巧用资源开展远足课程——以福安市第二实验幼儿园为例

远足是一项富有健身价值和教育意义的校外活动,虽然远足活动对幼儿的发展具有重要意义,但大部分幼儿园因为条件的限制只是偶尔为之。在远足活动的开展过程中,需要充分利用幼儿园所在的整体资源优势,整合区域资源、家长资源拓展远足活动内容和形式,并结合课程资源,渗透"活教育"思想,使远足课程成为幼儿园的特色课程,真正促进幼儿身体、智力、思维水平的发展。     

远足活动中的安全保障工作

为培养幼儿对大自然的热爱之情，锻炼幼儿体质，增强他们对自然环境的适应能力。幼儿园和家长越来越重视带幼儿去“远足”，引导幼儿用多种感官去发现、探索大自然的奥秘。然而，由于自然环境的复杂及幼儿活动的频繁，远足活动中，常会有意外事故的发生，给幼儿的身心造成伤害，也常会使组织活动的教师们不知所措，为了安全，甚至不敢带幼儿去尝试。在远足活动中，怎样才能既使幼儿获得快乐的身心体验，又能减少和杜绝幼儿安全事故的发生呢？一、树立安全意识，制订切实可行的远足计划远足前，管理者应结合本园所在区域的具体情况，制订较详…     

如何开展幼儿远足活动

远足活动是一项积极的健身活动,能促进幼儿智力的发展,达到陶冶性情、锻炼意志的目的;同时,它又为幼儿提供了亲近大自然的机会,扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间,因此深受孩子们的喜爱。通过一年的实践,我觉得要组织好远足活动有三个方面的工作不容忽视。家长工作不能忽视幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与,所以开展远足活动,家长工作很重要。为此我们开展了一系列的家长工作。     

挖山芋远足——日本幼儿园大班的一次综合活动

“挖山芋远足”,是日本名古屋文化幼儿园大班的一项传统教育活动,每年都要进行。每年活动的形式、内容有相同点,也有不同点。我曾有机会参加了一次“挖山芋远足”活动,对此留下了深刻的印象。在带幼儿正式活动前,幼儿园要印一张给幼儿家长的通知。通知上写有进行“挖山芋远足”活动的意义,需要家长配合的几个方面,如物质方面的配合,让幼儿带一只装满水的小水壶、一盒饭、一个小背包、一个塑料袋、一把小铲子等;时间上的配合,请家长下午4点半以后到幼儿园接幼儿等等。挖山芋的地点一般在名古屋市的郊外,或者在别的镇子境内,要乘长途汽车才可到达。在车上,老师     

基于项目化学习开展幼儿园活动的研究

在幼儿教育时期,基于项目化学习开展幼儿园活动具有非常有效的作用,它能够充分激发幼儿的学习兴趣,使幼儿从中学习到与同伴合作的重要意义,为幼儿的成长奠定坚实的基础。随着幼儿园学习活动的不断深入,幼儿教师应不断思考如何让幼儿真正地自主学习。文章从基于项目化学习开展幼儿园活动的主要问题入手,阐述了基于项目化学习开展幼儿园活动的意义,举例说明如何开展活动,并提出建议以供幼儿园教师参考、实践。     

幼儿园区域活动开展的现状与指导策略

区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了更好地发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用,我园尝试着开展了区域活动,在实践过程中,教师的理念、行为、幼儿的学习主动性都发生了较大变化。本文就我园区域活动开展的现状作些分析,     

行事活动：日本幼儿教育的一大特色

一、日本幼教机构中行事活动的开展　　行事活动大约于20世纪50年代出现在幼儿园，现今已成为日本幼教的一大特色或传统。　　(一)“行事”的含义及其在幼儿园教育中的地位　　“行事”是日本幼儿园、保育园常年例行的较大规模的庆祝活动。它是取材于社会生活或幼儿园生活重大事件的综合主题活动，目的在于丰富幼儿的生活经验，使之获得积极的情感体验。在全年保教计划中，行事占有重要位置。幼儿园、保育园一年计划由一系列行事活动贯穿起来，如自4月学期初的入园式、花祭、端午、远足、七夕、合宿、秋季运动会至学期末的生活发表会等，儿…     

基于儿童本位的幼儿园足球活动实践探索

足球是深受幼儿喜爱的一项运动,对幼儿身体素质的发展和心理健康的发展具有重要价值。在幼儿园开展足球活动,应“基于幼儿身心特点,设计足球游戏;根据幼儿发展需要,创设足球环境;把握核心价值,有效开展足球活动”,力求真正让幼儿在足球活动中享受足球、发展体质、健全人格、锤炼意志。     

崇仁县幼儿园开展幼儿体能测试活动

根据《江西省关于开展全省幼儿“健康、快乐、发展”主题活动》的精神,崇仁县幼儿园围绕“有质量的户外两小时”主题,注重开展生动有趣、形式多样的体育活动,以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿的全面发展。近日,为准确掌握幼儿的体能发展水平,幼儿园针对不同年龄阶段的幼儿开展了一次幼儿体能测试活动。     

开展幼儿园社会实践活动的有效策略探究

社会实践活动是幼儿园教育中一个非常重要的组成部分,通过开展有效的幼儿园社会实践活动,既可以有效地增长幼儿的见识,又可以让幼儿获取到更多真实的社会生活体验,这对于他们的未来人生之路有着非常深刻的教育意义。然而现阶段幼儿园社会实践活动存在着诸多的问题,主要由于社会实践活动组织难度较大,而且幼儿阶段的孩子自理能力较差,幼儿园社会实践活动难以有效开展,使得很多幼儿园的社会实践活动教育流于形式,很难让幼儿获得真正的社会体验。文章就开展幼儿园社会实践活动的有效策略进行探讨。     

