初中历史教学中的思维训练

长 期 以来 ,初 中 历史 教学 由 于种 种原 因 成为 “死 记 硬背 ”的 代 名词 ,教 师 与学 生在 教 学活 动中 越 来越 感到 无 益又 无味 。学 习历 史 ,了 解历 史, 可 以让 学生 突 破一 般性 思 维方 式 ,训 练 多 向 思 维 、逆 向 思 维 ,养成 历史 地 、辩 证地 思 考与 解决 问 题的 习惯 。 历史 课堂 中 的教 学内 容 涵盖 其它 学 科许 多不 同 的对 象, 揭 示我 们面 临 的多 种选 择 ,扩 大学 生 思维 的空 间 。还有 ,我 们 可以 使学 生 从史 料入 手 ,设想 当 时的 历史 情 景,介入 事件 发 生的 时代 , 揣测 当事 人 的…     

新课程实施中的几个不等式

现 象 : 教 师 在 课 堂 上 采 用 简 满 堂 问 答 ≠主 动 参 与单 的 问 答 式 ,表 面 上 看 是 师 生 互 动 ,实 际 上 是 教 师 用 提 问的 方 式“ 灌 ”,师 生 、生 生 没 有 真 正 地 动 起 来 。原 因 :没 有 把握 住 自 主 学 习 、主 动 参 与 的 要 领 和 实 质 ;自 主 学 习 和 主 动参 与 学 习 的 评 价 标 准 不 明 确 ,缺 乏 操 作 性 。建 议 :在 激 活 学生 思 维 方 面 做 文 章 ;让 学 生 自 己 提 出 问 题 。 小 组 讨 论 ≠合 作 学 习 现 象 :无 论 什 么 样 的 课 ,教 师大 都 采 用 分 组 的 方 …     

浅谈食品专业课程多媒体课件的设计及有效运用

将信息与信息技术应用到学科教学中的一种常见方式是多媒体教学.要使食品专业课程的多媒体教学达到显著提升教学质量与学生素质的目标,关键要把握四点:要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合;课件设计要结合食品专业各学科特点;要有利于提高学生学习的主动性;课件内容要正确、丰富、生动、形象.     

政治课:多媒体课件的妙用

1．要体现现代教育理念，课件的制作一定要围绕学生如何“学”，让学生同样成为课件的主人。一方面要利用多媒体的强大功能营造一个促使学生学习与探讨的环境与氛围；另一方面，又要求在设计上给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。     

怎样实现新课程下教学方法的改变

新课程下教师的核心任务是树立新的教育教学观,转变教学方法.实现这一任务主要靠教师去落实,要让学生感到学语文轻松、有趣,不断提高课堂教学的质量.培养学生学习兴趣,教学生会学习、会交流、会反思,让每一个学生都有意识、有目的自觉参与到学习中来;充分运用多媒体手段进行语文教学,使教学活动更加生动、逼真、活泼,有助于学生的智力开发和思维能力的培养;在学习过程中不断获得成功感,不断树立学语文的信心,从而实现教师的教与学生的学的和谐统一.     

什么样的教师才是真正的好教师?

在我 们 中 国 人的 眼 里 , 判 断 一 个 教 师 是 否 是 好 教师 的 标 准不 仅 是 多 方面 的 , 而 且 在 相 当 大 的 程 度 上 是被 定型 了 的,多 少 年来 几乎 一 直如 此。即 师德 方面 要 求勤 勤 恳 恳 ,严 肃 认 真 ,不 荀 言 笑 ,严 以 律 己 ,有 责 任 心 ,公 平 公 正;师 生 关系 方 面 要 求热 爱 学 生 ,要 像 爱 自 己 的孩 子 那 样 爱 学 生 ,关 心 学 生 ;教 学 方 面 要 求 知 识 丰 富 ,无 所 不 知 ,无 所 不 晓 ,讲 课 生 动 风 趣 ,能 调 动 学 生 的 积极 性 ;个 性 方 面 要求 和 蔼 可 亲,善 解人 意 、理 解 …     

基于“让学引思”的数学教学设计——透过“数轴概念教学”视点

<正>德国哲学家海格尔在他的《人,诗意的安居》一书中提到"让学":"道所要求的是:让学".新课程标准倡导的"生本"理念与"让学"理念一脉相承,有着异曲同工之妙.海德尔认为一个称职的教师要关注的是学生的学习过程,而不是其它任何东西."让学"就是在时间和空间上保证学生有机会参与到教学活动中,亲身经历学习过程;"引思"就是积极引领、引导学生思考,激活学生思维."让学引思"的根本价值在于以学生为学习过程的主体,教师积极引导学生参与到教学过程中,     

浅议打造高效体育课堂

社会的进步,生活节奏的加快,注定学生的学习也要提高效率,如何解决这一问题迫在眉睫,笔者从老师的教与学生的学两方面进行探讨,教师要从教学准备、教学实施和课后布置上高效,同时树立学生为学习主体的教学基本理念,提高学生学习的自我效能感,让学生在学习活动中不断获得成就感,从而打造高效体育课堂.     

