望岳斋主评书法

陈继昌先生的“晚霞莫道”联语,用笔沉实,行笔稳健,点画间笔断意连,是老年人中少有的佳作.尤其是下联,处理得比上联行气要好一些.应加注意的是:第一,一联中字与字之间要注意互应.从上联看,“晚”、“無(无)”字处理得好一些,而“霞”、“限”字生硬一些.“好”的“子”旁处理有点生硬.第二,两联之间要注意照应.现在看来,这两联缺乏统一性,像是两次书写的,原因是二者照应不太好.第三,“霞”字的书写不太准确;引首章偏高了,宜在“晚霞”之间.     

多式多样地进行识字教学

我們教儿童識字出过这样的偏差,如遇多音詞,儿童只識詞不識字。如“飞机”連在一起就認識,拆开来就把“飞”字認作“机”字、“机”字認作“飞”字。經过較長期間的摸索,我們得出了纠正这一偏差的教法。一是結合構詞特点,进行字詞教学:如教联合式的名詞“人民”,先教好“人”字才教“民”字;偏正式的名詞“白菜”。先教好“菜”字才教“白”字;教包含辅助成分的名詞“豆子”,先教好“豆”字才教“子”字;教动     

浅谈通感

文学作品以形象诉之于人的感官而发生感染力量.形象愈逼真、愈鲜明、愈丰满,它的感染力量也愈大.“春风又绿江南岸”,这是古今传诵的名句,“绿”字之所以比“到”、“过”等字好.就是因为“绿”,字除了使人感到春风骀荡和煦之外.还使人看到鲜艳的颜色,一片嫩绿,耀人眼目.“僧敲月下门”的“敲”字之所以胜于“推”字,也是因为它不仅使人看到幽居门前,明月之下,携杖而来的身影,而且在寂静的夜中,听到了清脆的敲击声.这种声音,响彻郊野,是能给人极深刻的印象的.     

学会制作海报标题

Hi,小朋友们大家好!小龙在此给大家拜年喽,祝大家新年过得快快乐乐,寒假玩得开开心心!今天,小cool龙要教大家制作春节晚会的海报标题。OK,跟我走吧———1.打开Word,在菜单栏空白处点击鼠标右键打开快捷菜单,轻点“艺术字”命令,“艺术字”工具栏就出现在Word窗口中了(如图1);2.点击“艺术字”工具栏中的“”,打开“‘艺术字’库”窗口(如图2),选择中意的一种样式后“确定”;3.在“编辑‘艺术字’文字”窗口中输入标题文字:春节联欢晚会(如图3),分别设置好“字体”和“字号”后“确定”;4.哈哈,精彩的标题就露脸了。如果你觉得这个还不够…     

怎样才能讲好“邓小平理论概论”课

我是一名长期从事马克思主义理论教学的中青年教师.总结自己多年的教学实践经验,我认为:要讲好邓小平理论概论这门新的马克思主义理论课,关键在于解决好“信”、“学”、“改”三个字.     

教学设计《左偏旁(十)》

教学目的 1.掌握三个左偏旁的写法。 2.进一步把握“偏旁容让、笔画穿插”的结字规律,写好字。 3.文道统一,培养学生团结友爱的优秀品德。 敏学重点 抓住三个左偏旁的特点,掌握其写法。 教学难点 写好“说、饱”等字。 教具准备 范字卡片、字型、范写工具,儿歌一首、幻灯片、玻璃、投影仪及幕布。 学具准备 毛笔、钢笔、课本、写有单钩线字的米字格毛边纸。 作业要求     

让写字教学科学有

写字教学是最基本的语文技能训练,是实用性的启蒙教育。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点,科学合理地指导,有效地训练,逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。一、打下扎实基础1.熟悉“田字格”。小学生初学写字,不知从哪里下笔,写出来的字有的东倒西歪,有的顶天立地,熟悉“田字格”对他们掌握笔画的位置、字的间架结构,形成相对稳定的书写框架很有帮助。所以教师应先让学生认识“田字格”,观察并了解“田字格”的作用。2.写好基本笔画。笔画是构成文字的线条,先写好基本笔画,才能写好字。教学初,教师要在田字格内教学生写好“…     

加“一”猜新字

O NE一“卜”字加“一”成了(),突然()雨雷声响,“大”字加“一”成了(),一场天火从()降。“十”字加“一”成了(),树()着火火势旺,“了”字加“一”成了(),兔()乱窜好慌张。“火”字加“一”成了(),猴领动物()火忙,“米”字加“一”成了(),提()河水浇树上。“夕”字加“一”成了(),火灭好()没遭殃,“人”字加“一”成了(),()家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了(),推举猴子做大(),“白”字加“一”成了(),森林()兽心欢畅。加“一”猜新字@王宝琪~~     

教务工作要做到“早、勤、严、恒”

教导处是教学工作的前沿阵地,是组织教学、指导教学、研究教学的前线指挥所。要办好一所校风好、教风正、学风浓、质量稳和德、智、体全面发展的好学校,教务工作起着十分重要的作用。我们的体会是,只要在教务工作中抓住一个“早”字,重视一个“勤”字,强调一个“严”字,坚持一个“恒”字,     

关于余映潮上《夏天也是好天气》的争鸣

【教学实录】余老师面带笑容走上讲台:“请同学们一起说,我们今天要学的课文是———”生齐说课题:“夏天也是好天气。”余老师问:“如果有人说夏天不好,那么你读这个标题时,哪个字要读重一点?”生齐答:“‘好’字。”他要求同学们一起试读一遍课题。又问:“如果人们说春天、秋天都是好天气,而你要说夏天也是好天气,那么读这个标题时,应将哪个字的音读得长一点?”生齐答:“‘也’字。”他要求学生再读一次课题。接着,他让学生将上两次读的体会结合起来,重读一次课题(学生将“也”字拖长,“好”字加重齐读课题)。读完课题后,余老师请学生大声…     

