成都市推行教育改革拟实现教师同酬

日前,成都市教育局正式颁布的《统筹城乡教育综合改革试验区十大行动计划实施方案》提出,为保证农村学生接受公平教育,该市将统一城乡教育政策,即实现4个统一:统一城乡教育发展规划、统一城乡教育经费投入标准、统一城乡学校建设标准、统一城乡教师管理制度。     

成都热选“超级教师”

作为学生，你最敬爱的老师是谁？身为家长，哪位老师对你的孩子教育有方？同为教师，谁是你钦佩的同行？时下，成都某媒体主办了一次名为“2005年度超级教师”的评选活动。     

河南 “十二五”期间将落实城乡中小学教职员工同岗同酬

河南省将在资源配置方面向农村中小学倾斜，落实城乡教师同岗同酬，逐步参照县镇标准核定农村中小学教职员工编制，解决部分农村地区中小学教职员工编制偏紧的问题，     

成都将推行公办教师退出机制

成都市教育局日前正式出台《关于教师退出教学岗位的实施办法》,确立转岗、待岗培训、解聘和辞聘四种教师退出教学岗位的渠道．以完善教师能上能下、能进能出的用人权制。据悉,该《办法》从2014年2月10日起正式实施。     

成都市教育局与四川师范大学 共同推进“统筹城乡成都教育综合改革试验区”建设

<正>为认真贯彻落实周济部长2009年4月6日在成都调研时提出的"大力加强教师队伍建设,把四川师范大学作为成都教师培训基地"的工作要求,在四川省教育厅支持下,经过反复论证,成都市教育局与四川师范大学近日签订教育战略合作协议,共同推进"统筹城乡成都教育综合改革试验区"建设。     

一个法人 一套班子 一体考评 成都：城乡教育“捆”起来

“城里的老师又来啦!”5月10日，成都市锦江区花果小学的学生用最热烈的方式，欢迎该区教师进修学校4名数学教师的到来。这个数学教研组定期到这个远郊农村小学，培训教师，辅导学生。这是成都市推进城乡一体化。倡导城乡“捆绑式”教育的一个镜头。     

成都中小学九成双语教师不合格 明年将培训

“双语教学牌子竟是高收费幌子”的报道引起众多市民的强烈反响。记者昨日(22日)从中央教科所、中国教育学会及成都市5所“双语课题实验学校”在沙湾路小学举行的相关会上获悉,鉴于“双语教学”的牌子越来越滥,明年成都各所双语课题实验学校将全面启用新教材,同时启动双语教师的培训。案例一改成“双语”学费立刻涨昨天(22日),记者从成都一些中小学校长那里了解到,许多“双语学校”里,除了专业英语教师外,很少有教师能说一口流利的英语。昨天(22日)市民何先生告诉记者,他的小孩如今在一所社区双语幼儿园读书,每月要支付300     

中小学教师编制城乡统筹研究

城乡教育统筹是城乡统筹的重中之重,城乡中小学教师编制统筹是城乡教育统筹的必然要求.我国中小学教师编制"城乡倒挂"现象加剧了城乡教育的不均衡,亟待统筹城乡中小学教师编制.必须确定科学合理的农村中小学教师编制标准、对中小学教师编制进行动态管理、设置中小学教师流动编制、充分发挥国家"特岗计划"的调控作用从而推进城乡教育均衡发展.     

浙江中小学教师将享受公务员待遇

今后，浙江省中小学教师将享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策，所需经费由财政承担。这是该省政府刚刚出台的《关于进一步加强农村教育工作的决定》中所作出的规定。     

城乡统筹背景下中小学教师资源配置及其改革

坚持公平与效率并重是城乡教育统筹发展对中小学教师资源配置的应然诉求。目前,我国中小学教师资源配置城乡结构性失衡,并非表现为教师储备数量差异,而表现为教师质量差异,城区教师质量明显优于乡村。统筹城乡中小学教师资源均衡配置需要坚持公平与效率并重,确保配置取向合理;提高农村中小学教师劳动力价格,引导城市教师合理"倒流";落实中小学教师"契约人"身份,促进城乡教师合理流动。     

宁夏将实行城乡教师统一工资制度

宁夏教育厅日前发布新制定的《关于义务教育均衡发展行动计划》明确规定:宁夏要逐步实行城乡教师统一的工资制度,使城乡中小学教师同工同酬,待遇一致。据了解,宁夏农村教师的工资水平虽然有所     

