网络即时通讯工具在远程教学辅导答疑中的应用

网络即时通讯工具以其强大的功能,良好的及时性和互动性,成为了当令互联网中最为流行的交流工具.本文通过对基于互联网即时通讯工具群功能,建立远程教育教学辅导答疑教学平台的应用实验,探索了远程教育教学的新媒体支持手段,对促进远程教育教师与学员、学员与学习材料、学员与学员的相互作用,提高远程教育教学质量具有一定的指导意义.     

信息技术在语文教学中的应用

信息技术作为语文教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教学不再只是知识接受和传播的过程,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动帮助者、促进者。     

浅析网络在线工具平台在教学中的应用

网络在线工具平台具有班级管理、课程管理、考试管理、课件分享和交流等功能,能够在课堂教学、实验实训、毕业设计和教学评价四个方面发挥作用。在课堂教学方面,教师通过网络在线工具平台对预习、讲授、练习和课后作业进行管理,方便学生获得学习资源。同样,工具平台也可以管理实验实训和毕业设计,提高工作效率。教师还可以设计电子试卷,完成对教师教学和学生学习的评价。     

基于支撑高中生物学习的互动交流工具研究

信息时代的背景让互动交流工具也开始渗入了高中教学,这种新颖的教学工具对协作学习与学习积极性都有良好的促进作用。但受限于交流工具自身的功能水准与各个学科的专业特殊性,互动交流工具在应用的实际效能与效率上差强人意。以高中生物为例,互动交流工具目前在生物教学中面临多方面的问题,探究其原因,并有针对性地设计更适合高中生物学习的交流工具势在必行。     

浅谈大学数学公共学习中心的构建——基于网络即时通讯工具应用的教学建议

大学数学属于公共基础课程,随着学校的扩招,教师面对数百名甚至上千名学生,难以按照传统方式个别地、面对面地辅导学生,答疑解惑渐渐成了严重的教学难题.本文认为,大学需要依靠QQ、微信(We Chat)等网络即时通讯工具构建数学公共学习中心,才能适应现代教学的需要.     

谈多媒体技术与语文课程的整合

多媒体技术与课程整合的重难点在于认识信息技术在教学过程中所起的作用以及如何将它用为一种教学工具,如演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具等。课程整合的关键在于充分发挥多媒体技术的优势,提高语文课堂教学效率。下面我谈谈自己的一些认识。一、多媒体技术作为语文课程整合的演示工具在语文教学中,教师可从计算机辅助软件或多     

网络即时通讯工具在图书馆中的应用

网络即时通讯工具在图书馆内部的通讯联系和交流、图书馆与外界联系和交流以及在图书馆参考咨询工作中具有重要作用。网络即时通讯工具在图书馆中的应用是一种趋势。     

网络通讯工具QQ在高校教务管理中的应用

目前,腾讯QQ、微软MSN等即时通讯工具已广泛地渗透到了人们的学习、生活、工作中.QQ的文件传输、信息收发、群共享等功能在高校教务管理中具有应用价值.将QQ等即时通讯工具应用于教务管理,有利于节约资源,提高工作效率和质量.高校将QQ等即时通讯工具应用于教务管理,必须加强对工作人员的教育和管理,避免在办公室聊天玩游戏;必须加强网络安全防范意识,避免病毒借助QQ在校园网中传播.     

智能教学工具在中小学应用中的优势、问题及对策

随着信息技术的飞速发展,智能教学工具得到日益广泛的应用。智能教学工具具有丰富的教育资源库、灵活多样的交互方式、基于学习数据的学习行为监督等功能优势。同时,智能教学工具在中小学的应用中也遇到学校环境限制、技术本身存在缺陷、教师难以充分发挥其优势以及学生难以完全适应新教学形式等问题。建议：加大教育投入,持续改善智能教学环境;贴近教学需求,推动智能教学工具的技术研发;注重教师专业发展,提高教师运用智能教学工具的能力;引导学生适应智能教学形式。     

基于支撑高中生物学习的互动交流工具研究

正信息时代的背景让互动交流工具也开始渗入了高中教学,这种新颖的教学工具对协作学习与学习积极性都有良好的促进作用。但受限于交流工具自身的功能水准与各个学科的专业特殊性,互动交流工具在应用的实际效能与效率上差强人意。以高中生物为例,互动交流工具目前在生物教学中面临多方面的问题,探究其原因,并有针对性地设计更适合高中生物学习的交流工具势在必行。一、互动交流工具应用于高中生物学习的问题1.互动形式单一     

探寻网络与教育之间矛盾的化解之道

<正>网络在现代教育中是不可或缺的,不管是对教师教学还是学生学习都起到了非常重要的作用。一方面,教师的日常工作离不开网络,QQ群、OA系统、短信平台等联络工具,方便教师联系和信息交流;教育博客、微博,学校网站等展示工具,展示学校、教师和学生的风采,促进教师和学生之间相互了解;网上搜索,网上继续教育等学习工具,帮助教师课外学习,提高教育水平。另一方面,对学生的学习起到巨大的支持作用,网络阅读大大拓宽了学生的阅读面,丰富多彩的图文形式的     

