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小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自 相似文献
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《科学课程标准(3-6年级)》指出:“小学科学是一门以实验为基础的学科,实验教学是科学课的生命。”对于一堂富有探究意味的科学课而言,实验和活动是基础,绝大部分知识是需要学生通过动手实验去发现、 相似文献
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鲁小平 《中国教育技术装备》2010,(32)
小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科,也是对学生启蒙教育的重要学科.上好科学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力.科学课也是中学地理、化学、生物的基础.因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活. 相似文献
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路永宁 《中学物理教学参考》2011,(Z1):47-49
笔者曾经听过几节小学科学课,记得有一次四年级的一节课,老师向学生讲授了初中学生需要学习至少一周的内容,包括浮力、阿基米德原理、物体的浮与沉等.小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,重在培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神.对初中学生物理学科的学习而言,应该在小学阶段科学学科的学习中有相关的前概念认 相似文献
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卢建设 《新课程改革与实践》2010,(14):14-14
小学科学课是一门以观察、实验为基础的自然学科,实验教学无疑是科学课的关键所在,在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力,以学生为主体,探究为核心,激发学生独立思考能力,激活学生创新性思维,那么如何在科学课中搞好探究性实验教学呢? 相似文献
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柴洪云 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):39-40
<正>一、培养兴趣,引导观察爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。在小学科学学习中,学生需要学会观察,更需要对观察产生兴趣。学生对观察有了兴趣,才会在科学学科的学习中,主动去观察、去探究,提高学习成绩。小学科学课每周安排两节,为了保质保量上好每一堂课,又不在课余时间增加学生的学习负担,就要充分利用好这两节课,使学生在课堂教学中最大限度地获取知识。教师首先要把培养学生观察能力、实验能力贯穿于 相似文献
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小学阶段学习的各门学科,思维的培养侧重点有所不同。语文、音乐、美术等学科侧重于培养学生的感性思维,科学、数学等学科侧重培养学生的理性思维。在小学科学课的教学中,培养学生的理性 相似文献
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小学科学课是一门综合性较强的学科,也是一门有趣的学科。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。那么,如何激发学生的科学学习兴趣,使学生在课堂中始终兴趣盎然呢? 相似文献
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王小平 《教学管理与教育研究》2019,(4):118-119
小学科学是一门综合性的学科,上好小学科学课的关键在于提起学生的兴趣,激起学生自主探究的欲望。在科学教学过程中,教师要充分利用科学课得天独厚的优势,时刻注意科学课的“趣味性”设计,让它既能使学生产生强烈的学习动机,成为吸引学生主动学习的教学手段,又能促使学生开展探究活动,产生学习的兴趣。 相似文献
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<正>一、引言国家自2002年开始推广科学教育,全国各地中小学纷纷开设科学课。小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科。实验作为学生亲身经历以探究为主的学习活动,让学生学会探究解决问题的策略。在实验中学生通过动手动脑、亲自实践,体会科学的乐趣,增长科学知识,培养科学探究能力。[1]科学实验有助于孩子们的科学素养的提升。同时,也是提高科学课堂教学质量的重要手段。然而在实际的科学课实验教学中却存在很多问 相似文献
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徐杰 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
科学课是一门让学生全面发展的学科,是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式.科学课的学习就是要让学生通过参加一系列的科学实验活动来提高观察能力、思维能力、实践能力和创新精神.所以,实验教学可以说是小学科学教学的一个重要环节,通过科学实验可以培养学生用科学的本领,提高学生的动手操作和实践能力. 相似文献
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李笔锋 《中小学实验与装备》2012,(1):49-50
科学教学的生命力在实验,科学课堂的活力在实验。小学科学课新课程标准指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究,同时又是一门以实验为基础的综合学科。小学科学课的实验教学在学生学习中发挥着无可替代的作用,它以独特的魅力吸引着学生进入奇妙的《科学》课堂,激发起学生的创新潜力,对于培养学生的表述、操作、思维能力,培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和动手能力都具有重要的作用。下面,就本人多年教学的体会,谈谈实验教学中探究能力的有效培养。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,在一些学科特别是小学科学的教学实施中出现了一些令人担忧的问题。经对笔者所在区各小学的调查统计发现,几乎所有学校没有专职固定的科学课教师,没有一个科学课教师所学专业是"对口的"或相近学科。因此,小学科学课就存在课堂教学随意性比较大,课堂教学主要是以教师"讲"为主、学生"读"为辅,教学方法简单落后的问题,更谈不上实验操作了。这样,对学生的成长极为不利。下面,笔者谈一下"四环节"教学法在农村小学科学教学中的运用。 相似文献