识记化学方程式的四种方法

一 、根 据 物 质性 质 识 记 识 记 化 学 方 程 式 要 以 客 观 反 应 事 实 为 依 据 ,不 能 凭 空 臆 造 ,而 客 观反 应 事 实 正是 物 质 化 学 性 质 的 体 现 。 因 此 ,指 导 学 生 根 据 物 质 性 质 识 记化 学方 程 式 是最 重 要 、也 是 最根 本 的 学习 方 法 。例 如 : C u C uCl2 M g 与 金 属 反 应 M gCl2 N a N aCl H 与 非 金 属 反 应 2 H Cl Cl2 H O 与 水…     

组建课文“摄制组” ——《天山景物记》多媒体课件制作札记

语文课件制作如果单由教师一人唱“独角戏”，总不免太过费时费力，能否让学生走进多媒体课件的制作过程呢?只要引导得法，我想是可能的。让学生亲自参与多媒体课件制作过程，其实也是一个让学生阅读课文、参悟课文的过程，学生在学习中的主体作用可以得到很好地发挥。这一回上《天山景物记》，事先我先将《天山景物记》第一课时的多媒体课件制作意图告诉了同学们：封页、主页既要切题，又要先声夺人，主题页制作中要出现电视散文形式。然后我跟同学们商量，班级能否成立一个“摄制组”，由同学自己来搜集音像材料，来选取镜头，然后向计算机老师学习进行电脑合成。……     

让课件成为精彩教学的点睛之笔

课程标准提出"把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,使学生乐于并有更多精力投入到学习活动中去"。综观当今的课堂教学,多媒体课件的应用已是蔚然成风。它把枯燥的知识变成动态的图像,使抽象、不易突破的教学重点难点变得直观、生动、形象,丰富了课堂教学内容,让学生学得有深度,学得有兴致。     

新课程理念下的学习方式

新课 程 改 革 强调 发 现 学 习 、 研 究 性 学 习 、 探 究 学习 。这些 学习 方 式充 分体 现 了学 生学 习 的自 主性 。即 :规 律 让 学生 自 主 发 现、方 法让 学 生 自 主 寻 找 、思 路 让 学生 自 主 探究 、问题 让 学 生 自主 解 决 。 通 过 研 究 性 、探 究性 学 习 ,让 学 生在 自 主 学 习中 探 究 、在 质 疑 问 难 比 较 中探 究 、在 矛 盾 冲 突 中 探 究 、在 问 题 解 决 中 探 究 、在 实 践活 动中 探 究。 实 践 证 明 ,尽 管“ 尊 重 学 生 主 体 地 位 、发 挥 学 生 主体 作 用 、实 现 主体 发 展 教 育,,…     

如何帮助中小学生过英语记忆关

能否进行有效的记忆对中小学生学习英语来说关系甚大,如果他们一开始连简单的词句都记不住,一学就忘,一学就丢,也就无法巩固已学的内容,难以展开新的学习,就会产生望而生畏的心理,学习成绩必然日趋下降。如何帮助学生闯过英语记忆关,为以后的学习铺平道路,是中小学英语教师重点解决的问题。一、传授多种记忆法,让学生＂会记＂要让学生＂记会＂英语知识,必须让学生＂会记＂。     

论数学教学多媒体课件的制作

现代信息技术是当前教育的制高点,如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学已成为热门话题.数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律.笔者认为在数学教学中制作多媒体课件要优化教学思想;要发挥多媒体优势;课件要生动、活泼、形象;要注意学生年龄特征;课件制作平台的选取要高起点;媒体选择要恰当.     