关于支撑高中生物学习的互动交流工具的研究

随着教育事业的不断改革发展,生物教育越来越受到人们的重视。在信息化社会的今天,新媒体交流工具越来越流行起来,大多数人都在使用手机、短信或者邮箱、QQ、微信等新媒体通讯设备,进行互联网的通讯和交流,随着越来越多的互动交流工具在生物教学中得到了广泛应用,现代信息技术支撑起了生物教育的学习和指导,这种新颖的教学工具对学生的学习积极性有良好的促进作用,但是在使用过程中存在一些问题,需要我们加强对生物学习中互动交流工具的系统化和规范化管理,更好地发挥其对教学的功效。     

教师定期交流的政策困境与对策--基于政策工具的视角

尽管教师定期交流已上升为国家政策,但在各地执行过程中,存在明显的象征性执行、替代性执行等政策缩水现象。在政策工具理论视域下,教师交流政策工具的选择和优化方面尚有较大提升空间。因此,应重新确立政策工具的价值取向,兼顾国家战略、学校利益和教师诉求的平衡;加强对政策工具执行效率的评估,完善教师交流相关制度;加强教师交流政策与其它政策的融合,推动配套制度改革,以逐步实现全员流动,促进师资均衡配置。     

让即时通讯工具为生物课后辅导插上翅膀

现代教育教学手段要与时俱进。随着通讯技术的发展,即时通讯工具已成为生物教学课后辅导的有利工具,它能使课后答疑、了解学生思想、增进师生感情、积累知识点、共享资源、沟通家长、传递文件等活动更加便捷、有效。同时,充分利用即时通讯工具组织和开展课后教学辅导活动,对提高教学质量和效果具有重要作用。     

支撑高中生物学习的互动交流工具探讨

现代科学技术和教育事业的发展衍生出了很多先进的学习互动交流工具。这些交流工具的出现改变了从前封闭的教学局面,形成了一种更开放的教学模式。本文所要论述的是高中生物学习中的交流互动工具,主要分析了当前的学习现状及交流互动工具的设计原则与实现策略。     

信息技术在小学语文教学中的作用

随着时代的进步,信息技术越来越被人们所重视。如今,信息技术已作为一种工具,广泛应用于教学之中。因此,信息技术与小学语文学科的整合就成了广大小学语文教师关注的热点。从信息技术在教育中的作用来看,信息技术在小学语文教学中可以充当以下教学工具:一、信息技术可作为语文教学交流工具信息技术作为交流工具,是指将信息技术以辅助教学     

关于作文教学的实践与思考

教师在语文教学中应该注重对学生的作文训练,因为作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。通过各种语文教学内容的学习,渗透学生对作文的理解、表达、写作能力,在语文教学中才能潜移默化地做好作文方面的教师的教授和学生的学习。     

围绕写作学习元素,设计和使用表现性评价工具

写作学习元素是帮助学生克服写作困难的核心知识。在任务写作中,教师要围绕写作学习元素设计表现性评价工具,促进学生行为表现的“优化”,达成教学目标。表现性评价工具的设计与使用应遵循三条基本规律:一是贯穿写作教学的整个过程;二是在写作教学的关键环节处充分展开;三是综合运用多种评价工具促进核心写作能力的生成。     

网络环境下小学数学教学模式探索

网络教学是教师在信息技术支持下,依据教学目标,通过网络向学生传授知识,并促其发展的教学活动。教师利用网络优势,结合教学内容和学生实际,在需要时拓展、丰富学生的学习资源,实现教育资源共享,为学生的自主建构搭建平台。在问题解决过程中,学生通过自主探究,寻找问题的答案,遇到困难时,可以利用多媒体教学软件的电子举手功能向教师求助,也可以通过即时通讯工具提交自己的问题或观点,和班内其他学生甚至有可能是校外的学习者进行互动,并且可以进行互相评价,既有利于学生更积极主动地参与学习,又有利于培养学生独立思考,独立判断,相互交往与合作的能力。     

编演课本剧在中学语文教学中的应用

从小学乃至大学语文都是学生必学的科目。语文是重要的交际工具和文化载体。语文学科肩负着重要作用．它不仅仅是生活学习、交际交流、表情达意的工具,同时又是“做人的工具”,而且语文负载着丰富多彩的文化。但现行的语文教学,仍采用老一套教学方法——教师讲学生听,教学过程中重知识轻能力,师生缺乏交流。课堂教学被“讲读型”和“串讲型”主宰,教师忽视了学生主体地位．学生只是知识的被动接受者,不但没有学习兴趣．更无积极性和创造性,致使现在的语文教学陷入尴尬的境地。