网络应用写作的文本创新

网络应用文的写作是网络时代人们交往的极为重要的媒介和桥梁。网络应用写作的文本创新主要表现在三个方面：存在形态创新、结构形式创新、阅读方式创新。三者共同构成了网络应用写作较之传统应用写作不同的文本特征。     

网络应用写作的文本创新

网络应用文的写作是网络时代人们交往的极为重要的媒介和桥梁.网络应用写作的文本创新主要表现在三个方面:存在形态创新、结构形式创新、阅读方式创新.三者共同构成了网络应用写作较之传统应用写作不同的文本特征.     

论现代教学模式的技术化特征

现代技术在教育领域的广泛运用以及新的技术知识、原理进入课堂,技术化教育意识已经融入到具体的教学活动之中,使现代教学模式无论在在课程设置上还是在手段上都表现出明显的技术化特征。1反主体性特征现代教学模式是建立在“工具理性”之上的,它首先把受教育者作为未来的工具而加以职能化。把人作为工具有着深刻的传统根源,如中国传统教学模式中的“千里马”式的马性教育以及“螺丝钉”式教育等。千里马虽然日行千里,但是要被驯服要听主人使唤。“螺丝钉”式的教育是把人比喻为螺丝钉,“螺丝钉”式的人被教育所制造出来,然后安装到某一社会…     

为做人而作文 以做人促作文

一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文”作文教学的着眼点是人,是由写作的本质规律所决定的。其一,从写作的构成看,传统的观点认为,“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心,因而研究写作就是研究文章,写作学就是文章学。现代写作学研究表明,写作是一种极为复杂的创造性     

为做人而作文 以做人促作文

一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文” 作文教学的着眼点是人．是由写作的本质规律所决定的。其一，从写作的构成看。传统的观点认为，“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心．因而研究写作就是研究文章．写作学就是文章学。现代写作学研究表明。写作是一种极为复杂的创造性精神活动。     

论网络文学的现状与发展趋势

网络文学是时代发展的产物,带有这个时代的特质,它打破了一些传统的文学写作特征,提高了文学的关注度,并日益深刻地渗透到现代人的生活之中。探视中国未来文学的生活空间和生存空间,网络文学将会成为今后十数年文学创作和文学研究的热点,也可能带来中国文学的古典形态与现代形态的真正分野。网络文学的未来走向将会呈现由平原到高原、由服务到引导、由创新到创造的一个发展过程。     

现代文本解读所需核心素养的界定与构成

<正>现代文本的科学解读是现代人必备的能力之一,姑且不从其功能论,仅从现代文本在当下媒介、教材中所占比例便可知一二。然而,现代文本因其意义空白多、视野广阔等原因,令解读者颇费周章,容易浅读、误读。这涉及到解读者在现代文本解读方面的素养,尤其是核心素养的问题。界定现代文本解读所需核心素养,弄清其构成,不仅是对2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(下称《意见》)中提出"核心素养"的积极回应,也是对当前语文现代文本教学有效性不强、困惑甚多等问题的回应。那     

超文本阅读方式的出现与对策

随着现代教育技术的普及与运用 ,一种新的阅读方式———超文本阅读 ,越来越多地介入到我们的中学语文教学之中 ,从而悄然引发着一场阅读的革命。传统的语文教学着眼于教会学生阅读各种课内或课外的名篇佳作、时论美文 ,通过阅读各种文字材料 ,达到传授知识、培养能力、发展智力的目的。现代信息技术已使学生的阅读对象从单纯的抽象化的文字媒介扩展为图像、声音、三维动画等多种媒体 ,实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。超文本阅读方式具有迥异于传统的新特质。文本阅读中知识与信息只能按线性结构来排列 ,一页连着一页 ,抽象单调 ,阅读…     

论科尔曼《荣誉》中媒介对人的感知模式的影响

麦克卢汉将媒介看作是人类身体的一种延伸，每一种媒介都在改变着人类的感知方式。德语作家丹尼尔·科尔曼由九个小故事构成的小说《荣誉》以文学的方式演绎并反思了媒介对人的感知模式的影响。小说中的多个人物深深卷入进现代技术为基础的各种媒介如移动电话、电视、电影、电脑(互联网)之中。这些媒介带来的不仅是对时空的消解和个体身份认同的撕裂，更营造了一种真实与虚构的交错境况。     

论中国现代媒介批评的文体形态及其表现

中国现代媒介批评文体是媒介批评历史内容长期积淀的产物,它反映了批评文本从内容到形式的整体特点,属于形式范畴。不同的媒介批评文体各有其适用性和局限性。批评家们认识各种批评文体的特点并恰当而自如地选用来构成自己的批评话语方式,以使批评产生良好效能。中国现代媒介批评的文体形态多种多样,主要有新闻报道体、时评杂文体、学术研究体、文学艺术体等四类。     

小学语文教学中体验教学操作模式的实践探究

<正>体验是人对情绪或情感状态的自我感受,它是由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多心理因素构成的一种特殊心理活动。小学语文阅读教学中的体验教学是学习者在亲历语文阅读教学过程时,联系自身已有经验,将自己的全部身心投入到与文本世界的交往之中,通过听、说、读、写、思等多种语言实践活动,深入感悟文本语言,产生个性化理解,使课堂洋溢浓郁的人文气息的过程。     

