备课与讲课

备课是讲课的前提,是讲好课的基础。讲课和备课的关系好比是建筑设计师和施工者的关系,教师的教案好比是设计师的设计蓝图,设计蓝图定了,建筑物的结构、造形也就定了。施工者和施教者一样,施工者按蓝图施工,施教者按教案施教。当然,建筑物还可以通过能工巧匠将建筑物建筑得更加美观。同样,施教者也可以通过感人的语言、逻辑的说服力、形象的感染力、知识的吸引力来使课讲得动听。因此,“教”字成功,必“备”字先行。然而,现在部分青年老师对备课并不十分重视,还有的教师一个教案用几年,即一劳永逸;有的照抄书本,流于形式;还有的甚至不备课就走进课堂,     

浅谈备课与讲课

在整个教学过程中,备课与讲课是中心怀节,而备课又是讲好课的基础。只有抓好备课与讲课,才能产生好的教学效果。如何备好课呢?从我的教学实践看主要有以下几点体会: 要详尽地占有有关资料。平时要注意收集积累和整理资料。要对资料进行分类,分类的过程就是整理的过程。对整理好的资料要进行学习研究和运用,不要束之高阁。这样的资料积累多了可以拓宽教学内容,丰富教学内容。备课时要吃透教材。研究教材才能吃透教材。吃透教材是相对的不是绝对的。吃透教材就是要把教材弄通弄懂并能从宏观上掌握教材。对本教材的难点疑点重点要了如指掌。备课时要着重对难点疑点和重点的备课。     

备课与讲课的艺术

备课与讲课的艺术备好课要掌握三根线。明线。所谓明线就是教材之线。暗线。所谓暗线就是教材内在的本质的东西。即教材前后左右内在的联系。在备课中一定要花大力气，把教材中的知识、概念、定理、定律等作个总结，找出它们相互之间的联系，井围绕一条主张，把这些知识条...     

小议说课与讲课

小议说课与讲课□郭宝中在教学实践中，许多教师对说课与讲课的关系弄不清楚，下面就此谈几点粗浅认识。１．讲课与说课的相同点一是主要内容相同。讲课与说课都要根据教学大纲分析教材，讲究教法和学法，有一定的教学程序。二是任务相同。二者都是为完成一定的教学任务服...     

备课小议

高三思想政治课教学主要包括新授课、单元复习和综合复习三个阶段。我们的体会是:只有分步精心组织备好课,才能提高课堂教学实效,才能把这三个阶段的任务落到实处。因为备课不单是讲好课的基础,并且也是指导好复习课的先决条件。我们认为要精心奋好课,应分三个步骤进行。第一步,个人初步备课,包括备教材、备学生、备教法和备时事等环节。首先,通读教材,弄清课文知识结构、难点、重点,了解每一课的主要     

备课小议

要讲好课首先要备好课。如何把自己的知识变成学生的知识，把自己获得知识的过程变成学生获得知识的过程，而重要的是如何缩短这个过程．这的确是一门艺术。有的老师因为一句话引导不得法，一个例子举得不恰当而导致了一堂课的失败；有的讲课并无轨车；有的照本宣科，知识点没讲到位，让学生听着明白，做题糊涂，有的出现冷场，卡壳、拖堂，甚至漏讲，这些都是备课不充分造成的。要备好课，首先要注意新旧知识的联系。要立足于了解整个中学阶段的教材，弄清本与本、章与章、节与节之间的内在联系，如氧化还原反应初中讲，高一第一学期讲，第…     

备课小议

备课是重要的教学准备工作。在备课时,备书、备人和备己三个方面都不可忽视。通晓教材是处理好教材进行教学的基础,而通读教材则是通晓教材的前提。为此,至少要先把教材全部粗读一遍,作些通读笔记,并和教学大纲逐项进行对照,阅读参考资料。在这基础上,再去逐章逐节加以研究,务求对教材内容真正做到心中有数。选择教学方法,还要以研究学生、了解学生为基础。要注意掌握学生的共同特点和个别差异。班级授课,自然必须针     

备课小议

备课是教师在教学过程中的首要一环。现在,备课手册、资料、一应俱全,利于教学,更方便了教者。然而,有人便当作法宝,备课照抄(或摘录)不误。更何况,有的视教师工作态度,凭写有多少备课本为据,致使一味照搬备课手册者大有人在,唯觉时间紧,抄录不过来。殊不知,教学难点应据学生实际决定而各异,知已忘彼的作法,必使其强制接受,禁锢学生的思维。笔者曾目睹过一位教师,因错带备课本入堂,失误多处,在座听众,无不归     

小议集体备课

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动。它不但能有效地提高教师的专业素质,凝聚教师集体的智慧,还能提高教师的教学水平,服务于教师的课堂教学,落实教师的课改理念,促使教师进行科研探究。     

小议如何备课

小议如何备课周建高１．激发兴趣创设情景心理学告诉我们，只有感兴趣，才能引起学习的热情，只有良好的氛围，才能促进思维的有益兴奋．因此，备课中要充分考虑：如何运用知情意行等手段，联系教学内容，在课堂教学活动中．有效地而且自然地使全班学生的注意力沉浸在有关...     

