全面关注教学目标的意义

教学目标是开展有效教学的首要环节．如果要从根本上提高课堂教学的效率、质量和水平,就必须全面关注教学目标的意义。第一,从教学整体的功能出发考虑教学目标的合理性。如果教学目标本身不合理,那么即使实现了教学目标,教学也可能变得没有意义,甚至可能变得有害。因此．在落实教学目标之前,必须关注教学目标本身的合理性问题。随意地扩大、缩减、拖延或虚化某项具体教学目标,     

价值层面的有效教学观念探析

价值层面的有效教学观念,是开展有效教学的重要前提和基础。如果把它具体到教学目标、教学行为和教学效果上来考察,我们就必须更加自觉地关注教学目标及其实现方式与实现过程的合理性,运用整体优化的原则规范和协调具体的教学行为,确保直接的教学效果服从和服务于长远发展的内在基础。     

小学英语活动教学的三个注意点

活动教学即将师生活动纳入课堂教学之中,通过学生主体活动推动教学进程,全面达成教学目标。本文以"小学英语活动教学三个注意点"为题阐述我的一些实践体会。一、关注细节,在细微处让活动更加流畅有效的活动必须基于学生生活中的真实性问题。在教学中,如果不试图建立起与学生本身的意义,或不能与学生的经验有机联系起来,就不能引起学生对于问题研究的兴趣。而要建立这种联系,我们必须要关注活动设计中的一些细节,在细微处带给学生惊喜。例如,在教学4AUnit2《Inatoy shop》中的动物单词时,教师可先上     

新课程背景下高中地理教学目标叙写方式的转变

新课程背景下,教师对教学目标的准确叙写,是教师课程意识和专业技术水准的集中体现,是地理教学有效性的重要保证。教师的课程意识是新课程有效推进的重要基础。在看待教学目标方面,课程意识更加关注教学目标本身的合理性、实现目标手段的效益以及学生的全面发展。但是,目前高中地理教学目标的叙     

基于语用的读写结合,让教学从课堂走向课程——以《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学为例

<正>当下的大教育观和大语文观要求教师从课堂中走出来,要具备语文课程意识。课程意识除关注教学目标本身的合理性之外,还需更多地关注实现教学目标的过程是否有教育意义,也就是教学的价值问题,即关注教学中的人、关注教学究竟是为了什么的问题。一、基于语用的读写结合教学能有效体现课程价值《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:     

关于体育技能课教案中教学难点的存在影响与原因分析

长期以来,很多教师一直在关注如何填写教学难点的问题,似乎并未怀疑它存在的合理性或者其本身的实际内涵及意义。然而通过对因它而起的诸多问题的现象及其成因的研究分析,结果却表明教学难点这个专业术语,不但字面意义不合理,而且其实质也根本不存在。     

如何让数学课堂更精彩

正教学目标的全面达成是一节好数学课的主要标准。数学课堂教学必须有明确的目标,这是毫无疑问的,但如果只限于课前设定的三五条目标,课堂难免变得压抑、沉闷。近年来,教师的备课本已改换了一种格式,使用多年的"教学目标"一栏已不复存在,取而代之的是"教学设想"。这一小小的改动看似不经意,实际上意义重大,说明教学观念的转变已落实到了细小之处。这一改动给我们数学教师带来的是更大的发挥空间。空间大了,教师去打破课     

教学激情：优秀教师必备的素质

在教学过程中,教师的教学激情对于顺利完成教学任务、达成教学目标具有十分重要的意义。如果教师精神饱满、有激情．课就会上得意趣盎然,课堂效果就会显著。反之,没有激情的教学,再好的教学手段也没有灵性．再好的教学内容也没有感染力。因此,教师在课堂上必须要充满激情地从事教学,以自己的教学激情去激扬生命,培育出感情丰富的现代人。     

引领学生挑战教材

孩子们害怕语文学习的根本原因是他们没有尝试到语文学习的乐趣．很少体验到语文学习的成功。这可能不是语文本身的问题，作为一个教育工作者，我们更应该反思的是我们自身的教学行为。曾几何时．我们把语文教学变得神秘了．变得让学生敬畏了．在标准答案的掩映下．学生不敢越雷池半步：教材就是神圣的，不可侵犯。     