作者要有读者意识

(一 )读者意识 ,指作者在写作过程中设定并贴近读者对象的意识。写作的最终目的是为了获得读者的某种反应 ,这种预期反应能否实现 ,取决于作者和读者在双向交流中是否遵循合作原则。具有合作态度的作者必然关注他心目中的读者 ,并努力使作品从整体构思到细节设计 ,从材料选择到语言表达都能为”理想的读者”所认可和接受。因此 ,接受美学理论认为 ,读者不仅以阅读主体的身份存在于文本之外 ,而且以”隐含读者”的方式潜藏于文本之中。从这个意义上说 ,读者是构成作品的要素之一 ,而读者意识是制约写作活动的要素之一。吕叔湘先生说 :“我写…     

论夏志清《中国现代小说史》的写作个性与原则

夏志清将文学史的写作回归至文学本身,他将文本的价值放在文学史写作的第一位,从这样的角度出发,他对文本进行了仔细的分析和比较,这样的细读使他寻找到了与众不同的阅读体验。作为一名提倡"真实"写作观点的学者,他将这种观念带入到他的文学史写作中,他不惜用一些主观性较强的语言阐述对文本的阅读体验,这样的做法引来了众多争议,不少学者批评他的这种做法缺乏文学史所必须的客观性和科学性,笔者认为他对文本价值的评判是一种遵循文本阅读体验的"客观"。夏志清的这种写作范式赋予《中国现代小说史》不可复制的高度和灵魂,使其成为文学史写作中的经典之作。     

试论现代写作学理论范畴的逻辑系统

现代写作学的理论建构只能走自我创建之路。现代写作学的范畴研究 ,从“老八块”到“新八论” ,朝着动与静、人与文、知与行、宏与微四结合的方向发展 ,形成了由“写作现象”、“写作行为”、“写作内核”三大系列构成的逻辑系统 ,显示出由表及里的包容性和由里而外的生发性     

非构思写作学中写作措辞学的语境观

写作行文措辞研究经过了由虚到实、由不成熟到成熟、由单线到立体的理论走向.它经过各代写作学人的努力,现在已成为与写作文化、写作思维、写作哲学等共同建构成现代写作学的理论大厦的支柱性理论.写作措辞微观层面的语境,由文本语境的词组语境、句子语境、段落语境和文化语境中的在场语境、非在场语境组成,从而对写作行文有着重要的意义.     

马克思技术批判之现代性根基的文化哲学解析

"现代性"是对现代文化精神及实践的最深刻、凝练的概括。马克思将现代性理解为现代人的整体生存方式或文化模式。在马克思看来,现代性构成技术置身其中的整体文化背景;技术构成现代性的基础和重要标志,由外而内地影响现代人的生活。立足于现代人的生存实践,马克思展开对技术的批判。马克思立足现代性批判的技术批判,因具有总体性特征而超越了政治经济学批判,表现为一种更为深切的文化批判,其实质是对现代人技术化生存困境的反思、批判与诊疗。     

试论课程发展的生态化

现代课程发展的技术化逻辑,使课程发展陷入了封闭、割裂和机械化的迷茫之中。生态学的发展,冲破了现代的技术化逻辑的束缚,为课程发展理论与实践提供了一个强大的理论武器,也为课程发展指出了一条可能的发展方向。课程发展的生态化正是教育生态化的一个理论尝试与实践路径。     

试论现代课程发展的生态化问题

现代课程发展的技术化逻辑，使课程发展陷入了封闭、割裂和机械化的迷茫之中。生态学的发展，冲破了现代的技术化逻辑的束缚，为课程发展理论与实践提供了一个强大的理论武器，也为课程发展指出了一条可能的发展方向。课程发展的生态化正是教育生态化的一个理论尝试与实践路径。     

技术时代教学的价值审视

当今时代,随着科学技术的一路高歌猛进,现代技术逐渐成为一种具有自主逻辑性的决定性力量,深入渗透到人类自身世界和对象世界的方方面面,技术化的教育思维也已融入到日常的具体教学活动之中。在追求教学科学化的过程中,现代教学在利用技术所带来便利的同时,也不知不觉地沿用了无所不能的技术理性和技术化逻辑,陷入到对法规般通     

超越文本 自主阅读

现代的阅读理论认为，阅读活动是由作者、作品、读者共同构成的“三R关系”的整体。作者是发出交际信息的源，读者是接收和处理交际信息的另一头，而文本正是交际信息的载体，充当着作者与读者之间的媒介。作品的价值，是由读者在阅读过程中得以实现的。阅读过程是读者和文本相互作用的创造性活动。传统的阅读教学只注重作家———文本的知性化模式，文本有着至高无上的地位。在升学应试的压力下，教师不敢“超本”，学生不能“越本”。教师的讲代替了学生的学，学生不是一个独立、自主、主动的阅读者，而是一个消极被动、穷于应付的接受者…