改革教育理念 提高教育质量

提高教育质量的关键在于改革,要改革教育体制,改革人才培养模式,改革教学方法,改革教学内容,其中最重要的是改革教育理念。文章从旧的教育理念的危害性探索入手,分析改革教育理念的必要性,得出树立与现代教育相适应的教育理念是提高教育质量,培养创新人才的必由之路。     

立足改革 提高教育质量

按照旧的传统模式搞教育,人们已经习惯了。正是这种顽固的习惯势力束缚着人们去继续开拓和前进。长期以来,学校教育在教育思想、教育制度、管理体制、教学内容、教学方法、考试方法和教学手段等方面都存在着不少弊端,致使我们培养的人才在素质上存在不少缺陷,如出类拨萃者不多,独立工作的能力不强,人才的层次不协调,规格不齐全等。中学教育     

深入改革 提高教育质量

在这次会上,听了同志们宣读的论文,深受教益。几年来,各院校为了提高教育质量,积极进行改革,做了大量的工作,取得了很大的成绩。但要清醒地看到,还存在许多问题,教育质量上的情况还是严峻的。一、高等工程教育的重要性高等工程教育的基本任务是培养高级工程科技人才,为建设我国现代化工业服务。当前,国际经济竞争十分激烈,任何一个国家的工业产品要想在国际市场上具有竞争能力,就必须依靠科学技术,使生产的产品质量优良,使用方便,品种新颖,价格低廉。而掌握和发展科学技术的是人,依靠科学技术归根结蒂是要依靠高等工程教育。所以高等工程教     

提高干部教育质量的措施

<正> 为了提高干部学历教育质量,使干部教育更直接有效地为经济建设服务,可采取以下措施: (一) 加强干部学历教育宏观管理。第一、端正办学指导思想。干部学历教育要以提高干部队伍素质为中心,坚持“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的原则。做到三个面向,真正培养有理想、有道德、有文化、有纪律的台格人才。第二、加强计划管理,建立台理的干部教育结构体系。一是合理的层次结构;层次结构要与经济发展比例相适应,坚决杜绝追求“高文凭”“高学历”之风,提高办学的社     

深化课程改革 提高教育质量

本文是重庆电子科技职业学院几年来在高职课程改革方面的总结．对高职教育教模式、课程体系方面提出了自己的改革思路。     

深化职教改革 提高教育质量

近年来，山东省龙口市多渠道加大投入，不断扩大职业教育办学规模，优化办学环境，积极申办实验课题，创立实验学校，使职业教育有了很大的发展。 全市现有国办职成中专４所、企业办职业技术学院１处，行业、企业及社会力量办职业学校７所，现开设近４０个专业，在校的中专生６０６２人，大专学生４４８０人。其中，国办职业学校全部实现了中专化，高级职业学校已进人自家级重点职业学校行列，一职专是山东省重点职业学校，成人中专是全省示范成人中专。１９９７年，龙口市被评为“烟台市职业教育先进市”。１９９９年，龙口市高职连续两次…     

改革实习体制 提高教育质量

教育实习是高师院校学生从学习过程过渡到工作过程的极其重要的实践环节,对于保证高师教育质量起着十分重要的作用.目前,在教育实习的管理体制上,不同层次和性质的院校出现了多种模式的实习形式,如“双培制”实习、“顶岗位”实习、“毕业后见习期”实习等等.我校结合师范性、专科性和地方性等特点,自1987年以来,实行了“回县实习,共同负责”的教育实习新体制,曾荣获国家教委优秀教育成果奖.回顾我校实习体制改革六年     

深化管理改革 提高教育质量

目前,中专学校毕业生存在着两个问题:一是实践能力差,基本功不扎实;二是适应性差,在学习中掌握专业知识较少,难以适应社会结构变化的需要。作为中专学校,要在市场经济中占有一席之地,就必须大胆改革,不断提高教学质量,以高素质的毕业生迎接市场的挑战。 一、针对人才培养的特点,建立健全质量管理体系。 教育质量的形成是一环紧扣一环的,所以教育质量是教育各环节、各要素质量的综合体现,只有各个环节、各要素的质量都保证了,教育质量才能得到保证。教育质量管理体系的内容是全方位的。从纵向看,它包括教育质量形成全过程的质量保证;从横向看,它包括学校各部门的工作如学生管理,校风学风的树立,教育条件的提供,教育环境的建设,后勤服务等,各方面都要有明确的质量要求,而且要相互联系与协调。 二、深化教学管理改革,提高教育质量。 招生制度和毕业生就业制度的改革,把学校推向了市场。学校应以市场为导向,在建立健全教学管理体系的基础上,以专业改革、     

贯彻十二项措施 提高教育质量

傅校长动员报告以后，我们培训学院组织科室负责人以上同志和部分骨干教师进行了两次学习、讨论，回顾、总结了自学考试助学和计划内物业管理专业办学情况，逐条学习、讨论了十二项措施。同志们感到深受鼓舞，信心十足，精神振奋。一致认为：在全国教育形势发展的关键时期，在海大教育、教学取得很大成绩的情况下，不失时机地举行这次教育工作会议，非常重要，非常及时，学校制定的十二项措施切合学校实际，针对性很强，而且要求明确，内容具体，可操作性强，全面贯彻落实以后，对海大进一步发展，再迈上一个新的台阶有着非常重要的意义。下…     

