高校教育国际化发展路径探索北大核心

在经济全球化驱动下,任何一个高水平大学都不能关起门来办学。教育国际化是教育发展适应世界历史发展变化的结果,它不但有利于加深学生对世界各国文化的认识和理解,促进各国友好关系的发展,而且对世界各国的教育与社会发展都有一定的促进作用。当前,建立清晰的教育国际化发展规划、搭建强有力的国际化组织架构、设置合理的国际化视野课程、培养具有国际化视野的师资队伍、有效地促进生源的国际间流动、积极拓展海外合作办学项目,是高校教育国际化发展道路的重要途径。     

英国学校地理课的复兴和发展

世界各国教育界所设计的学校课程体系反映了各自对基础教育功能的认识。信息时代科技的迅猛发展使各国对各门课程的认识也随之深化与发展：课程设计理论由单一转向多元,学校培养目标也由应试教育转向素质教育。在转变过程中,各门课程在学校课程中的地位发生了变化。但课程如何巩固和发展才能适应社会经济文化等变革的要求呢？英国学校地理课的复兴和发展较好地说明了这一点。本文详述了英国学校地理教育的现状、历史和一度衰落的原因、复兴的背景与地理界的努力、面临的新挑战和发展方向,最后提出了其对中国地理课程改革的一些启示     

皮亚杰的结构主义教育思想分析

皮亚杰创立了发生认识论,使结构主义成为认识发生论的重要组成部分;他提出了一系列的儿童教育思想,其结构主义教育思想成为60年代各国课程改革的坚实理论基础。皮亚杰的结构主义教育思想存在许多值得借鉴与发展的地方,对我国的教育教学改革有着不少启示。     

英国学校地理课的复兴及其启示

英国学校地理课的复兴及其启示云南教育学院李玉辉华南师范大学温忠麟随着各类知识的积累、信息技术革命的迅速发展,各国对各门课程教育价值的认识也随之深化与发展,以往单一课程设计理论为多种课程理论相结合的综合理论所代替;学校由单纯为上一级学校培养合格新生转变...     

以人为本 以校为本的课程改革新议

随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展,中国教育正在发生深刻的变化,而各国都根据国情改革教育中存在的弊端。大都强调“全人”发展的课程价值取向,科学与人文结合的课程文化观等。我国新课程改革强调以人为本,以校为本符合人全面发展的要求。笔者浅谈一些关于课程教学理念转变的认识。一、由“社会本位”到“个体本位”的价值观在课程发展史上,由于人们的政治立场、时代背景不同,导致了对课程价值的不同认识从而出现了不同的课程价值追求。我国当代课程改革的一个显著特征就是以学生的全面发展为目标,反对权威主义和精英主义,要求所…     

主题课程整合的路径分析

<正>随着信息技术飞速发展,大数据时代势不可挡地到来,世界各国和地区基于对社会变化形势的判断和对本国、本地区教育现状分析的基础上,先后都在进行着教育改革,课程和教学因为在教育中的核心地位而备受关注。在形形色色的课程改革过程中,课程整合问题是根本性问题之一。课程整合作为一种课程新理论和新形态,萌芽于19世纪中期的欧[1]洲是在知识与认识的相互作用中演进发展的。课程整合打     

国外提高学前教育质量的基本策略

基于对学前教育在经济社会发展和幼儿身心发展中的基础性和奠基性作用的认识,世界各国高度重视学前教育,并把提高质量作为学前教育改革和发展的一个重点。尽管各国提高学前教育质量的具体路径不尽相同,但以下几个方面是惯常和通行的策略:基于教育立法的策略,基于幼儿教师专业化发展的策略,基于课程设置与教学内容改革的策略,基于教育督导与评估的策略,基于学前教育科研的策略,基于补偿教育和均衡化发展的策略,基于建立高水平幼教机构的策略和基于稳定经费投入的策略等。     

校本课程开发的定性思考

２０世纪后半叶,世界各国的课程改革都试图在国家课程开发与校本课程开发的两个极端之间寻找自己的立足点,以期更好地发挥课程的功效。近年来,随着我国地方和学校课程决策权力与责任的增加,校本课程开发的问题也开始提到课程改革的议事日程上来。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐表现出对于校本课程开发的期待与热情。 然而,我们对于校本课程开发的认识还很贫乏,与学校教育实践发展的要求相去甚远。鉴于此,本文围绕校本课程开发的概念特点和现实意义进行一些定性思考,以期对校本课程开发有一个初步的认识。 一、校本课程开发的特…     

新课程改革在高中数学中存在的问题

高中数学课程改革是在解析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果进行的有益探索。改革的宗旨是为了减轻学生负担和提高学习兴趣。但数学教师普遍对高中数学新课程改革的目的认识不清楚,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,对新课程教学模式变革的不适应。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。     

中国高校跨文化教育发展现状——以中国东北地区高校为例

跨文化教育起源于欧美,发展于20世纪中期。现在已成为各国教育改革发展中不可回避的教育课题。21世纪的中国高校如何承前启后,建立,发展,创新高校跨文化教育是被时代赋予的历史使命。本文以中国东北高校2000名大学生为调查对象,通过大学生的在校活动,所接受课程,对跨文化教育的认识来掌握中国高校跨文化教育发展的现状及存在的问题。我国高校跨文化教育发展有一定程度的进展,化教育的理论研究与实践发展提供一些借鉴。     