论教学目标及其实现的合理性

在教学目标问题上,价值层面的有效教学观念需要突出地关注两个问题:一、教学目标的合理性对于实现教学目标,绝大多数教师都是非常熟悉和自     

教学理论:从检验、评价到接受——关于教学理论与实践结合的方法论思考

教学理论与教学实践的结合并非如人们通常认为的那样,是一个单向的直达和简单的选取过程,其中,既涉及理论本身的科学合理性,又涉及理论接受者的合理性选择;既涉及接受主体的工具合理性,又关涉接受主体的价值合理性。因此,从方法论的角度考虑,教学理论的形成,必须历经一个从检验、评价到接受的复杂过程。     

网络教学助音乐课堂流光溢彩

随着新课标的不断深入课堂教学之中,音乐教学更加关注学生的个性发展．更加关注对于学生音乐兴趣的培养,更加看重音乐本身对于学生审美情操和审美认知的影响。在信息技术的大环境下,互联网和计算机给我们的教学和学习带来了翻天覆地的变化．丰富的网络资源和方便的多媒体教学手段．让我们的音乐课堂变得更加丰富多彩,在给我们的教学带来诸多可...     

音乐欣赏教学点滴谈

音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一．要上好一节音乐欣赏课．使学生繁重的学习生活变得生动、丰富多彩,并能够切实落实教学目标,这不是一件容易的事。因此．教师必须熟悉教材．了解学生的心理状态．选择适当的教学方法和教学模式．激发学生音乐欣赏的兴趣．以提高教学效果,更好地完成教学目标。那么．怎样上好音乐欣赏课呢？下面笔者谈谈在教学中的几点体会：     

音乐欣赏教学点滴谈

音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一．要上好一节音乐欣赏课．使学生繁重的学习生活变得生动、丰富多彩,并能够切实落实教学目标,这不是一件容易的事。因此．教师必须熟悉教材．了解学生的心理状态．选择适当的教学方法和教学模式．激发学生音乐欣赏的兴趣．以提高教学效果,更好地完成教学目标。那么．怎样上好音乐欣赏课呢？下面笔者谈谈在教学中的几点体会：     

情感教学在思想政治课中的作用

当前在新课程改革背景下,教学中的情感因素和过程被提到一个新的层面,内涵变得更加丰富,关注学生情感的发展已成为课程改革的趋势之一。在思想政治课的教学过程中．我们应重视对学生进行情感教育,充分发挥情感因素的积极作用．以完善教学目标、增强教学效果,从而提高思想政治课的教学实效性。     

语文课程的发展趋势及其对策

1．课程形式的生态化趋势与教学目标的普泛化趋向。语课程正在由过去孤立的知识传授，单一的技能操练形式，向一定情感、态度支持下，综合的素质教育方向发展，课程形式更具生态性。这一变化将会彻底改变语教学的面貌，促使语教学关注学生学习过程中的情感和态度，但同时也使语教学的目标变得不够具体，如果片面追求形式，不注重落实，很容易导致教学空泛化，忽视基础，从而走向另一个极端。     

如何提高初中政治教学质量

我在多年的初中政治教学中．感受到普遍存在教学困难的现状．可能是政治学科本身思想性、理论性极强的特点．教师教得辛苦．学生学得辛苦。教学质量整体上没有很好的提高。要改变这种教学状况．提高教学质量。教师必须端正思想．从实践出发．提高对自己的教学要求。     

课堂教学模式创新的理论与实践研究

提出课堂教学模式创新，是对传统教学模式的挑战。学校必须从陈旧的教学观念中突破出来。构建符合时代要求的新观念。要变革公式化的教学目标，确立有本校特色的教学新目标。课堂教学模式创新。要变封闭式教学为开放式教学；变教条式教学为灵活式教学；变被动式教学为主动教学；变灌输式教学为拨导式教学。“西步双边互动”课堂教学模式．是一种创新的教学方法和手段，整合了多种教学优点，得到了良好的教学效果．教学评价关键是要看学生的学习收获，应以学评教更具合理性、实效性和科学性．     

让数学教学更科学 更合理

作为一线教师,我们常常把眼光更多地放在指定每一节课的教学目标上,然后扎扎实实地把它落实下去,而对教学目标本身的科学性、合理性却缺乏必要的论证,从而导致     

语文教学的高潮设置

教学中的高潮．是一堂课的精华。重点的落实、难点的突破、目标的达成．都有赖于教学高潮。语文教材因其本身的特性。大都具有情节的起伏与跌宕、感情的激昂与低沉等特点。这就为在教学中设置高潮提供了更多的方便与可能。[第一段]