提高干部教育质量，关键在于改革

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。     

推进教育管理改革 提高人才培养质量

“质量意识要升温”,在教育界已经形成共识。在教学管理方面如何体现质量意识,更需要我们教学管理人员去认真探索和研究。 教育部周远清副部长指出:“教学管理并不仅仅是一般的行政管理,而是兼有学术管理和行政管理双重职能的一门科学,是一门需要长期学习和实践才能掌握的学问。没有一支过硬的教学管理队伍,不可能有一流的教学水平和教学质量。”著名的美国哈佛大学非常重视     

采取有效措施、提高本科教育质量

一、对我校毕业生质量的基本估价当前,迅速提高本科生教育质量已成为高等教育发展中的重要课题,而解决这一问题的前提是必须对八十年代已毕业的本科生质量作一基本估价。为此,我们分别于1986年4月和1987年4—5月,对我校1982—1986年的本科毕业生及用人单位作了较广泛的信函调查和直接追踪调查,获得了较为客观的材料。据此,对我校八十年代本科毕业生的教育质量状况,我们有如下的基本估价: (一) 八十年代毕业生的优点     

采取有效措施提高教育硕士培养质量

一、当前教育硕士培养中存在的主要问题 1.教学内容和形式还不能与培养学术型的教育学硕士相区别.教育硕士专业学位培养的是从事基础教育的高层次应用型专门人才,而教育学硕士培养的是学术型高级教育人才.后者以提出或创造新的教育理论为旨趣,而前者以解决实际存在的教育、教学和管理中存在的问题为目的.因此,两者培养的方式应有区别.     

提高教育质量的出路在于改革

■阳县是江西农村教育整体改革的试点具,随着改革的逐步展开,不少同志对改革影响教育质量的顾虑也逐步加重,我想就这个问题谈点自己的想法和认识。教育应该适应经济基础以及在此基础上形成的政治制度,教育质量应该也只能在这个前提下去谋求提高。但我们目前的教育思想却是在原有的经济基础上形成的,无论是教育体     

在整体改革中提高教育质量

沙墟一小学地处番禺市市桥沙墟一管理区,是一所村级小学。在开放改革的大好形势下,农村经济迅速发展,整个村容村貌及各项福利事业都大幅度的改变和提高,农村逐渐走向城市化。教育为适应经济发展的需要,区委会决定选址新建沙墟一小学,并于1993年2月动工,12月完工投入使用、新落成的沙墟一小学占地面积19900M~2,建筑面积7360M~2。有教学楼、办公楼、综合实验楼、体育馆为主体的建筑群。标准教室21间,专用室15间。有田径运动场、室内外篮球场、溜冰场、排球场、羽毛球场、游泳池等。美丽的校园、一流的设施为学生提供了良好的学习环境。学校领导班子决心花大力气,把学校办成“校园美、校风好、质量高、有特色” 的一流学校。     

推进人才培养模式改革 提高教育质量

汕头市第二技工学校创建于1963年,是广东省潮汕地区最早创办的技工学校,1993年被评为广东省一类技工学校,1998年3月经省人民政府批准晋升为广东省重点技工学校,2005年12月经国家劳动和社会保障部批准晋升为国家级重点技工学校,2008年2月经批准又晋升为高级技工学校。学校以科学发展观为统领,坚持“做大做强”的发展思路,探索出一条适合为当地社会经济发展培养技能人才的路子。     

改革教育拨款制度 提高人才培养质量

现行高等教育财政拨款制度是影响我国高校人才培养质量的因素之一,拨款制度应该与学校办学水平、社会声誉等相结合,激励高校把人才培养质量作为工作中心。努力实现质量评估与财政拨款的有机结合,培育教育中介组织,将教育财政拨款与毕业生实际就业率适当挂钩以及建立社会监督和举报制度等,均是保证人才质量的外部力量。     

加大教育改革力度 提高培养人才质量

对外经济贸易大学作为一所部属重点大学,担负着为社会主义对外经贸事业培养高质量人才的重任。在学校的所有工作中,教学工作是经常性的中心工作,提高教育教学质量是学校工作的永恒主题。我校在深化教育教学改革和提高教学质量方面已经并将采取以下措施。 一、调整培养目标,规范教学管理 社会主义市场经济体制的建立,社会对人才规格的要求发生了变化,我们就要对培养目标做出适时的恰当     

提高中医临床教学质量改革措施的探讨

临床教学是中医高等教育的重要环节,临床实践能力是评价教学质量的重要指标。由于高校扩招、考研等影响,临床教学质量呈不断下滑趋势。如何顺应社会发展,提高中医临床教学质量,作者结合临床教学管理、制度建设及政府调控等方面进行了深入探讨。