刻对我说今天学生表现得真好,连平时不爱听讲、不怎么爱举手发言的几个小鬼今天都积极举手发言……上课、听课的老师刚走出教室,我就听到一阵热烈、持久的掌声.这掌声是孩子们对自己的赞赏、对同学的鼓励,也是对老师的肯定.     

问渠哪得清如许为有源头活水来——试析《纲要》对"创意美术教育"的理念与实践启示

在以往的美术教育中,许多教师从孩子们一入园,就把他们置入"依样画葫芦"的写实樊篱.这种模仿樊篱如同如来佛的手掌,孩子们无论如何也跳不出去.为了改变这种现象,我园开展了"创意美术教育"的课题研究.教育观念更新是教育行为转变的先导,因此,开展教育教学研究,最重要的环节是转变教师的观念.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,给我园的创意美术教育注入了新的活力,推动我园的美术教育改革进入了一个新的阶段.《纲要》中蕴涵的基本理念和实施建议给了我们极大的启发,使我们对创意美术活动的教育价值和实施方式有了新的认识,使我园的"创意美术教育"研究有了新的景象.     

我在共同体的轨道上运行着

2003年刚刚毕业的我,在教育教学上懵懵懂懂、跌跌撞撞,碰得我直想打退堂鼓。此时,恰逢学校里安排我指导孩子们做一项"数学与生活"的小研究,我带领着孩子们共同研究,孩子们写的一些文章居然得到了厦门教科院的段艳霞老师的好评,那是我教师生涯中获得的第一次肯定。这样的肯定与鼓励像是给了我在教育这个行业中行走的最初动力。     

班级管理需要教师转变策略

一个成功的老师有他必备的条件,一个优秀的班主任更是孩子们的福音。他会带领着一群人飞得更高。对孩子们要充满爱心、宽容,是我曾经的以为;但我更多的认为对孩子们要严格,尊重他们去创造属于自己的一片天空。曾经的随心所欲让我对孩子们的教育缺少一些制度和原则,处理问题也颇有偏颇。一次糟糕的早晨作业检查,一句"这不公平"唤起了我对教育的重新思考。     

美育在音乐教学中延伸

爱美之心,人皆有之.生活中从不缺少美,缺少的却是人们对美的发现、美的思考、美的延伸. 俗话说:"教书育人."我以为:作为教师,首先是育人,育纯真、善良、完美的人.然后才是教书,教出德才兼备的人.而作为新时期的音乐教师,我觉得教给孩子们音乐基础知识、演唱的技能、技巧,使他们唱歌优美动听固然重要,但更重要的是以音乐固有的"美"引导和扩展孩子们的艺术视野,挖掘乐曲健康的内容,使音乐教育成为审美教育的主体.在音乐教学中,以音乐的节奏美、旋律美、情感美启发陶冶孩子们的情操、完善孩子们的意志、净化孩子们的心灵、提高审美境界.     

孩子们的幸福在这里

"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。     

班级管理中的爱心与耐心

十一世纪的教育不再是单纯授予孩子们知识,更多的是对孩子们人格的培养,对孩子习惯形成的教育.在班级管理中,身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任.在当班主任期间,我感觉最深的就是一名合格的班主任应具备"两心",即对学生应有爱心,对工作应有耐心.     

湿漉漉的阳光

前几天,我给孩子们讲了一课"节约用水".在这堂课上,我告诉孩子们水与我们生活的密切关系,谈到了水资源的宝贵与合理利用水资源的效益.我还将前年我在旅游途中所见缺水的严峻现象告知孩子,我给孩子们打了一个比方:如果把地球比作一个大水缸,那么淡水资源只是其中的一小调羹.在我上这堂课时,孩子们的表情都很严肃、忧虑.他们问了很多问题,也从我这里获得不少答案.这堂课结束后,我发现他们开始注意节水,看到水龙头随便开着,是一定要关上的.回到家还教育爸爸妈妈要节约用水.但是,随后发生的一件事又从更深处触动了我.     

动机决定行动

有一个老人总是被楼底下的孩子们吵得睡不好午觉,他怎么劝阻都无济于事.老人只好去向心理学家求助.回来后,老人对孩子们说:"你们讨论的问题太有意思了,为了表示感谢,我每天给你们1块钱."于是,孩子们吵得更厉害了.过了一个星期,老人对孩子们说:"我虽然很喜欢听你们讨论问题,可是我没那么多钱了,我只能给你们每人5毛钱."孩子们就有些不乐意,但还是天天吵.又过了一个星期,老人对孩子们说:"我连1分钱也拿不出来了.不过,我还是希望你们能天天来这里讨论问题."孩子一听,不给钱还讨论个啥劲啊.于是,孩子们再也不来吵闹了.     

爱的流沙——教室里的那些事

<正>一间小小的教室,是培养孩子好习惯与塑造品格的大天地。它们有待我们和孩子们在共同生活中慢慢地完成,而最终完成的就是我们生命本身。开学初我接任了新的班级,为了拉近与孩子们的距离,减少陌生感,我以"猜名字"的游戏来介绍自己。一下子,班里的气氛活跃起来,竟有孩子主动围着我说:"老师,你真幽默,我喜欢和你做游戏。"我欣慰地感到与孩子们的见面"初战告捷"。当我还沉浸在喜悦中的时候,孩子们好玩好动的天性却使我初尝教育的幸福感     

把最美的种子种在孩子的心田

今天语文课上,我让孩子们"帮"生字"美"组词. "美丽""美好"……孩子们说出了许多我预料中的答案. "美女、美人",小晨的话音还没落,教室里早已炸开了锅.     

在无意与有心之间生成活动主题——“旅游”主题活动的生成与开展

一、主题的产生 国庆过后,我们一进活动室,就见孩子们成群地围坐在一起,开心地笑着谈着."这是我和妈妈在上海野生动物园拍的,看,我们身边有很多的猴子.""我也去过了.""我去了朱家尖的桃花岛,姐姐说,那儿还拍了电影呢"……原来是孩子们在互相交流外出旅游的情况哩.我们敏锐地感觉到这将是一个很有教育价值的主题活动,于是马上和孩子们一起商量想不想知道更多关于"旅游"的知识,孩子们纷纷表示赞同并发表意见:把自己去过的地方向同伴介绍;想了解同伴去旅游的地名、物产;想了解各旅游景点的门票……接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料,于是"旅游"主题活动应运而生.     

让幼儿在自然角游戏中主动学习

幼儿园里有三棵柿子树,孩子们每天都去看柿子,根据孩子的兴趣,我们开展了"柿子红了"主题活动。在自然角里,孩子们自主、自由、大胆地开展游戏,我以同伴的身份参与、支持幼儿的游戏。1.调动经验,引发猜想幼儿园中时时处处存在教育契机,随着"柿子红了"主题活动的开展,孩子们提出想要快点吃上柿子的意愿。