小议英语趣味教学

所谓趣味教学,就是教育者让学生在愉快的气氛和环境中,不知不觉地学到某种知识,自然而然地应用它。通过师生感情共鸣,激发师生教与学的热情。也就是说,学习动机中,最现实、最活跃的因素莫过于认识兴趣。一、激发学生学习英语的兴趣的重要性多年来,许多学生把学习外语看成是一种沉重的负担,要记那么多生词、短语,而且要在中学阶段学完所有的语法项目,难度是很大的。另外,随着课程的逐渐增加,英语学习的难度也增加了。学生花了大量的时间,却是越学越难学,越学越不想学,越学成绩越差。因此,学生对学习英语失去信心。所以,教学改革的关键是要运…     

转变学生的学习方式

学 习 方 式 的 转 变 是 本 次 课程 改 革 的 显 著 特 征 。改 变 原 有 的单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 ,建 立 和形 成 旨 在 充 分 发 挥 学 生 创 造 性的 多 样 化 的 学 习 方 式 ,促 进 学 生在 教 师 指 导 下 主 动 地 、富 有 个 性地 学 习 ,是 这 场 教 学 改 革 的 核 心任 务 。 一 、营 造 主 动 学 习 的 氛 围 心 理 学 研 究 表 明 ,愉 快 的 学习 能 使 人 精 神 振 奋 , 大 脑 被 激活 ,大 脑 所 产 生 的 活 性 物 质 使 神经 系 统 网 络 易 接 通 ,对 于 知 识 信息 的 记 忆 、存 储 和 提 取 的 速 度 也快…     

论提高中职卫校护生语文学习兴趣的策略

语文是提高中职护生基本人文素质的一门重要的基础课程,这就要求护生既要有高超的专业医学技能．又要有高尚的道德修养和人文素质。但是,中职卫校护生的语文教学现状与教学效果却不甚理想。针对这种状况．解决问题的关键是要提高护生的学习兴趣,变被动压制式学习为主动探究式学习,让学生从“要我学”变成“我要学”,从而增强语文教学效果,达到能力培养目标。本文从引导“识趣”,使学生端正态度;体味“情趣”,使学生亲师爱学;发掘“职趣”,使学生提高能力;感受“乐趣”,使学生快乐学习;养成“兴趣”,使学生终身受益等五个方面,提出提高护生语文学习兴趣的策略。     

建立学生全面发展评价体系

新 课 程 理 念 下 ,对 学 生 的 评价 需 要 构 建 发 展 性 评 价 体 系 ,以促 进 每 个 学 生 的 发 展 。那 么 在 新课 程 理 念 下 ,语 文 学 科 如 何 对 学生 进 行 评 价 ?笔 者 认 为 可 以 从 以下 几 个 方 面 入 手 : 一 、 评 价 — ——注 重 学 生 素 质的 提 高 语 文 学 科 中 基 础 知 识 的 掌握 和 基 本 技 能 的 培 养 固 然 重 要 ,但 一 元 化 的 评 价 目 标 势 必 将 学生 的 学 习 行 为 引 向 单 纯 的 死 记硬 背 ,学 生 的 能 力 得 不 到 提 高 。而 素 质 教 育 追 求 的 是 学 生 能 力的 提 高 ,不 仅…     

如何让语文课显出应有的魅力

要 想 让 语文 课显 示 出应 有 的魅 力 , 教 师要 到“ 目 中有 人”,要时 刻 体现 学 生 的 主体 位 ,要 重视 以 下几 个方 面: 一 、要 精 心设 计导 入(导 语 ) 许 多 教师 不重 视 导入 。多 数是 由 于教 材内 容 多而课 时 少 忽 视 导 入 ,唯 恐 时 间 不 够 ,抑 或 机 械 化 公 式 导 入 ,不 问 时 间 、地 点 、内 容 、对 象 等 ,千 篇 一 律 ,结 往 往适 得 其反 。导 入 的意 义,不仅 在于 组 织学 生进 四 十 五 分 钟 的 课 堂 学 习 ,如 果 处 理 得 当 ,可 以 使 学 主 动地 迅 速地 进入 学 习境 界。教师 给 学…     

以“学”为中心的课件设计原则

由于建构主义学习理论强调以“学”为中心,强调学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,因而并不鼓励教师直接向学生传授和灌输知识。这样,CAI课件设计与开发也必须遵循以“学”为中心的原则。明确以学生为中心明确“以学生为中心”,这一点对于课件设计有至关重要的指导意义。至于如何体现以学生为中心,可以从三个方面努力:1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性。2.要让学生有多种机会在不同的情境下应用他们所学的知识(将知识“外化”)。3.要引导学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)…