洗碗、接待，忙啊！

2006年的暑假，学校给我们布置了一项作业，要求我们在暑假里进行一到两项社会实践活动，开学时交社会实践报告。为了完成这项作业，一放假我就和同学约好到城城找工，给我们的报告寻找资料。     

一次开心的实作课

对于我们这些山村的学生来说，能学得一技之长，可算是梦寐以求的事情。理论知识引领实践技能，这不，在我们学了一段时间的理论知识之后，学校为了培养学生动手动脑的能力，开发学生的潜能，安排了实践操作课。终于可以走出课堂了，真是让人兴味横生。     

综合实践活动课素材生成途径

一说起上综合实践课，我们一线教师常常满腹怨言，牢骚四起，究其原因，主要是综合实践课缺少教材，或是参考的教材显得空洞，不切实际，所以，很多教师上综合实践活动课常常有种“带着镣铐跳舞”之感。事实上，我们的生活周围、学生的身边环境中蕴藏着无限的教学资源，只要我们综合实践课教师能善于观察、挖掘，善于灵活处理，我们的综合实践活动课就会有“话”好说，     

大学英语分层教学探索

学生入校时的英语水平参差不齐使高专大学英语教学改革势在必行。根据现代教育理论、高专教育英语课程教学基本要求和大学英语分层教学的客现必要性，我校从2000年开始在非英语专业学生中实施了两年多的分层教学。实践证明我们的改革是成功的，我们的分层教学取得了预期的效果。     

承认过程：一个重要的课程改革实践理念

课程改革是一个过程，而且是个艰苦的乃至痛苦的、长期的乃至漫长的过程，有关课程改革的理论绝不会否定这一判断。然而考察我们近来的课程改革实践却不难发现，急功近利、浮夸自欺、形式主义的情况极为普遍。在改革的理论与实践之间，我们体验不到像袁隆平培育杂交稻那样的实事求是的精神，反而体验到某种类似大跃进那样的“改革”气势。     

平等对话，新世纪的召唤——对综合实践活动中师生关系的反思

我们有很多老师、学生都崇尚西方的教育形式，由于他们主张个性自由，人人平等，在教育教学上表现为师生平等。西方国家课堂轻松、活跃、自由的气氛，灵活多变的教学形式一直是我们所羡慕的(尤其是那些传统教育观念压抑下的莘莘学子们)。课堂上，师生可以自由闲谈、聊天，有的教师把学生带到野外、图书室、市场去学习，亲切、平和与     

实践与创新关系的认识论诠释

实践与创新的关系是近几年来学术界研究的热点问题。从认识论的角度理性地审视实践与创新的辩证关系，既是我们正确把握二者关系的理论需要，也是我国社会发展和现代化建设的实践需要。     

科研与实践教学结合,自主开发实践教学设备

我们将科研与实践教学相结合，有意识地将科研成果转移到学生的实践教学中去，自主开发了3套学生实践教学使用的设备和系统，对学生素质培养起到了较好的效果。     

浅谈大学生社会实践能力的培养

二十一世纪是知识经济时代，是科学技术飞速发展的时代，面对新的挑战，我们必须学习更多的新知识、新理念、新方法来应用到我们的实践活动中。知识来源于实践，并且对实践起指导作用。因此，将知识转化为实践活动的动力，并将所学的书本知识转化为自身的实际操作能力，从而应用到我们的实践活动中是社会对新时期人才的根本要求。本文通过对大学生的社会实践能力方面做了简要的分析，为人才培养提供参考。     

素质教育研究中的若干问题

要真正搞好素质教育，还有许多问题需要研究解决。因此我们必须端正态度，作长期的实践和探索。     

论邓小平的实践观及其意义

邓小平同志对马克思主义哲学的发展做出了突出的贡献，他重新确立了实践在社会主义建设中的决定性作用，注重总结实践活动的经验，深化了实践与真理关系的认识。深刻理解邓小平的实践观对于我们的实际工作有重要的指导意义。     

论远程教育中的实践教学

现代远程教学必须注重实践教学，那么在现代远程教育中如何开展实践教学，开展实践教学应遵循的原则、实践教学环节的设计与所应采取的实践教学模式，都是我们必须研究和解决的问题。     

这样的课，我喜欢

过去，我们的学习是那么的乏味，听课——作业——考试，就是我们的全部。现在，新课改让我们的学习充满了乐趣。感谢新课改，它让学校调整了评价标准，让老师改变了教学理念，让我们有了展示个性的机会。     

营造和谐环境,加强未成年人思想道德建设

当前加强未成年人的思想思想建设是重中之重，我们教师有叉不容辞的责任，我们有几千年的文化传统，有高素质的教师，营造健康快乐的校园，家长、社会、学校均成一体，把学科教育与道德教育融为一体，把学校活动与社会实践活动融为一体，使我们的下一代健康快乐的成长。     

培养小学生学习信息技术课兴趣

有人说：“蒸汽时代我们已经错过了，所以我们落后挨，但是我们不能错过信息时代。”的确要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识，而要掌握信息技术知识必须从基础教育－－小学计算机教学抓起。“兴趣是最好的老师”，计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣。《小学生信息技术教育》大纲胆确指出：计算机教学的目的是为了培养学生学习和使用计算机的兴趣，如何培养小学生学微机的兴趣呢？笔者在教学实践中通过采用以下几种做法取得了较好的效果。     

试从实践的角度解析哲学的基本问题--学习《终结》札记

实践是马克思主义全部哲学的基石，是我们了解全部马克思主义哲学的钥匙，我们可以从实践的角度来分析哲学的基本问题的形成、演化，正确地解读哲学的基本问题及其哲学问题的发展趋势，为我们正确理解今天的哲学提供一个新的思路。     

面对高三：我们该做些什么？——高三工作课堂内外的实践与反思

高考恢复了三十年，我们奋斗了三十年。面对高三工作，大家摸索了不少好的方法，轵累亍比较丰富的经验，但当人们跨进校门、走上讲台的时候．还是免不了要问：面对高三，我们该做些什么？     

突出职教特点加强实践教学

突出职教特点加强实践教学讷河市农民中专几年来，我们讷河市农民中专在大规模地进行了教学外部建设的同时，又大幅度地进行了教学内部的建设，尤其强化了实践技能教学环节，取得了较好的教学效果。一、端正办学方向，强化管理机制市场经济形势下，我们的思想得到了解放。...     

做一个“偷懒”教师何妨

一个德国专家曾对我国一位中学校长说：“你们的教科书比我们的厚，你们的题目比我们的难，但是你们得买我们的产品。”言下之意，我们培养的学生书面知识很好，可就是眼高手低、高分低能，创造思维和实践能力差，许多高科技产品的研发还不能像国外那样迅捷、丰富。     

公民教育实践活动——提高德育实效的新尝试

一、解读公民教育实践活动 2006年4月11日，南京市鼓楼区政府大厦，南京市力学小学公民实践教育听证会——“垃圾车漏水问题”正在进行： 生1（有条不紊地）：我们的行动一，给政府部门写信，希望他们重视垃圾车漏水问题。各位评审员您知道吗？我们的行动有了初步成效。南京市环保局给我们回信，赞扬了我们关注环保问题：上个月我们有4个同学到省环保厅。将信交给有关领导，