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刘世一 《中学英语园地(高三版)》2006,(11)
英语中的短语动词主要有四种形式:动词 介词、动词 副词、动词 副词 介词和动词 名词 介词。短语动词的特点是动词与副词、介词或名词已经构成一个整体,在意义上相当于一个及物动词。(1)动词 介词I think this is the best way to solve the problem.Do you agree withme?我认为这是解决这个问题的最好方法,你同意吗?Could you tell me something more about Hong Kong?I am thinkingabout going there for a holiday soon.你能告诉我更多有关香港的情况吗?我正考虑着要去那儿度假呢。(2)动词 副词The young man broke his arm in the ac… 相似文献
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浅谈英语短语动词和动词习语的用法 总被引:1,自引:0,他引:1
王虹 《中国科教创新导刊》2009,(13):71-71
在现代英语中,短语动词和习语可以说是数量最大,用途最广泛的一种,它已成为英语词汇的一大特色。它在口语中,尤其活跃。本人通过多年教学经验,在此文中对短语动词和习语用法略作介绍。 相似文献
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李华矩 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(3)
动词短语的英译名有verb phrases,phrasal verbs,verb idioms,verbal idioms,idiomatic expressions等。本文拟采用verb idioms,全文所谈的“短语”并非属于nonidioms中语法上的phrases,而是idioms。 相似文献
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陈德生 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):114-115
英语短语动词的情况较为复杂。本文从短语动词的历史、曾经使用过的术语开始论述了它的构成和使用、语法分类、字面用法和习惯用法以及短语动词的来源。希望本文能有助英语学习者从整体上了解和把握英语短语动词。 相似文献
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英语短语动词由动词加小品词构成,是现代英语的重要组成部分。在这一语言单位中,动词和小品词组合力强,数量多,使用广,而语义和语法结构又纷繁复杂,一直是初学者不易把握的一个词类。本文拟在从短语动词的语法结构和语义功能的分析中与读者共同探讨短语动词的内在规律。 相似文献
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文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。 相似文献
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何素秀 《第二课堂(小学)》2006,(7)
短语动词历年来都是高考英语的必考考点。教育部考试中心的一位命题专家曾说:“在教学中要给固定词组以足够的重视,尤其是那些由do,go,make,get,take 等词构成的短语动词。”事实证明,以do, 相似文献
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英语短语动词是英语习语的一部分。这些短语看起来形式简单,常有单音节动词如;get,put,run,take,make,etc.加小品词如:up,out,off,away,on,etc.组成.虽然结构上象短语,意义上却相当于一个动词.比如:get down 意义上相当于 descend“下来”,care for 意义相当于 like“喜欢”等等。英语短语动词大部分比较口语化,日常生活中应用十分广泛。如在烹调 cooking,购物 shopping,修理 相似文献
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英语短语动词研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。 相似文献
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亚玲 《中学英语之友(初三版)》2007,(Z2)
不少动词短语使用场合多,表达效果好,考查可能性大,本文结合中考题,分类进行介绍。一、look短语短语展播:look for寻找;look after照顾;look over查看;look forward to渴望,向往,to为介词,后接名词、代词、动名词作宾语;look at看着;look 相似文献
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一个动词若包含两个以上的词汇且搭配较为固定便构成短语动词。其中一个一定是动词,其余的可以是介词或副词,可以尝试从介词或副词上寻找解题突破口。大多数短语动词为习惯用语,加强识记必不可少。高考对短语动词的考查特点是在特定语境中进行的,属考查词汇范畴,主要涉及短语动词词义辨析,同时结合时态、语态对考生进行综合考查。备选词组形近或义近,或二者兼备或属同一动词不同搭配。此文结合近年考题对十五组高考高频短语动词进行归纳。 相似文献
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秦晓菲 《岳阳职业技术学院学报》2013,(4):74-76
本研究通过教学实验来验证将认知语言学理论中的意象图式理论和隐喻理论运用于高职英语教学,比传统的教学方法,能够更有效地促进高职英语教学。本实验采取了包括一次问卷调查和两次测试的定性与定量数据分析相结合的方法,对非英语专业大学生的英语短语动词习得情况进行调查分析。 相似文献
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1.-What are you doing,Cathy?-I'm____my cat.I can't find it.A.looking for B.looking at C.looking up D.looking after[点拨]A。本题意为:我找不到我的猫了,我现在正在寻找它,故选A项。 相似文献
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有许多不规范的语法书以及参考资料将“短语动词”和“动词短语”混为一谈;甚至在英语教学中,有部分教师也将它们等同起来,使得学习者和学生甚为迷惑不解。因此,很有必要将两者分辨清楚。 相似文献
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学习英语的人往往对短语动词(phrasal verbs)这一语法现象感到棘手,觉得难以掌握。而短语动词在现代英语中不仅数量可观,且频频出现。因此,对其进行讨论研究有益于广大的英语学习爱好者。请看句子:1)The police are looking into the bank robbery. 相似文献
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本文主要探讨英语中短语动词的学习问题,对短语动词进行了定义,介绍了短语动词的构成和语义,分析了短语动词是学习难点的原因,并就此提出了解决的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
由于英语短语动词句法上的整体不可分割性和语义上的多义性特征,造成了高校学生习得上的困难,本文通过对高校学生英语短语动词使用情况的调查,试图总结学生习得情况和教师教学情况,以便寻找新的教学方法,提高教学有效性。 相似文献