探究性学习与博物馆少儿美育

探究性学习方法作为提升儿童素质的学习方法,与传统教育、启发式教育都有不同之处。本文重点分析了博物馆如何利用自身优势使用探究性学习方法进行儿童美育,在分析了目前博物馆界现状及成绩、不足之后,通过介绍、分析笔者亲自操作参与的一个典型案例:首都博物馆与北京三里河第三小学的"博物馆寻美教育活动",总结出针对不同年龄段儿童进行博物馆美学教育的心理特点以及探究性学习方法在博物馆儿童美育的应用方法和经验,为业内该领域的研究及实践提供参考与启发。     

博物馆与近代公共教育

近代是博物馆传入中国并逐步发展的一个特殊时期。引进伊始博物馆就被赋予了开启民智的时代厚望,其教育功能得到高度重视。积极参与近代公共教育成为博物馆最为突出的一大特点。     

创新博物馆教育学习程序

博物馆与中小学进行合作,可以创新科学学习的模式。本文在利用博物馆现有的资源,把小学学习课堂搬进博物馆,编排科普剧、讲解生态知识、组织爱鸟周活动等实例的基础上,讨论了博物馆的学习程序和特点,探索实现博物馆教育功能的新形式。     

儿童博物馆访客网络满意度影响因素研究——以中国儿童中心老牛儿童探索馆在线评论为例

访客满意度是儿童博物馆持续发展的重要指标,网络评论则是获取评价信息的重要渠道。以中国儿童中心老牛儿童探索馆"大众点评"在线评论为数据来源,基于扎根理论进行质性分析,并结合定量研究的方法,构建出影响访客满意度的9个因素:展项设施、环境、购票、服务、孩子情绪、交通路线、管理政策、场馆设施、活动。9个因素按照不同标准,可以分别在空间、服务形态、访客群体、访客需求结构、影响访客情绪程度五个领域进行类别归属。在此基础上,根据各类别和因素的满意度,发现儿童博物馆现有的优势和不足,提出提升访客满意度的对策和建议。     

中国电信类博物馆现状与发展研究

电信类博物馆是以电信行业发展为主题,收藏、保管、展览、研究电信文物的专门机构。本文将我国现有的电信类博物馆按隶属单位、展示内容、展示逻辑和馆舍建筑等几种不同方式进行分类梳理。目前电信类博物馆在参观途径、观众构成、展陈、藏品、社教和研究等方面还存在一系列的问题。除客观因素外,导致这些问题的根本原因是博物馆缺乏清晰的办馆目的,需要结合实际情况在具体工作中加以改进。     

学习理论视角下看博物馆教育与学校教育的有效结合

自教育被提升到博物馆功能的首位以来,国内各博物馆不断推出博物馆教育项目,创新博物馆教育形式,努力提升博物馆教育服务水平。但和国外相比,国内馆校合作的实践落后于观念,合作的深度、广度和形式仍存在较多问题。在这种背景下,教育领域中广受认可的学习理论为馆校合作提供了可供借鉴的思路,从教学策略的角度分析博物馆教育与学校教育的区别与联系,指出馆校合作的必要性,并探索二者有效结合的途径。     

网上博物馆与传统博物馆

一、网络和博物馆一些媒体开始了新世纪倒计时,21世纪离我们越来越近,“网络”成为报纸、杂志和电视台使用频率最高的词汇之一。据说在中国,“上网”一词在近年所有流行词汇中名列前茅。今年1月ＣＮＮＩＣ(中国互联网络信息中心)公布的统计数,中国互联网用户截止到1999年底有890万,4月5日中央电视台晚间新闻播报的数字已经超过900万。根据ＩＤＣ预测,到2004年,中国互联网用户将发展到3989万。另外,2000年3月30日,我国第一个互联网交换中心———北京中国互联网交换中心正式开通,中国主要互联网间互联带宽由原来不足10兆比特每秒提高到100兆…     

学习单:博物馆与学校教育合作的有效工具

为了更好地发挥博物馆教育职能，充分利用博物馆学习资源，本借鉴台湾地区博物馆教育的实践，对博物馆与学校教育方面合作的可能性进行了探讨。     

辨析博物馆展品与博物馆教育之关系

本文围绕展品与博物馆教育的关系,提出展品是博物馆教育的基础、展品的教育功能需要通过教育活动加以体现、基于展品的教育是博物馆教育区别于学校等其它教育的最大特色之一等观点,并围绕以上观点结合英国、爱尔兰、台湾等博物馆的教育活动实例进行论证,探讨了博物馆日常教育活动与展品相结合的可行方法。     