发现之旅

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出要"充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间"。几年来,我园坚持利用得天独厚的环境资源,积极开展常态化远足活动,让孩子到大自然和社会环境中去学习,取得了一定的成效。一、活动前的设计准备1.路线预行我们以幼儿园为圆心,开发远足路线,将幼儿园周围有教育价值的自然资源和社会资源都纳入其中。例如,我们利用公园、小山坡帮助孩子观察动植物、锻炼体能等;     

如何有效地开展幼儿区角活动

区角活动是以幼儿的动手操作为活动形式,以教师创设的具有教育性、操作性、趣味性和探究性的空间为学习环境,通过幼儿与材料、师幼、同伴间的互动。幼儿园区角活动的开展要根据当地特点、幼儿的实际情况以及教育目标,合理有效的实施。因此教师们要掌握一定的理论知识,同时富有极强的爱心和责任心,在实践中善于总结经验和不足,这样才能把幼儿园区角活动生动有效的开展起来,让幼儿在操作中启迪智慧,开拓思维,使区角活动真正成为幼儿园教育教学活动的重要组成部分。     

关于幼儿园区域活动开展的几点思考

幼儿园区域活动的形式多种多样,通过区域活动的开展,可以丰富幼儿在幼儿园的一日生活活动,同时也能够实现幼儿智力的开发。为此,文章在对幼儿园区域活动的内涵特点进行分析的基础之上,为幼儿园区域活动的创新性开展模式提出了一些见解和看法。     

如何有效地开展幼儿区角活动

区角活动是以幼儿的动手操作为活动形式,以教师创设的具有教育性、操作性、趣味性和探究性的空间为学习环境,通过幼儿与材料、师幼、同伴间的互动.幼儿园区角活动的开展要根据当地特点、幼儿的实际情况以及教育目标,合理有效的实施.因此教师们要掌握一定的理论知识,同时富有极强的爱心和责任心,在实践中善于总结经验和不足,这样才能把幼儿园区角活动生动有效的开展起来,让幼儿在操作中启迪智慧,开拓思维,使区角活动真正成为幼儿园教育教学活动的重要组成部分.     

幼儿园特色活动环境创设的策略

正幼儿园特色活动是指幼儿园为凸显优势,表现出独特的色彩、风格,在结合本园的优势资源、家长需求、幼儿经验等基础上有目的、有计划实施某个方案的过程,可以以一次活动,也可以以一系列活动完成。[1]它是幼儿园展现自己"优势""独特"的重要渠道,也是幼儿园日常活动的补充和丰富。幼儿园特色活动环境是指幼儿园为幼儿特色活动所提供的条件,既包括物质环境条件,例如为特色活动提供的便于开展的场地、给予幼儿充足的活动时间、提供必要的用于活动的材料以及充分利用周边人力、家长资源的优势等;同时也包括精神环境条件,例如在特色活动之前幼儿教师与幼儿对活动的积极、支持的心态,在活动之中的轻松、平等的氛围等。     

新西兰“学习故事”经验对我国幼儿园贯彻《指南》的启示北大核心CSSCI

新西兰"学习故事"强调创造条件让幼儿充分开展自主活动,教师对幼儿活动进行观察记录和评价,并引导和支持幼儿围绕其兴趣与强项不断深化和拓展自己的活动。这一课程模式高度契合我国《指南》精神,借鉴其经验,我国幼儿园也应真正解放幼儿,充分重视幼儿的自主活动;充实环境,提供丰富而开放的自主活动资源;运用叙事性评价方法确立幼儿学习与发展的合理期望,深化幼儿园与家庭、社区的合作。     

回归幼儿生活，开展美术欣赏活动

美术欣赏活动是幼儿园美术教育活动的重要内容。传统的幼儿园美术欣赏活动大多用一些名家名画作为美术欣赏的内容,教学的主要目的是让幼儿了解艺术方面的相关知识,这必将使艺术欣赏孤立在幼儿生活之外,让幼儿园的美术欣赏活动失去积极意义。只有让幼儿园的美术欣赏回归幼儿的生活,时时关注幼儿对周边事物探索的兴趣,始终把幼儿对实际生活的体验放在第一位,适时地为幼儿提供与其欣赏水平相符合的材料内容,选择合适的时机来开展美术欣赏活动,才能真正发挥幼儿园美术欣赏活动的积极作用。     

不能用“上课”的思路组织游戏活动

正虽然大多教师都知道幼儿园应以游戏为基本活动,但在许多教师的教育教学思维中,集中活动还是组织幼儿活动的主要形式,所开展的游戏活动并没有真正体现游戏自由、自发、自主的基本特点,"自发游戏区"的命名就是最好的说明,自发原本就是游戏的特点之一,"自发游戏区"的命名说明之前开展的游戏并不是真正的自由、自发、自主的活动。案例中的教师在实践中能真正意识到幼儿自     

生态学视野下的幼儿园区域活动初探

区域活动有丰富的材料,幼儿可以自由选择、自由探索,符合幼儿园游戏活动的基本特征,已被越来越多的幼教工作者认可,并成为广大幼儿园普遍开展的一种活动形式。区域活动的开展符合幼教改革的要求,即以＂游戏为基本活动＂,有利于＂寓教育于幼儿园一日生活之中＂的实现,也有利于教师对幼儿因人施教,促进幼儿主动学习。然而在幼儿区域活动的开展中,还存在各种各样的问题,直接影响着幼儿游戏的质量和发展的质量。如何看待区域活动,     

优化一日活动 快乐幼儿生活

幼儿园教育要实现活动目标,单靠几节课、几次活动难以奏效,必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节,阐述了如何根据幼儿年龄特点优化幼儿园一日活动。