运用"教与学"的教学策略提高大学英语教学质量

本文针对大学英语“教”与“学”的问题进行了思考与分析,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现“四个转变”,从而达到事半功倍的教学质量与效果。     

提高大学英语课堂教学质量的有效途径

大学英语教学改革的核心是提高大学英语教学质量。笔者围绕如何有效地提高大学英语课堂教学质量这一主题,提出了构建以学生为主体的新型课堂教学结构。指出教师在教学中要精心组织课堂活动,鼓励学生积极参与,充分营造一个良好的课堂气氛,使大学英语课堂教学充满活力,从而达到提高教学质量的目的。     

提高教学型大学食品营养学教学质量的方法

本文针对教学型大学的自身特点,如何提高食品营养学课程教学质量,使其相关专业学生更好地理论联系实际,促进对该门课程的理解,以更好地锻炼和提高教学型大学学生分析和解决问题的能力。     

提高军校大学数学教学质量研究

大学数学对提高军校学生的数学素养和综合素养起着重要的作用,本文深入、系统地分析了军校大学数学教学的现状,对提高军校大学数学的教学质量进行了探索性的研究。     

提高大学英语课堂教学质量的有效途径

大学英语教学的当务之急和教学改革的核心是提高大学英语教学质量。文章构建新型课堂教学模式、精心组织开展课堂活动、设法创造互动交际环境、营造良好课堂学习氛围、建立激励评价机制几个方面，探讨提高大学英语课堂教学质量的有效途径，以期达到丰富课堂教学内容，提高教学质量之目的。     

开放大学教学质量监控探讨

以广播电视大学为基础组建开放大学是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要尝试,保证教育质量是开放大学建设的核心内容之一。从教学质量保障体系建设的全局出发,开放大学需建立符合国情的统一的教育质量标准和科学合理的教学质量监控指标体系,并从课程设置、教学资源更新、形成性考核和终结性考核等方面加强教学过程监控,同时建立并完善教学服务支持及反馈系统。     

浅论如何提高大学英语听力教学质量

听力理解一直是中国英语学习者在英语学习方面比较头痛的一个问题。为了有效地提高英语听力教学质量,本文从丰富课堂教学内容、提高听力技能和发挥教师主导作用这三个方面论述了如何提高大学英语听力教学质量。     

论如何提高大学体育课的教学质量

大学体育课的教学质量是大学体育发展的一个重要标志.在实施素质教育和人才培养的重要途径,体育教学质量的好坏直接关系到新世纪人才的全面发展.因此,体育教师应注重对学生的情感教育,学会运用心理活动规律提高学生体育学习的积极性,在教学中体育教师注重培养学生良好的意志品质、协调好师生关系,提高学生对体育课的认识,在教学过程中体育教师注意培养学生对体育的兴趣、爱好,使其养成良好的终身运动习惯.     

提高大学英语二级教学质量初探

1993年起，我校的专科学生以广东省新编的《大学英语(二级)》教程作为教材。这是一套强调英语语言基础和重视英语能力训练，适用于各类高等学校专科生的教材。结台92年6月试行的大学英语二级教学大纲，使得大专层次的英语教学和二级统考日趋科学和规范化。这几年来，我们严     

关于提高大学英语课堂教学质量的几点思考

课堂教学是大学英语教学中最重要也是最具体的教学环节,提高大学英语教学质量的关键是要提高课堂教学质量。本文从四个方面探讨了如何有效地提高大学英语课堂教学质量。     

独立学院大学英语课程教学质量提高途径管窥

本文以独立学院的发展现状为切入点,通过对其大学英语教学现状的分析,希望从教师、教学管理和教学方式方法等全方位进行改革提高,从而达到提高大学英语教学质量的目的.     

改革有机化学教学方法,提高教学质量的探讨

就如何激发学生学习有机化学的兴趣，提高课堂教学的质量这一课题进行了有益探讨和尝试。     

关于职业大学提高教学质量的思考

教学是学校培养人才的基本途径，职业大学要提高人才培养素质，就必须抓好教学改革，提高教学质量。可是，就当前职业大学的教学工作来看，存在着不少问题，影响着教学质量的提高。因此，我们对提高教学质量的重要性要有足够的认识，并采取相应的措施切实提高职业大学的教学质量。     

如何提高大学英语教学中的视听说教学质量

本文主要从课堂实践角度出发,分析学习者在视听说活动中遇到的困难,探讨教师应采取何种策略帮助学习者克服困难,指出提高学习者听力水平的方法,旨在切实提高英语学习者的听说技能。     

论如何提高大学公外英语的教学质量

公外英语教学是整个学院教学的重心所在，在公外英语教学中，教师既要起积极主动的指导作用，又要改变传统的教学模式引导学生自觉主动地学习。通过一年的教学实验，作者摸索出一些可行的，适合于学生的教学方法，目的在于更好地提高公外的英语教学质量。     

结合大学学习特点谈提高心理学专业本科教学质量

教学质量是教育界永恒的主题,是每个教育工作者值得思考,也必须思考的问题,作为教师更应该关注教学质量。大学学习有着自己的特点,而且不同专业也有不同的特点。本文主要结合大学学习的特点探讨提高心理学专业本科教学质量的理念和方法。     

合理配置教师资源是提高大学教学质量的重要保证

本阐述了当前大学教师资源配置出现的主要问题,其产生的原因及合理配置教师资源的意义。     

提高大学英语写作教学质量的路径探析

随着经济全球化的发展,英语已成为我国各级院校教育教学重点科目之一。英语写作作为一种英语基础能力,在日常学习和工作中发挥着重要的作用,对此,大学英语教师要明确英语教学理论的基本内涵,探讨其教学理论在大学英语教学中的应用策略,引导学生在缺少英语语言环境的状态下,以感知、体验、实践、参与、合作等方式完成语言学习任务,切实推动大学英语写作教学的不断优化。本文围绕大学英语写作教学中的现实问题,对如何改善大学英语写作教学展开探讨,以期为提升大学英语教学实效提供有益参考。     

提高大学课堂教学质量的探讨

大学课堂是教师向学生传授知识的主要场所,提高课堂教学质量对学生的学习效果和人才培养质量具有重要意义。本文在对课堂教学的重要性和当前大学课堂教学的现状阐述的基础上,着重探讨了提高大学课堂教学质量的几点建议。