对发达国家博物馆管理的学习与借鉴

博物馆是收藏、保护、研究、展示人类活动和自然环境的见证物,经过文物行政部门审核、相关行政部门批准许可取得法人资格,向社会开放的非营利性社会服务机构。我国是历史悠久的文明古国,丰富的历史文化和自然遗产,为发展博物馆事业提供了得     

博物馆网络营销的探索

网络的开放性为中小型博物馆将自己的商品与服务通过互联网快速推向全球提供了可能。随着信息技术的发展、电子商务环境的规范,网络营销必将成为博物馆文化产业发展的新模式。     

社区博物馆与博物馆如何为社区服务

本文拟对社区博物馆和社区博物馆如何服务社区两大问题以及我国大陆地区如何建立社区博物馆作初步探讨。　　一、什么是社区博物馆“社区”二字是社会学上一个概念 ,目前已有 90多种定义。但一般都认为它基本上是由居住在一定区域内的居民组成的社会生活共同体。不论我国或国外 ,在过去产业与交通尚未发达时 ,人们选择适合生存的环境群聚而居 ,形成一个边界明确、各自独立的村落 ,他们由于血缘、宗教、生活的需要互相依存 ,逐渐形成了独特的历史与文化 ,这就是社区的雏形。社区的概念也是动态的。传统上认为社区是一种空间单元 ,即人们共同…     

全球化背景下博物馆网络文化建设新探

博物馆网络文化是博物馆文化和网络文化整合的产物,其新的特点和功能对新时期人才培养和中国特色的社会主义文化建设具有重要的作用。为建设和培育先进的、科学的和有中国特色社会主义博物馆网络文化,必须坚持思想政治教育主导性原则、以人为本原则和继承创新原则,并采取以下有效策略：高度重视并积极构建和培育博物馆网络文化;提高博物馆网络文化建设和管理队伍的综合素质;营造良好的人文环境,促进博物馆网络文化的发展。     

试论基于博物馆文化特征的博物馆教育

博物馆的文化特征决定了博物馆与其他文化机构的区别,也意味着博物馆拥有独特的文化与教育价值。尝试反思博物馆的文化性特点,并分析这种特点与其教育性内涵与功能之间的内在逻辑,希望能通过这种探讨与辨析,为日益活跃的博物馆教育研究提供一种思考的方向。同时,也为把博物馆教育放在一个根本且宏大的语境去思考博物馆的本质、功能与价值。     

博物馆有＂器物定位型展览＂吗？

严建强教授的《新的角色新的使命——论信息定位型展览中的实物展品》（见中国博物馆杂志2011年合刊）一文从某种意义上来说无疑是一篇好文章,其对展品信息关联性的分析总结很是到位。但该文将博物馆展览分为“器物定位型展览”和“信息定位型展览”,笔者却有些不同的看法。     

国内外博物馆课程研究的现状、特征与启示

作为博物馆教育活动实施的重要载体,博物馆课程是影响博物馆教育活动质量的关键要素。基于文献梳理,发现国内博物馆课程研究集中于课程特点及实施意义、课程实施的现实问题、开发模式与优化路径等方面;国外博物馆课程研究主要集中于博物馆教育、课程开发与实施、馆校合作开发等领域。国内外关于博物馆课程的研究成果虽然在内容、方法和结论上具有共性特质,但是在研究阶段、主题聚焦程度、分析范式等方面也存在一定差异。此外,国内外博物馆课程研究呈现出研究视角多元化、研究主旨逐渐回归到“以人为本”、研究内容更加注重探索博物馆课程体系构建的发展趋势。鉴于此,建议未来博物馆课程研究要细化研究内容、拓宽研究视野、加强理论深度,依据新时代我国博物馆课程实施的实际情况和高质量博物馆课程开发的迫切性开展本土化的创新研究。     

博物馆道德与博物馆职业伦理之解析

博物馆道德是博物馆理性行为实践的"终极目的",即运用人的智识能力于知识的构建和体验,培育和提升运用智识思维的能力。博物馆职业伦理是博物馆道德在博物馆职业行为中的表象,是基于博物馆道德确定的博物馆职业行为的价值基准和基本原则。应用博物馆伦理讨论相对稳定的博物馆职业行为与变动不居的行为环境间的不适应甚或冲突事件所涉及的价值标准。博物馆道德、博物馆职业伦理和应用博物馆伦理共同构成博物馆职业伦理体系。     

博物馆联网调查：谁在使用博物馆网站？

摘要——互联网是国际间交流信息的一种手段，这在信息发送和回馈方面是十分重大的改革。当公众掌握了这门技术时，使博物馆有机会利用这种新技术来扩展其功能。本文调查了互联网使用者和访问博物馆网点的数字资料，证实互联网的普及会给博物馆的作用发扬更大的潜力。