对多元智能理论构建德育评价体系的探讨

一、对传统教育评价的审思现代教育评价的一个重要理念是“评价不是为了证明,而是为了改进”。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势,评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流方向一致,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价…     

中小学人工智能课程实施现状的国际研究:政策与案例

当前,各国中小学阶段相继开设人工智能课程,期望通过对该领域教育的大力投入来培养高水平人才.为更好地了解人工智能课程实施现状及未来发展方向,文章总结了国际中小学人工智能课程的相关政策特点,同时结合各国的课程案例,在创造力培养、编程思维以及学科融入等方面得出启示,为我国中小学更好开设人工智能教育课程提供参考.     

对多元智能理论构建德育评价体系的探讨

一、对传统教育评价的审思 　　现代教育评价的一个重要理念是“评价不是为了证明,而是为了改进”.综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势,评价越来越向着人文关怀的方向发展.我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流方向一致,教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”.     

地理教学如何开展STS教育

新一轮课程改革强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。它注重学生通过从自然到地理,从生活到地理的认识过程,培养学生敢于质疑,敢于创新的能力。STS(科学.社会.技术)教育是近几年来世界各国科学教育改革中出现的一种新的科学教育思想。     

国外高职课程设置给我国高职教育的启示

各国高职教育在发展过程中形成了各自特色。就大多数国家来看,由于各国教育体制的不同,以及一个国家中该类型的高等学校的层次、任务、教育观念、办学思想等方面的不同,对课程设置的要求也有所不同。本文介绍了国外两种有代表性高职课程设置。接着,总结了国外高职课程设置的特点。最后,提出国外高职课程设置给我国高职教育的启示。     

当前我国通识教育的困境与突破

通识教育是高等教育可持续发展的有效动力和重要保障。随着全球化时代的到来和社会的不断演进,世界发达国家都在关注通识教育的发展,但各国在取得成功的同时也都存在着一些问题。我国通识教育也在认识定位、课程设置、机构管理等方面存在不足,需要进一步明确通识教育理念思路、构建通识教育课程体系、完善通识教育管理机构。     

国际高等教育开放课程对我国高校课程建设的启示

在教育全球化、科技化背景的影响下,全球高等教育课程资源呈现出了优质教学资源共享的趋势．随着各国间教育理念与实践经验交流的日益增多,我国传统的课程资源建设理念受到来自世界各国先进教育理念的冲击,只有充分了解当代国际课程资源建设发展的进程,才能更好的利用国际先进的教育理念。同时,我们不能盲目的把其他国家的教育成果直接应用到我国的教育领域,而是应该在认清我国现阶段高校课程发展的实际情况后来加以利用,无论是从理念上的接受,还是在内容、机制建设方面都需要教育和社会发展相适应。拳文就对国际高等教育开放课程发展及国内课程资源建设情况进行分析后,进一步研究,阐述国际高等教育开放课程对我国高校课程建设的影响及启示。从中获得经验来促进中国的高等教育课程发展以满足日益增长的人民大众对高等教育的需尜,形成对策、积聚优势、创新培养,发展中国特色的高等教育课程新体系。     

国外地理课程标准的特点及启示

《地理教育国际宪章》提出:“地理在各个不同级别的教育中都可成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”国内外地理基础教育的发展,是人们的教育理念与社会发展不断适应的具体体现。新世纪,教育改革已是世界许多国家共同关注的焦点,如何设计出良好的课程标准是提高教育质量的关键之一。了解国外课程改革的现代理念,对我国新一轮的地理课程改革具有重要的启迪作用。一、国外地理课程标准的特点1.普遍重视地理教育尽管各国的课程设置不尽相同,但是普遍比较重视地理教育。如美国人深切地认识到要提升国际竞争力,必…     

论教育科研成果推广的课程化道路

随着我国教育科研事业的发展,人们对教育现象的规律性的认识越来越丰富,越来越深刻。这些新的认识集中地反映在教育科研的成果上,表现为教育科研成果的大量涌现。如何使这些认识重新回到教育实践中去,成为指导教育改革,推动教育事业迅猛发展的强大动力,已经引起了教育界的广泛重视。本文仅就教育科研成果推广的课程化道路谈几点自己的认识。一、将教育科研成果转化为课程“课程”作为一个科学概念,人们对其内涵与外延的认识正在不断深化,争论颇多。通常认为：课程是按照国家规定的教育方针,根据学生身心发展状况,在一定时期内使学…     

高职艺术类人文素质课程体系建构策略

当今教育观和人才观已经由重知识向重能力、重素质转移,把知识的提高和能力与素质的发展联系,把知识转化为能力和素质的"能力本位"教育观,鉴于此种认识,各国纷纷对教学进行改革,运用职业活动导向教学进行相关课程的教学,对学习者、教师的提升有积极的促进作用。本文结合高职教育的实际特点,分析了目前高职艺术类人文素质课程存在的主要问题。