千古绝妙巧对集锦

烟锁池塘柳,茶烹凿壁泉。这副对联的巧妙,除了一般的对称外,上联的左偏旁,下联的下半边,都含“金、木、水、火、土”五行。上联句子非常清丽雅致,简直就像是五言诗句;下联句子相对而言要差一些,下联据说是北大一位阎姓教授所对,他把五行分置于低部了,其中“凿”字繁体下部是“金”字,整联趣味盎然。张长弓,骑奇马,单戈独战;好女子,扶夫手,彳亍而行。上联“张”字是由“弓”“长”合成,“骑”字是由“马”“奇”合成,而“战”字,可拆成“单”“戈”两字。下联“好”由“女”“子”二字合成,“扶”字由“夫”“手”二字合成,而“行”字又可拆…     

“啊”字的几种读法

为达到正确、流利、有感情的朗读训练目标 ,有必要掌握“啊”字的变调和音变规律。一、“啊”字变调“啊”字在句首时作叹词 ,声调有如下几种变化 :1.表示惊异赞叹读一声。如 :“啊 !黄继光突然站起来了 !在暴风雨一样的子弹中站起来了 !”2 .表示追问读二声。如 :“啊 ?你说什么呀 ?”3.表示惊疑读三声。如 :“啊 ,这难道是我的影子吗 ?”4 .表示应答的、明白过来的读四声。(1)表示应诺。 (音较短 )如 :“啊 ,好吧 ,我就去。”(2 )表示明白过来。 (音较长 )如 :“啊 !原来就是找个树杈 ,挺简单 ,我会了。”二、“啊”字的音变“啊”字在句…     

将歌诀用于课堂教学

近几年来,笔者在运用歌诀帮助学生记忆方面作了一些尝试,效果较好。具体做法是: 一教师自编歌诀,用于课堂教学课文中有些汉字使用频率较低,而笔画较多,容易写错。如“穆”、“赢”、“羸”、“蠃”等。为了让学生记住这些字的写法,我用“拆字法”将这些字的偏旁一一拆开,编成口诀。如“穆”字可编成“禾白小三撇”,“赢”、“羸”、“蠃”则分别编成“亡口月贝凡”、“亡口月羊凡”、“亡口月虫凡”等口诀。这样,特征分明,好念好记.不致写错。同时,也为学生减少错别字提供了一个简单而实用的方法,收到举一反三的效果。有些笔画不多,但字形相近.容易混淆。如“戊”、“戌”、“戍”、“戎”等。它们之间仅一笔之差。我便将这些字归类,讲清异同,编成歌诀:     

妙语批卷

某秀才作文好用“而”字,考官见其“而”字泛滥,且用得极不恰当,便以牙还牙在文后批道:“当而而不而,不当而而而,而令而后,而已而已.”     

“蹈”字识字教学片断

片断实录:师:出示“蹈”字,指读。生齐读。师:谁来说说“蹈”字哪部分好记?哪部分难记?生:左边“足”好记,右边“舀”难记。生:因为舞蹈要用手和脚,所以“蹈”字里边有“足”和“”,这些都好记,     

加强写字教学，凸显语文课的工具性和人文性

我校围绕写字教学，开展了“一会二赛三征”活动。“一会”即“一笔一面写好字”主题队会；“二赛”即“燕山杯”硬笔书法大赛和“写字教学益处多”演讲赛；“三征”即征集名人名言、征集教师感言和有关写好字的文章。     

简炼并非苟简

说话、写文章讲求简炼.尽量用少量的词句表达丰富的思想内容,即惜墨如金,言简意赅.所谓简,并非随意减少,缩略词语.孔子说:“辞,达而已矣。”顾炎武说:“词主乎达,不论其繁简。”陈望道也说:“修辞以适应题旨情境为第一义”。这就是说,说话,写文章,关键在于表达清楚,阐述明白,离开这一点,“简”就成了”苟简。”有这样一个故事:从前有一个国主在西瓜棚外边挂起一个招牌,上边写着:“此处有好西瓜出售”.几位秀才看了嫌太罗嗦.甲说应去掉“此处”,乙说“有”字没用,丙说“好”字多余,丁说应划去”出售”,改来改去,招牌.上就剩下“西瓜”二字了、这样虽然是简了,可是“简”得连要表达的意思都失去了。     

小学生必背古诗词

名诗鉴赏这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景,抒发了诗人的喜悦之情。文章中虽没有一个“喜”字,但四处洋溢着喜。首联中一个“好”字含情,盛赞春雨。“知时节”赋予春雨以生命和情感。颔联是诗人的听觉感受.     

优化师范生“三笔字”基本功之训练策略

写好“三笔字”是师范生的基本功,然而对“三笔字”训练重要性的认识并不到位,且训练方法不当,造成学生书写水平难以提高,影响了教育教学质量.从汉字文化和训练实践相结合的视角,提出技能与涵养兼顾的“三笔字”训练策略和方法,以期实现提高学生书写水平和塑造高尚人格的目的.     

变笼统为具体

具体翔实,言之有物,是写好一篇文章最基本、最主要的要求。请同学们将下面两句概括性的语句,化为具体、生动的描述: 1.今天天气真热。 注意:描述中尽量不出现“热”字。 2.这只小狗可爱极了。 注意:尽量不出现“可爱”二字。