成都将投资10亿建设农村中小学

10月下旬召开的“城乡教育一体化，均衡和谐共发展”成都论坛透露，为了均衡城乡教育发展，在未来两三年内，成都市将投入10亿元巨资，完成400多所农村中小学标准化建设和全市农村中小学校点布局任务，以均衡城乡教育发展。     

统筹城乡教师发展 均衡配置教师资源——成都市温江区教师“县管校用”机制之政策制度解析

我国的教育由于历史的原因,城乡之间、区域之间、校际之间出现了严重的发展不均衡问题,其中师资方面的不均衡问题尤为突出。文章重点论述了成都市温江区为了统筹城乡教师发展、均衡配置教师资源,在既有的教育均衡发展的实践基础上推动教育均衡深入进行,在教师资源配置方面进行＂县管校用＂的创新实践,具体剖析了＂县管校用＂的政策制度,阐述了支持＂县管校用＂的相关教育理论。     

中小学教师城乡交流缺乏实效性的原因分析

基础教育的均衡发展,要求教育资源在各个学校要平衡配置.中小学教师作为最重要的基础教育资源,更应平衡配置.中小学教师的城乡交流是基础教育资源均衡配置和促进教师专业成长的重要措施之一,但是目前中小学教师城乡交流的实效性还不高.其主要原因是:城乡在教育等方面条件差异过大增加了交流的难度;对教师城乡交流认识不到位,存在本位主义思想;市场机制对教育领域的过分渗透;教师城乡交流制度尚不完善.     

欲“乐业”先“安居”——衡水：“农村教师住宅小区”为教师城乡流动“减压”

日前，占地73．5亩、建筑面积50000平方米、总投资4000万元的武邑县农村教师住宅小区一期工程在武邑县城竣工，382户农村教师搬入新居。这是衡水市推进农村中小学教师住宅小区建设，以此优化农村教育资源配置、提高教师队伍素质的一个试点。     

教师勿穿“露透紧”要求不高

9月14日,南京市教育局下发《给南京市中小学教师15条礼仪建议》,要求教师着装“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”,尤其是女教师外穿的衣服不能过于单薄透明,不外穿吊带衫,不佩戴夸张的耳环、项链等饰物,不能染指甲和头发。     

城乡统筹发展试验：成都“样本”考察

统筹城乡发展,推进城乡一体化是全面建设小康社会的内在要求.改革开放以来,我国实行了一系列旨在促进城乡统筹协调发展的改革举措和政策措施,全国各地把推进统筹城乡协调发展、推进城乡一体化作为保持经济社会持续健康发展的重要措施.但不可讳言的是,城乡差距扩大的趋势仍在继续发展,特别是城乡有别的管理体制、城乡分割的市场体制以及城乡不均的投入机制使城乡二元结构的矛盾依然存在.成都市作为全国城乡统筹综合配套改革试验区,自2003年以来深入实施城乡统筹、"四位一体"的科学发展总体战略,统筹实施"三个集中",推进"六个一体化"和农村工作"四大基础工程",实现了实验区经济社会平稳较快发展.尤其是在统筹城乡发展的管理体制、市场体制和投入体制方面的创新,使之成为中国在加快缩小城乡差距、解决城乡不平衡进程中"大城市带小农村"的典型"样本",为全国统筹城乡改革发展提供了经验.当然,改革是一个过程,成都试验还有较大的深化空间.     

成都农村中小学实现标准化

新学年开学之际，成都市农村中小学标准化建设工程历时3年将于9月全面竣工。     

城乡结合部中小学教师语言素质的现状分析

据调查,城乡结合部中小学教师的语言素质状况参差不齐,不容乐观。教育行政部门及学校必须加大宣传力度,完善管理、监督机制,加强培训工作,使教师的语言素质状况得到有效的改观。     

城乡中小学教师统筹发展研究文献综述

中国的城乡中小学教师统筹发展问题殛待解决。当前该领域的系统研究较少,主要涉及统筹发展的意义、面临的问题、相关对策等,而与之相关的城乡教师均衡配置、城乡中小学教师交流、城乡中小学教师专业化发展的研究相对活跃。相关研究取得了一定成果,但也有诸多不足。未来研究应拓宽范围和视野,加强研究的综合性及人文观照。