小议电子备课

现在好多学校开始实行了电子备课,各位老师也纷纷拿出了教案的电子版本.对于刚刚实行电子备课的学校来说,有可能部分教师对"电子备课"的理解还停留在"电子教案"的层面上.这里我们不妨简单谈谈"电子备课"和"电子教案".     

略述我的备课和讲课

语文教学中可以探讨、研究的问题很多.一般学校的老师,面对的学生,大都入学成绩较差,学习习惯不好,对学习也无兴趣.在教学中首先遇到的一个问题,就是怎么让他们爱学、肯学,或者说怎么培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,养成好的习惯,从而才可能谈到让他们学会一点学习方法,提高他们的语文水平,培养他们的能力。     

备课与讲课都要发挥学生的主体作用

新课程提倡民主、开放、科学的现代教学理念,客观上要求教师摒弃传统的备课与讲课模式,探索实施以学生为主体,全面提高学生综合素质为目的的新的教学模式。针对新课程的新要求,教师必须在备课与讲课两个重要环节中,注意发挥学生的主体作用。     

谈搞好教学的重要环节──备课与讲课

谈搞好教学的重要环节──备课与讲课齐怀琴，吴树凯从电影艺术的角度看，一部优秀影片，必须有好的剧本、杰出的导演和优秀的演员，三者缺一不可。那么，从教学的角度看，教师要走上成功之路，就必须具备自编、自导、自演的能力。所谓“自编”，就是任课教师亲自编写上课...     

小议赏析式备课

语文教师在教学过程中进行赏析式备课主要有三个作用:赏析式备课给教师备课提供了张力,适于课文主题的开掘;给学生阅读提供了张力,适于学生兴趣的培养;给新课改提供了张力,教学理论丰富。教师将赏析式备课的提纲交与学生讨论时,要注意以下几个问题:把握适度的原则;对学生的鉴赏结果要有一个恰当的评价;要避免流于形式的讨论。如果赏析式备课应注意的问题能得到重视,其作用得到明显发挥,则教学的形式、内容、效果都会令人满意。     

改进备课形式小议

传统备课形式把钻研教材的过程与结果记录在教案上,而课本较“干净”,这样,教师上课时对教案的依赖性较大,处理突发性问题缺乏灵活性、教学时难免有冷场的情况产生,课堂教学难以实施即时调控。因此,改进型备课教案应运而生。 1.插页式(粘贴式)备课教案。 这种教案是在传统备课形式的基础上,将更多的知识点,如时代背景,作者简介等抄在一张张小纸条上,插在或粘贴在课本之中。上课时,各知识点尽收眼底,教师     

备课、讲课在教学活动中的作用

教学常规常以“六认真”为教学活动的基本环节,已成了一个老生常谈的话题。笔者从事教学和管理近30年,听课自然成了我工作中的一个部分,每当听完一些教师的课之后,总有些许感受。现特将教学     

小议讲课中的“慢节奏”

音乐中最讲究节奏和旋律。实践证明．教师在讲课时．最忌讳一节课总是教师马不停蹄地讲解．一种高平调唱到底．既不给学生留有思考的时间．也不让学生大脑得到调节的注入式教学模式。     

备课要有底本 讲课要重阐释

近年,武汉市开展了一次初中历史优质课评比,几十位青年教师分别选讲了《三国鼎立》、《西晋的短期统一和南北朝对峙局面的形成》、《南朝社会经济的发展》、《国民党的假和平和共产党争取和平民主的斗争》等课。这几课讲得各有优点。但也都存在着功底欠买的缺陷。 本文正是针对此状况而写。 一 三节古代史课是对刚进入初中学习的学生讲的,解释历史能否以浅应深至关重要。要做到以浅应深,首先教师对所讲的课程应有较深入、系统的科学见解,配之以适当的教法,才能收到应有的效应。也正是在这点上,