新课程背景下农村多媒体课堂的构建与开发的思考

随着信息技术和网络技术的迅猛发展，农村中小学多媒体课堂的构建与开发的意义和价值逐渐显示出来。新的课程标准对广大农村中小学教师提出了更高、更新的要求，他们将迎来新的挑战。     

新课程背景下构建语文高效课堂研究

打造高效课堂,是教育发展的必然要求,而打造高效课堂,务必要解决"何为高效课堂"及"怎样建构高效课堂"等问题。     

新课程下农村高中历史多媒体课堂策略初探

我们在推行历史新课程的过程中,遇到了学生历史学科基础的薄弱、时间的限制、教材的局限等困难。结合农村高中的实际情况,为了帮助学生在课堂学习中保持良好的心理状态,作者认为在解决新课程学习困难的过程中,应当灵活运用多媒体,从而达到良好的课堂教学效果。     

新课程背景下物理课堂应用多媒体的几点思考

国家《基础教育课程改革纲要》提出：＂课程改革的具体目标之一是大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革,     

新课程背景下有效课堂交流探析

文章分析了新课程背景下有效课堂交流的涵义、结构以及基本特征,反观了当前课堂交流中的几种形式化的倾向:提问"虚化"、反馈"单向化"、教师作用"弱化"、形式与内容错位,在此基础上提出了有效课堂交流的建构策略.     

新课程背景下有效课堂交流探析

文章分析了新课程背景下有效课堂交流的涵义、结构以及基本特征,反观了当前课堂交流中的几种形式化的倾向:提问"虚化"、反馈"单向化"、教师作用"弱化"、形式与内容错位,在此基础上提出了有效课堂交流的建构策略。     

新课程改革背景下课堂构建的思考

在将近两年的新课改教学实践中,我发现新课程改革作为一种新的理念,要想普及并健康地发展,就需要不断地发现矛盾并解决矛盾,冲破以往教学中的桎梏,建立高效的课堂。而高效课堂的建立需要加强小组建设,加强小组长的培养,完善问题展示、小组讨论、小组质疑、教师点评等环节,这在提高课堂效率上有着举足轻重的作用。     

新课程背景下地理教学多媒体的运用

<正>在中学地理课堂多媒体的运用现状方面,就多媒体课件的开发来说,农村地区有51%的学校从未进行多媒体课件的开发,城市地区65%的学校有鼓励教师开发教学课件的政策。就地理教学多媒体的使用情况看,以我所在的新马中学为例:在日常的地理教学中,所有地理教师都已使用多媒体进行教学,学生对这种多媒体课堂也比较适应,学习的积极性与兴趣比较高,同时课堂教学效果相应较好。可见,运用多媒体技术进行地理教学活动是比较受广大教师欢迎的。一、中学地理课堂多媒体运用的优势1.有利于在地理课堂上创设情境     

新课程背景下农村小学数学课堂教学思考

伴随着新课程改革的全面实施,＂以学生为主体＂成为当前教学的基本思想,教师要切实转变教学理念,不断学习、反思,采用先进的手法,让学生了解数学世界的奇妙,感知数学学习的精彩,唤醒学生对数学知识的渴求欲,促进学生的有效学习,提高教学质量。因此,在农村小学数学教学中,我们必须遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,使学生不仅＂学会＂数学,而且＂会学＂数学,＂爱学＂数学。     

对新课程背景下构建和谐地理课堂的思考

地理教学中的和谐教育就是在课堂教学过程中,整体设计和安排教学结构与各个环节,使“教”与“学”处于和谐状态中。和谐地理课堂的构建是新课程背景下必然选择,要构建和谐的地理课堂,教师就要转变角色、营造和谐的氛围、充分调动学生的思维和积极性。     

新课程背景下幸福课堂的构建

新课程下的课堂改革,是一种解放与创造。改革课堂教学,改换学生角色,创设能引导学生主动参与的教学环境,关系到改革的时效性与教育的未来。本文从认识幸福、感受幸福、理解幸福、体验幸福四个方面论述了新课程背景下幸福课堂的构建,列举了物理课、心育课、美育课等课堂实况,进而实现课堂教学的最优化,培养学生终生可持续发展的能力。     

