现代教育技术与数学教学整合

<中小学数学课程标准>明确指出:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展.数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段.     

物理与现代教育技术整合实践

物理与现代教育技术的整合实践过程是物理课堂教学与现代教育技术提供的多媒体技术相互协调和融合的过程,通过多媒体平台提供的可视化操作的方法和手段,使物理课的课堂教学变的更加生动、活泼,并以此来带动学生对于物理课乃至物理实验过程中的浓厚兴趣,最终实现学生正确科学观、价值观的建立。     

现代教育技术与小学数学教学的整合研究与实践

<正>现代科技的发展已对社会生活产生了越来越深刻的影响,科技因素渗透进社会生活的方方面面。教育教学作为人们社会生活和意识形态中的一部分,不仅内容,连形式也越来越受到现代科技的影响。现代教育技术走进课堂,就是现代化教学中极为靓丽的一面。     

数学教学与现代教育技术的整合

应试教育向素质教育的转变,对我国的教育提出了新的要求,教育的对象是人,人的发展是教育的起点和归宿．目前教育的目标与核心是只有进行人的教育,才是真正的教育．数学教育的主要目的是培养具有丰富的想象力和创造力,并具有良好的治学态度,强烈求知欲望,不仅会动脑,更会动手的优秀人才．让数学教育融于现代化的科学技术之中,将现代教育技术应用在数学教学中,努力开发现有的软件功能对数学教学的辅助作用．在当前新课改形势下,不仅激发了教师的求知欲望而且也通过现代教育手段使学生更直观更准确地掌握新知,提高了学生的学习素质．我们在计算机上先后安装了Mathematica软件包,几何画板,Powerpoint等工具型软件并积极开发它们的实用功能使之应用于目前的新课程标准中．     

现代教育技术与数学教学的整合

培养创新人才是当今教育的重要研究课题,在数学教学过程中利用现代教育技术的手段和方法,培养学生创新意识,提高学生数学学习效率。     

数学教学与现代教育技术整合的探索

将现代教育技术应用于中小学教学,已成为教育发展的必然趋势,更是推进素质教育的突破口。现代教育技术使数学知识的发生发展过程与结果的教育得到更好的结合,使数学兴趣、情感与数学的理性思维教育得到有机的融合,为现代数学教学改革的实施提供了有利的技术保障。基于此,优化数学课堂教学、提高素质教育非常需要现代教育技术,也正是这样,加强数学教学与现代教育技术的整合就显得十分必要而迫切。     

现代教育技术与数学教学的整合初探

数学是一门抽象而枯燥的学科,教师要全面落实新课标理念非常不易,现代信息技术的发展为我们提供了强有力的工具。在教学中,如何把信息技术完美地融入到教学设计中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅与教学过程浑然一体呢？     

现代教育技术与小学数学教学的整合

目前所谈到的现代教育技术主要是指一些信息网络技术,随着信息时代的到来,多媒体给现代的教育带来了非常大的影响,对小学数学的教学也是如此,通过现代的教学手段能够让原本单调枯燥的小学数学教学变得生动有趣,充分调动学生的兴趣,让学生在有趣的课堂学习中学到更多的知识,让学习的过程变得更有效率。现代教学对小学数学教学的影响非常深远,加强现代教育技术与小学数学之间的整合能够充分保证教学的质量。     

现代教育技术与数学教学的整合研究

本文基于笔者长期的学习和研究心得,以现代教育技术背景下的数学教学为研究对象,分析了现代教育技术与数学教学的整合方法与思路,论文首先给出了整合的理论进出,进而从五个方面分析了整合的方法,最后给出了三个具体的实现思路,全文是笔者长期学习和研究基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。     

现代教育技术与小学数学教学的整合

新时期的小学数学教学发展,面临新的机遇和挑战.运用新颖、先进的教育技术,可以为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台.因此,研究现代教育技术和小学数学教学的整合,有利于充分认识实施小学数学教学必然地要以先进的教育理论为指导,转变教育思想,改革课堂教学,更新教学方法和手段,促进教育观念与教学机制的整体深刻变革.     

数学课堂教学与现代教育技术整合的研究

小学阶段是学生正式接触数学学科的初期,需要将数学知识生动形象地展示在学生面前,这样学生才会感知到数学学科的学习乐趣,从而发自内心地爱上数学学科的学习。而传统的小学数学教学方法已无法实现此理想的教学效果,教师需要将创新的信息技术运用到实际教学之中,以助于学生的学习更加深刻与高效。文章基于信息技术的应用原则,对信息技术在数学教学中的具体运用进行了探讨。     

现代教育技术与STS教育整合的实践探索

一、STS教育的内涵和目标 STS(Science,Technology and Society,即科学、技术、社会)教育是一种在现实的技术和社会环境下进行科学教育的教育理念,西方科学教育界对它的讨论已经持续了许多年.STS教育倡导从社会和个人的角度看待科学和技术的发展,试图摆脱和超越对科学的单一的看法,全面、综合地认识科学技术.     

现代教育技术与STS教育整合的实践探索

STS（Science,Technology and Society,即科学、技术、社会）教育是一种在现实的技术和社会环境下进行科学教育的教育理念,西方科学教育界对它的讨论已经持续了许多年。STS教育倡导从社会和个人的角度看待科学和技术的发展,试图摆脱和超越对科学的单一的看法,全面、综合地认识科学技术。     

论现代教育技术与小学数学的有效整合

正《数学课程标准》(2011年版)指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地应用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。教师要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此,现代教育技术的出现,对小学数学的教学产生了深远的影响,让数学课堂活了起     

小学数学教学与现代教育技术的有效整合

现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术。它运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。数学课程与信息技术的整合,改变了我们传统的数学教育思想与教学模式,对于提高学生学习数学的兴趣、发展学生的“信息素养”、培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。     

现代教育技术与小学数学课堂教学的整合运用

现代教育技术以其生动、形象、丰富多彩的影像给数学课堂教学带来生机,调动学生的多种感官参与,激发学习兴趣,激活思维。运用多媒体辅助教学,创设新奇、有趣的情境,可以架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念间的联系的桥梁;使学生在积极参与和体验,自主能动地探索,实现数学的再创造。     

现代信息技术与幼儿数学教育整合的体会

<正>数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要,是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径。数学本身具有抽象性、逻