福建省中等职业教育质量现状评价

近几年来福建省中等职业教育发展较快,为海峡西岸经济区建设培养出大量合格的技能型紧缺人才。但是,在中等职业学校发展的同时,仍然存在一些问题。文章力图对福建省中等职业教育的办学现状、师资队伍质量、学校管理质量和学生培养质量几个方面进行调研、分析和评价,并提出改进建议。     

福建省中等职业教育专业结构调整之我见

本文在分析福建省三类产业发展前景的基础上,提出全省职业教育专业结构调整的意见。     

福建省民办中等职业教育学校发展空间大

记者从18日召开的全省中等职业教育成人教育工作会议上获悉,福建省2004年有民办中职学校56所,仅占中职学校数的17%,招生1.34万人,在校生3.2万人。这说明,目前福建省民办中职学校发展的潜力、空间很大。教育界有关人士认为,民办中职学校发展空间大的主要原因是,普及高中阶段教育要求加快发展中等职业教育,但公办中职学校资源不足,农村有较多的生源。其次,社会需求大量的中、初级技能型人才,而据抽样调查,全省技术工人仅占职工总数的31.5%,在技术工人中,中级工占50%,高级工仅占4.3%,低于全国平均水平。根据去年全省劳动力市场信息网提供的数量…     

福建省中等职业教育信息化校园建设现状与建议

正近年来,中职学校信息化校园建设已从建设功能单一的校园网逐步向建设功能强大的数字化校园升级,有效推动职业教育教育教学改革,提高行政后勤管理水平。为此,笔者对福建省中等职业教育信息化建设工作进行了专题调研,结合信息化校园中涉及的各方面内容,对中等职业教育信息化校园提出了一些原则性和实践上的解决方案。一、福建省中职信息化校园建设的现状笔者对228所中职学校进行信息化建设现状问卷调查,回收208所学校的数据,汇总情况如下。1.信息化环境建设现状硬件接入方面,208所学校全部接入互联网。接入带宽20M以上的有99所,占47.6%;174所     

中等职业教育

●发展历程 20世纪80年代,一批民办中等职业学校开始出现,打破了长期以来由公办教育一统天下的旧格局.     

德国中等职业教育对我国中等职业教育的启示

德国是第二次世界大战的战败国，在一片废墟上。用了不到50年的时间。就跃居世界第三经济强国。德国人把主要原因归结为两点，其中一点就是让人们普遍受到优良的基础教育和职业教育，职业技术教育被誉为促使德国经济发展的“秘密武器”。     

透视中等职业教育

改革开放以来,我国职业教育尤其是中等职业教育如雨后春笋,呈现出勃勃生机."八五"到"九五"中期,河北省中等职业教育更是"满园春色关不住,一枝红杏出墙来",一座座县职教中心拔地而起,与各类中等职业学校相映生辉.成为一道引人注目的风景线,同时,也成为我国中等职业教育发展的一面旗帜.但是,好景不长,"九五"后期职业教育出现了下滑现象.特别是近三年来.下滑速度加快,幅度之大,也同样令世人瞩目.许多中等职业学校已无米下锅、难以度日.笔者最近进行了一些调研.对中等职业教育进行了一次"透视",试图通过"影像"分析,诊断病因,并开出药方.     

关注中等职业教育

关注中等职业教育,一是要关注质量,二是要关注保障,三是要关注产出,四是要关注趋势。日前,国家教育督导团发布《国家教育督导报告:关注中等职业教育》。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁行一周年之际,     

大力发展中等职业教育

胡耀邦同志最近指出,搞四化建设必须进行一系列改革。改革中等教育结构是整个教育制度改革的一项重要内容。既然是改革,就会有困难、有阻力。我们希望各地都能认真研究蚌埠市的经验,学习他们立志改革、开拓前进的革命精神,切实加强领导,充分认识改革的紧迫性和必要性,加快我省中等教育结构改革的步伐,努力开创教育工作的新局面。     

德国中等职业教育对我国中等职业教育的启示

德国的中等职业教育很发达，二战以后，德国经济的恢复和发展与其发达的中等职业教育有着不可分割的联系。我们可以借鉴德国在这方面的经验，使我国的职业教育更好地促进社会主义事业的发展。     

浅谈中等职业教育

随着我国经济和社会发展,中等职业教育显得越来越重要。但中等职业教育一直以来都是我国教育事业的一个薄弱环节,发展比较缓慢,也存在着许多需要解决的问题。本评论人老师的师资队伍建设、对学生的心理教育、建立平等友好的师生关系,培养学生的忧患意识等几个方面谈了一些自己的看法。     

中等职业学校德育教育

<正>编者按:在瞬息万变、竞争激烈的21世纪,中等职业学校教育不仅要培养学生拥有一技之长,更要把学生塑造成有益于社会和谐的人才,以胜任和创新未来的职业工作和生活。因此,中等职业学校的教育重点不仅仅在于知识和技能的传授,德育教育同样是中等职业学校可以发掘和大有可为的教育领域。那么,中等职业学校德育教育的重要性有哪些,中等职业学校的德育教育该如何具体开展?本期特推出一组相关的文章,以飨读者。     

上海市中等职业学校开展成人中等职业教育

为贯彻<教育部关于贯彻落实全国职业教育工作会议精神,进一步扩大中等职业学校招生规模的意见>和<教育部关于加快发展中等职业教育的意见>等文件精神,以科学发展观为指导,优化高中阶段教育结构,扩大中等职业教育规模,提升中等职业学校办学能力,充分发挥优质教育资源作用,通过拓展招生对象的范围,改革办学模式进一步扩大招生规模,上海市教委为培养更多适应上海城市建设需要的高素质劳动者,从2005年起,在上海市中等职业学校中举办成人(业余)中等职业学校教学班(以下简称成人中职班).     

订单教育激活中等职业教育

分析制约中等职业教育发展的因素,不外乎经费投入不足,政策落实不利,教学质量不高,办学模式不活,教学方法不新,学校生源不足,毕业出口不畅等,但最主要的因素还是毕业生的出路和质量问题.     

教育督导条例

第一章总则第一条为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行,实施素质教育,提高教育质量,促进教育公平,推动教育事业科学发展,制定本条例。第二条对法律、法规规定范围的各级各类教育实施教育督导,适用本条例。教育督导包括以下内容:(一)县级以上人民政府对下级人民政府落实教育法律、     

残疾人教育条例

中华人民共和国国务院令 第161号 现发布《残疾人教育条例》,自发布之日起施行。 总理 李鹏 1994年8月23日     

加快发展中等职业教育

党中央、国务院高度重视职业教育的发展和改革，温家宝总理在今年的《政府工作报告》中明确要求各级政府“大力发展各类职业教育”。教育部周济部长在今年4月召开的全国民办中等职业教育工作经验交流会上强调，要把中等职业教育的发展作为当前教育发展的一个战略重点。我们必须从贯彻落实科学发展观．更好地实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略，进一步将巨大的人口压力转化为宝贵的人力资源优势，