新课程背景下高效课堂构建策略

新课程背景下,以前那种耗时耗力的教育教学方式已经过时,要适应形势的发展,真正提高教育教学质量,教师要注重教学观念的转变,强化课前准备,优化课堂教学,重视课后延伸,着力构建高效课堂这一有效途径,这样才能实现新课改的目标。     

新课程背景下构建高中数学高效课堂

新课程背景下的高中数学教学应该结合学生的实 际情况,采用有效的教学方式,吸引学生的注意力,激发学生学 习的兴趣,让学生在掌握数学知识的同时培养学生的综合素 养。教师作为学生的引导者,应该掌握新课程标准的教学目 标,利用丰富的教学资源,设计合理、有效的教学计划,带动学 生学习数学的热情,提高学生的综合能力,本文对新课程背景 下构建高中数学课堂进行了探究。     

新课程背景下高效课堂构建策略

要适应新形势的发展、新课程改革的要求,教师必须转变教育观念,改变教学方式,才能真正提高课堂教学效率,为高效课堂的构建提供有力保障。本文围绕高效课堂的构建,从精心备课,做好充分的课前准备挖掘教材,设计提纲挈领的主问题猜想假设,点燃学生创新的火花课外迁移,扩大语文学习的外延四个方面进行阐述。     

新课程背景下生命课堂的构建

国家新一轮课程改革中,人的生活意义、生命价值,人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度。新课堂理应关注“人”的发展,理应菩待生命的自主性、尊重生命的独特性、理解生命的生成性、关照生命的整体性、发掘生命的创造性,理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来,飞扬起来。焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。     

新课程背景下高效课堂构建策略

新课程背景下,以前那种耗时耗力的教育教学方式已经过时,要适应形势的发展,真正提高教育教学质量,教师要注重教学观念的转变,强化课前准备,优化课堂教学,重视课后延伸,着力构建高效课堂这一有效途径,这样才能实现新课改的目标.     

多媒体应用与构建生物有效课堂的关系

多媒体应用于教学是当今教育教学过程中一种炙手可热的教学方式,很多教师都在积极使用多媒体教学的方式来改善传统的教学模式,提高课堂教学效率。但多媒体的应用依然存在一定的问题,如何做到正确使用、充分发挥其特点是我们需要认真思考的问题,本文就如何利用多媒体辅助教学来构建有效课堂中所涉及的一些问题谈谈自己的认识。     

新课程理念下农村高中历史教学高效课堂的有效构建

（新课程）普通高中课程标准（实验）理念下的高效课堂正在全国广泛开展,其大致有以下几种模式：杜郎口中学“10＋35”模式,昌乐二中“271”模式,荆州市北门中学“生本”模式等,高效课堂由其高效学习效率而备受各方关注。然而,在推进高效课堂的过程中,由于教育资源、师生自身素质的不平衡状况,在不同的学校中实施的效果不大相同,尤其是在教育资源较为匮乏的农村高中地区,在实施过程中遇到了不少的困惑。在这种现状下,如何有效构建农村高中历史教学的高效课堂就显得尤为重要。作者将结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂的教学实践,结合自身教学实践中的一些实际情况,谈谈新形势下农村高中高效课堂的有效构建措施。     

新课程背景下构建理想新课堂的思考

什么是理想的新课堂,我认为理想的新课堂是学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与;师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流,实现人文的终极关怀,凸现生命的灵动;课堂充满着自由轻松的氛围,焕发出生命活力;能把完整的知识整合起来,让学生有整体的知识,从而形成自己的智慧;真正地让学生练习和实践,让学生在课堂上动脑、动手、动口,通过观察、模仿、体验,在互动中学习,在活动中学习;     

构建农村初中物理高效课堂的策略

课堂教学一直都是实施教学的重点,新课改的实施,对课堂教学提出了新的要求,要求教师利用有限的教学时间,有效引导学生,建构高效课堂。立足课改要求,结合农村初中物理课堂教学情况,从授课策略、提问策略、课堂管理策略入手,就如何构建高效课堂进行详细说明。