论低常儿童转化的策略

所谓低常儿童 ,是指智力发展显著落后于同龄儿童平均水平或智力发展上有严重障碍的儿童。低常儿童是普遍存在的社会现象 ,他们的数量也不多。这些儿童往往表现出比较沮丧 ,对人有敌意 ,情绪紧张、压抑 ,缺乏自信心 ,思维方式绝对化等特征。大多数有智能障碍的低常儿童 ,尽管在学习中会遇到许多困难 ,但他们仍具有可塑性 ,并非像有些老师说的“不可救药”。在老师的悉心帮助下 ,他们的智能也可得到发展。转化低常儿童是素质教育的重要方面 ,也是一个带普遍性的、难度很大的问题。如何促进低常儿童的转化 ,教师要做好五个方面的工作 :一、情感…     

探究小学数学教学中后进生转化策略

后进生的学习状况直接影响着提高数学教学的整体质量,后进生在学习上缺乏主动性、独立性、自信心,学习没有目标,不求甚解,或者干脆放弃不学,自暴自弃,久而久之,他们先是厌倦学习,而后放弃学习。这些特点严重的影响着后进生的智力发展．阻碍了他们学习上的进步。使得整个班级的成绩也无法提高。因此,在数学教学中,教师要注重对后进生的转化工作,     

浅谈初中数学学习后进生的转化

初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重，后进生所占的比例较大，他们缺乏独立性、自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的后进生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习七的进步。注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。[第一段]     

浅谈数学“学困生”的转化

数学“学困生”的形成主要表现在以下几个方面： ①基本概念、定理模糊不清；②学生自学能力差；③课堂缺少解题的积极性；④教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事；⑤不重视考试，缺乏竞争意识。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了学习上的进步。     

论思维差异与研究生英汉翻译中的思维转化

英汉民族具有不同的思维方式，反映在语言表达方式上也大相径庭。英汉两语之间的翻译实质是思维模式的转化。研究生英语翻译实践表明，这种转化是必要的可行的，是提高研究生英汉翻译水平的有效途径。     

浅谈如何进行职高生的思想转化工作

21世纪，给我们的学生带来了新的生活方式、思维方式的同时也给我们职高的教师带来了不少的烦恼，因为我们面对的是一大群不爱学习、基础差、行为习惯差的孩子。因此，职高生的转化工作就成了教学工作中不可或缺的一项重要工作，它不仅可以促使学生良好品质的形成，自信心的提高，而且能造就大批合格的中等专业技术人才。     

后进生转化策略

一、对后进生．要坚持“一多”、“两忌”、“两适度” 所谓“一多”是指多优先。一要对差生优先提问。教师心中应该有差生，对差生应优先提问．让他们有表现自己的机会．让他们去感受成功的喜悦，从而增强学习的自信心。教师还应该鼓励差生大胆发言．答对了给与表扬、肯定．答错了切勿指责。以免挫伤其积极性。     

如何做好后进生的转化工作

1.首先要端正教育思想转化后进生既是个理论问题,也是个实践问题。要做好转化后进生的工作,首要的问题是提高认识,端正思想,增强社会责任感和工作自信心。(1)树立“面向全体学生”的教育思想。在我国现有的条件下,绝大多数学生都不可能升入大学,他们在初中或高中毕业后就要走向     

浅谈数学中的一种常用解题策略——转化

“转化”是数学中最常用最基本的思维方式之一，它就是在分析解决问题时，把那些待解决或难解决的问题，通过某种转化过程，把复杂、隐蔽的问题转化为简单、明显的问题．数学的转化方法多种多样，常用的有下列几种：     

新时代社会主要矛盾转化与基层领导思维方式变革

党的十九大报告提出,我国社会主要矛盾已经由"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。新时代社会主要矛盾具有自身显著的特点,必将对我国产生全局性、历史性的影响。积极主动适应这种变化亟需基层领导思维方式和理念的变革。只有聚焦人民美好需求和发展短板,深化供给侧结构性改革,坚持系统思维、底线思维、法治思维、创新思维,大数据思维,筑牢五大发展理念,才能为推动新时代社会主要矛盾的解决贡献力量。     

解物理题时思维转化的策略

解题过程中思维方法的调整和转化是相当重要的，是思维层次高低的反映，特别是当某种思维方法不能解题时，应及时地审视思维过程，寻找新的思维策略。     

论教学中科学技术的应用

我们已跨进21世纪的门槛，科学技术发展速度加快，新领域不断增多。学科高度分化又高度综合．科学技术转化为生产力的周期大大缩短．计算机的普及和因特网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。为了适应迅猛发展的现代社会。企业必须不间断地创新．人们必须不停顿地学习。各类社会组织必须向学习型组织转型。人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前。原有的教育模式已不能适应社会发展的需要。教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此。实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。     

学业不良学生的研究与转化策略

学业不良是指学生的实际学习成绩明显低于从其能力来看应达到的水平。我们调查发现这类学业不良学生一般都智力发展正常。这类学生在学校内是个非常典型的群体，不管在哪一类学校都存在这类学生，因此这类学生如何转化在某种程度上对一个学校教学质量的好坏和良好学习风气的形成起着决定性的作用。     

数学解题中的思维转化策略

美藉匈牙利数学家G·玻利亚说:"不断地变换你的问题".他认为,解题过程主要是问题变换的过程."我们必须一再地变化它,重新叙述它,变换它,直到最后成功地找到某些有用的东西为止".但有时我们面对一个待解问题时,知道需要转化,也想进行转化,却就是不知道如何选择恰当的转化手段进行正确有效地转化,也就是说缺少必要的转化策略.本文结合教学实践谈谈数学解题中的思维转化策略,供参考.     

论语文教学中儿童认知惰性的转化策略

认知惰性,是强加于学生身心的诸多不合理的心理因素生成;是学生对某些教学内容长期似是而非、似懂非懂的情况下逼不得已的自我保护。一旦学生习惯于被动接受,习惯于人云亦云或敷衍了事,便会滋生认知惰性。释放儿童天性,回归儿童本真,让儿童意识在师生对话中苏醒,儿童思想在有效交换中激活,儿童的生命活动在语文学习中融合,真正跳出认知惰性的怪圈。     

策略转化之间凸显数学思维

从数学审题中语言之间的转化、正反面问题的转化、表面本质问题的转化、无限有限的转化等举例探讨高中数学审题的一些转化策略。     

论高校体育生教育的劣势转化策略

高校体育生是大学的一个特殊群体,也不同于专业运动员与普通学生.由于种种原因,虽然他们帮助学校获得多项荣誉,但是对于文化课、学校规章制度普遍地忽视,不利于这些个体立足于社会、实现人生价值,同时在某种程度上也是高校教学管理的隐患.本文结合体育生当前的现状,通过分析该群体普遍存在的特点,为他们确立正确的观念,以提高综合素质为最终目标,完成对体育生劣势的转化.     

试说后进生转化的策略

后进生是学生群体中的一个特殊群体。他们往往由于智力差异、行为不良、心理障碍、教学不适、缺乏兴趣及受不良社会环境影响．而造成学习成绩明显落后于教学目标要求,学习习惯难以养成,处于持续困难状态。这部分学生的转化工作,是学校德育工作的重要组成部分,     

数学后进生的转化策略

后进生问题时刻影响着当前的教学工作。后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的因素,也有非智力方面的、先天的或后天的因素。但大部分后进生都是后天形成的。数学学习后进生的形成主要表现在以下几个方面。1.基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如对中心对称问题,他们找不到中心点,或理解不了中心与各对称点之间的关系等,从而无法解决实际问题。2.自学能力差。不能找出问题的…