可拓集合与可拓数学

本文概述了可拓集合的产生背景，可拓集合的概念，阐述了建立在可拓集合基础上的可拓数学与经典数学和模糊数学的关系，以及可拓集合与罗素悖论的关系。     

可拓学与人工神经网络

可拓神经网络是可拓学与人工神经网络的有机结合。可拓神经网络是以物元为基本元相互连接而成的网络,在可拓控制、可拓识别和可拓预测等方面都有着广泛的应用。     

关于可拓命题与可拓推理句

研究可拓命题和可拓推理句,讨论它们的一些性质,丰富了可拓逻辑的基本要领与理论.     

可拓拓扑空间

本文在可拓空间的基础上给出了可拓拓扑空间的有关概念,并推导其部分性质。     

可拓工程理论及其应用分析

运用可拓工程理论及其应用探讨事物的可拓性,以求发现解决矛盾问题的研究方向。对这一方向的研究逐步形成了可拓论,它以物元理论和可拓集合论为支柱,它的应用方法称为可拓工程方法,包括可拓信息方法、可拓系统方法、可拓决策方法等。本文着重阐述可拓工程方法以及在经济领域、管理、控制领域和人工智能中的初步应用。     

可拓局部紧致距离空间的某些性质

文[1],[2]给出了可拓距离空间及可拓紧致距离空间的概念,并由此给出了一些相应的性质,本文在此基础上,进一步给出了可拓局部紧致距离空间的概念及一些性质。     

可拓集的逻辑运算及其应用

讨论可拓集合逻辑运算的定义及其运算性质,获得了关于可拓域和稳定域的某些结果,它们是可拓逻辑的数学基础.     

可拓距离空间的一点补充

[1]给出了可拓距离空间的定义及有关性质。本在此基础上给出了一些相关的定义并得到一些相关的性质。     

基于可拓学的CDIO教学管理研究

将可拓学引入到CDIO教学管理中,首先对教学过程的各环节进行可拓分析,建立教学管理可拓模型,并就教学各环节的管理进行可拓变换,获得教学管理控制的关键点。将可拓教学管理模型应用于机电系CDIO教学管理实际中,对现存的一些管理问题进行可拓变换,得到一些有益的建议,为以后改善教学管理提供参考。     

基于可拓神经网络的变压器故障诊断

针对BP神经在变压器故障诊断中用于模式识别时,存在训练准则和分类准则不一致而导致的样本识别率降低和网络训练速度缓慢的问题,采用了可拓学的扩缩变换,通过在输出空间中用一个特定的区域(称作教师区域)来代替教师信号,然后将可拓神经网络用于变压器故障诊断中。通过实例证明,可拓神经网络模型的训练速度有了极大提高,模式识别问题得到彻底解决。     

建筑设计创新与可拓思维模式

可拓思维模式的发展对建筑设计创新的研究起到了极大的推动作用,为建筑创新学的发展注入了新的源泉.创新学、思维科学、建筑学以及可拓学相互交融,可拓学领域提出了几种新的思维模式,本文阐述了建筑设计创新的概念及可拓学领域的新型思维模式.     

高等教育“可拓型”人才培养模式探讨

可拓型人才培养模式是一种新的高等教育人才培养模式。通过介绍可拓型人才培养模式的概念内涵、特征及其体系构成,证明培养可拓型人才是适应社会发展的需要。在此基础上,进一步介绍了郑州大学旅游管理学院＂可拓型＂人才培养模式的实践做法。     

基于可拓智能体的机械产品概念设计方案求解方法

通过对可拓工程方法和智能体技术的研究,提出了基于可拓智能体的概念设计求解方法。求解策略应用于传动系统设计能够得到合理结果。     

基于可拓预警模型的G酒店绩效管理研究

近些年因酒店绩效管理不善引起的员工离职现象严重,直接后果便是酒店的发展受到制约,绩效管理虽为酒店人事的核心工作,对其考评方法却十分有限,将可拓预警模型运用到酒店绩效管理工作的考评中,通过建立可拓预警指标体系、可拓预测子模型以及可拓预警子模型对绩效管理工作进行量化处理评价,综合得出酒店绩效管理工作所处的预警等级。     

初中物理教学“可拓认知”思维模式构建

基于可拓认知思维,从多元化角度培养学生物理认知的可拓性,即发散性思维、相关性思维、蕴涵性思维、共轭性思维等,从而解决教与学认知上的不确定性问题,进而扩展中学物理教学。     

可拓关系关于变换T的性质

本文给出了可拓关系关于变换T的无救域、遗失域的定义及有限个可拓关系关于变换T的交、并对各种域所应具有的性质。同时也给出了无限个可拓关系关于变换T对某些域的性质。     

可拓基元的形式化表示与实现

研究用广义表存储物元、事元、关系元以及复合元的方法,以及广义表作为数据结构表示基元时,基本的基元可拓变换的算法实现。研究基元的形式化可以巩固可拓学在计算机中的实现基础,为编程提供了新的思路。     

SDN与非SDN的统一网络管理及其可拓实验思路

通过研究SDN与非SDN的统一网络管理,探索其可拓实验思路。首先提出SDN网络管理的"管理者—代理"模型和用于统一网络管理的网关,尝试引入可拓学,依据其可拓创新方法体系,在现有实验平台的基础上,采用共轭分析方法,探索SDN与非SDN的统一网络管理的可拓实验思路,最终为推进学校的"721"梯级、分类、多元人才培养模式改革建立一定的实践基础。     

可拓方法在市场营销中的应用

在开展市场营销活动中,对企业用共轭对法进行结构分析,利用相关网法进行相关分析及可拓方法应用的步骤,最后应用可拓方法制定企业的营销方案,以确定可行的营销策略.     

基于可拓方法设计的任务驱动教学应用

基于可拓方法设计作为以解决实际问题为目标,通过可拓方法设计应用于教学过程组织,将理论与实践连接起来。应用这一方法对当前＂工学结合＂式课程资源库开发和建设研究,以＂网络设备配置与管理＂课为例,总结了构建课内与课外、在线资源的主动式学习中可拓方法应用。