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小城镇在国家的城镇体系和经济结构中占有重要地位,因此,发展小城镇有助于缩小城乡差距,促进城乡一体良性发展。新一轮学校布局调整适应了城镇化政策趋势,面临着较好的机遇,取得了显著成绩,但也存在不少挑战。今后农村中小学布局调整的总体趋势会趋于谨慎。 相似文献
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在城镇化背景下对我国农村中小学进行结构布局调整,优势是有较大的制度空间,较好的政策支持和较高程度的社会重视度;劣势是农村教育基础薄弱,义务教育水平低,学校发展势态不稳定,布局调整程序缺乏公正性;在城镇化的历史机遇下,存在盲目撤点并校和村民与地方政府之间的利益博弈的威胁。我国农村中小学布局调整应该抓住机遇,迎接挑战,寻求更加合理的整合方案。 相似文献
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对农村中小学布局调整的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
改革开放以来,我省的农村中小学经历了扩点———收缩———调整的改革,较好地满足了人民群众对教育的需求,有力地促进了经济建设和社会发展,为实施“两基”,贯彻“两全”,全面推进素质教育奠定了基础。但我们也必须清醒地看到,由于农村学校布点分散,规模小,从而产生了教育资源难集中,师资难优化,音、体、美等课程难开齐,办学条件难改善,教学质量难提高等诸多实际问题,更无从谈小学开设英语课和中小学开设信息技术课。要适应新的课程改革和农村税费改革的需要,农村中小学校点调整已迫在眉睫,势在必行。一、调整应把握的指导… 相似文献
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李建功 《基础教育改革动态》2004,(12):32-34
农村中小学校点的布局调整,意义重大,通过收缩撤并一些办学校点,扩大部分学校的办学规模,集中教师、学生、物力、财力等,可实现学校布局合理化,办学规模化;可以有效地防止学生流失,巩固“两基”成果,提高“两基”水平;有利于学校加强德育工作,开展勤工俭学;有利于培养学生自主的意识和自理的能力,全面贯彻党的教育方针;有利于优化教师组合,提高办学水平,提高教育教学质量;有利于盘活现有的教育资产,建立最佳的人力、物力结构,充分发挥学校规模效率实现最优化的办学效益;有利于促进教育的改革和发展,实现教育自身现代化。 相似文献
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当前由于地方政府在农村中小学布局调整上存在重大认识上的不足,致使农村中小学布局调整工作出现了一些新情况、新问题,具体表现在:布局调整工作没有认识到教育的特殊性,没有认识到农村教育与农村文化的关系,没有认识到学校发展的特点,没有认识到农村人口出生率的增长。因此,农村中小学布局调整工作必须采取行政三分的体制,即在决策上,建立多方参与的决策机制;在执行上,做到以学校为主体;在监督上,把监督纳入法制化轨道。 相似文献
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农村中小学布局调整总体上适应了提高义务教育办学效益和教育质量的需要,但也存在着经济负担加重、学校安全、质量不高及资源闲置等问题.为此,急需科学制定农村中小学布局调整规划,加强教师队伍建设,提高教育质量,加强农村寄宿制学校建设. 相似文献
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对我国农村中小学布局调整的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
农村中小学布局调整是我国优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革与发展的一项重要政策.当前部分地区对该项政策的理解与推行出现了不少问题.分析当前我国农村中小学布局调整的现状及部分地区进行布局调整所产生的问题,更加科学、合理地调整农村中小学布局,对促进农村义务教育改革发展具有重要的现实意义. 相似文献
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宁夏农村中小学布局调整战略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
农村中小学布局调整是一项有利于农村义务教育质量提高和教育资源优化组合的民心工程,在党中央和国务院的相关部署和政策指引下,宁夏回族自治区政府制定了我区农村中小学布局调整的战略规划,并先后启动了两轮农村中小学布局调整工作,取得了明显的成效,但也暴露出一些问题.因此,在继续调整农村中小学布局的过程中,需要科学规划,统筹安排,因地制宜,积极、稳妥、有序地推进. 相似文献
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农村中小学布局调整是一项有利于农村义务教育质量提高和教育资源优化组合的民心工程,在党中央和国务院的相关部署和政策指引下,宁夏回族自治区政府制定了我区农村中小学布局调整的战略规划,并先后启动了两轮农村中小学布局调整工作,取得了明显的成效,但也暴露出一些问题。因此,在继续调整农村中小学布局的过程中,需要科学规划,统筹安排,因地制宜,积极、稳妥、有序地推进。 相似文献
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吴飞燕 《湖南第一师范学报》2009,9(1):10-11,44
开展学校布局调整工作是优化教育资源配置、提高教育资源使用效益的重要途径。我国是一个农业大国,农村人口占全国总人口的70%以上,农村教育的成效如何,直接关系到我国教育的整体质量。作为学校布局调整一个很重要的组成部分,农村中小学布局调整的意义无疑是重大的。 相似文献
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农村中小学布局调整的难点与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
张瑞刚 《宿州教育学院学报》2001,(4):45-45,41
调整中小学布局,优化教育资源配置,已成为全社会的共识。笔者在基层调研中发现: 一、影响中小学布局调整的难点——“五怕”心理 一是有些乡镇干部怕引起不稳定而产生畏难情绪。一些乡镇也知道学校非并不可,可现在一提并校,就联想到需集资扩建合并后的学校,在当前形势下,再搞集资建校,难度太大。另一方面,调整学校布局是一个牵动全局的工作,搞不好势必引发群众上访而造成一方不稳定。 相似文献
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在布局调整的工作中,应从本地区的实际出发,本着资源重组、合理优化的原则,积极稳妥地进行调整工作,着重做好以下几个方面的工作。 相似文献
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当前,农村中小学调整中还存在一些亟须解决的问题,必须针对存在的问题,拿出切实可行的具体措施,以实现农村中小学调整的预期目标。 相似文献
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我国农村中小学布局调整的总体评价 总被引:3,自引:0,他引:3
通过对中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西和内蒙古等6个省(自治区)38个县市177个乡镇实地调研所收集的资料和现有文献对我国农村中小学布局调整进行总体性评价,以大量的事实证明农村中小学布局调整的力度较大,中小学的服务人口和服务范围都有显著增加和扩大,学校规模的扩大更加明显,以前存在的学校规模过小、布局分散、资源利用效率低的问题得到了相当程度的改善,布局调整取得了良好的成效。 相似文献
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农村中小学布局调整与农村教育、经济、文化、人口等社会因素有密切关系,要使这项工作顺利和可持续进行,真正达到优化教育资源配置,促进义务教育均衡发展的目的,应坚持从当地实际出发、因地制宜的原则;应保证学生入学机会均等并获得高质量的教育,从而实现义务教育的公平;应综合考虑办学的规模经济效益和布局调整可能带来的全面效果,以综合效益最大化为追求目标;应防止布局调整后的教育资源流失和浪费现象,有效保护和充分发挥教育资源的效用。 相似文献
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