让课堂评价绽放更多智慧之花——浅谈延时评价在数学课堂教学中的应用

教学评价是教学工作不可或缺的一个基本环节,它在教学过程中发挥着多方面的功效.通过适时评价,教师可以把握课堂学习的情况,调控教学活动,调动学生学习的积极性.教师在课堂上对学生的评价根据即时性原则可分为两类:即时性评价和延时性评价.即时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后,马上     

语文教师课堂评价语的特点

教师课堂评价讲是指教师在课堂教学中对学生提问、回答、作业、课堂表现等方面给予的即时、客观、恰当的评价语言。它贯穿于课堂教学的整个过程，是最直接也是最有效的一种评价方式。恰当准确的课堂评价语有助于实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程总目标．有助于建立促进学生全面发展的评价体系，实现教书与育人的和谐统一，所以它的重要性是不言而喻的。     

浅谈教师的课堂评价语言

在日常教学中,教师的口语用得最多的就是课堂评价语言。如果我们进行课堂评价时能做到准确得体,机智巧妙,独特创新,就一定可以在课堂教学中挥洒自如,使学生以更强的自信心投入学习。     

让课堂评价体现智慧——课堂评价的回味与探索

课堂评价是理念的化身,智慧的结晶。“语言激励”是评价的首席,“评说思维”是评价的重点,“直面人性”是评价的基点,“关注价值观”是评价的亮点。     

教师语言,智慧引领课堂教学

阅读教学中,教师的语言起到引领点拨、营造氛围、总结提升的作用,是课堂教学中一道亮丽的风景线。在课堂教学中,教师要调整情绪,增强导入性语言的感染性;要因势利导,提升提问性语言的启迪性;要充分预设,提升讲解性语言的匹配性;要悉心聆听,提升评价性语言的针对性。只有这样,才能促进课堂教学效率的不断提高。     

醉里吴音--特级教师于永正课堂评价艺术探微

课堂评价是课堂教学的重要组成部分,也是教师教学智慧的集中体现。恰当而又充满智慧的评价不仅可以活跃课堂气氛,推动教学进程,而且还能激发学生的学习热情,促进学生的生命发展。在这方面,著名特级教师于永正老师为我们提供了许多宝贵的经验。     

让课堂充满智慧

教学活动是学生生命活动的过程,教学的主要功能就是要从情感上去影响学生,唤起他们生命的激情,引发他们创造的天赋。把教学提升到生命的层     

课堂评价语——让语文课堂“活”起来

在听完一节优秀的公开课后,执教老师的教学设计与课堂语言往往给我们留下了深刻的印象。我们也常发自内心地赞叹道：＂这位老师的教学语言多美啊!＂许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动的参与到教学中来,是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵,     

课堂评价:教学文化的智慧折射——解读名师课堂教学评价语言艺术

语文课堂是师生之间激情与智慧互动生成的过程,而教师的教学评价语言犹如一面镜子,折射出教师的文化与智慧,充分彰显教师的教学理念与教学艺术。我们在聆听名师授课时,总有如沐春风、如品香茗、如饮甘醇之感,更有醍醐灌顶、茅塞顿开之悟,这就是名师课堂评价语言的魅力所在。     

新课程的教师课堂教学自我评价探究

本文基于教师自我评价在基础教育课程改革中的重要地位,研究教师课堂教学自我评价的意义和特征,研读新课程课堂教学的基本理念,尝试新课堂课堂教学自我评价内容纬度的构建,并提出一些有效开展教师课堂教学自我评价的对策。     

让教师的课堂评价语成为学生前进的风帆

教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水,水到渠成呢?我想,这中间评价语言的巧     

让课堂走向生活，活化课堂教学

伟大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。所以科学教师要探寻让科学教学生活化的有效途径。     

构建充满活力的“生命课堂”——特级教师课堂教学片段赏析

课堂是实施国家教育培养目标的主战场，课堂改革的主阵地在课堂，课堂教学的好坏直接关系到人才培养的质量。而当前，课堂教学的现状仍然令人担忧。新理念下的课堂教学必须以人为本，必须关注人的全面发展。课堂教学不只是实现教学任务、达到教学目的的活动场所。而更应该是师生生命共同活动成长的“生命课堂”。     

智慧应答,让课堂更精彩

一个共同研究的教案,在实际教学中却得到了完全不同的演绎;看似精妙独到的教学预案,却得不到预想的效果;甚至是沿用了某位特级教师的教案,但实际教学效果却不够理想……理性地反思这些现象,我们不得不追问：从理想的预设到理想的课堂,我们究竟还需要什么？著名特级教师王菘舟的理念给了我们一些启示：他认为,教师的功力主要表现在两个方面,一个是上课之前     

醉里吴音——特级教师于永正课堂评价艺术探微

课堂评价是课堂教学的重要组成部分,也是教师教学智慧的集中体现。恰当而又充满智慧的评价不仅可以活跃课堂气氛,推动教学进程,而且还能激发学生的学习热情,促进学生的生命发展。在这方面,著名特级教师于永正老师为我们提供了许多宝贵的经验。     

智慧评价让课堂生成精彩

在小学语文课堂教学中,教师如何对待学生的回答,以何种方式处理学生的回答,教师回答后学生又有什么反应,这些方面会直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也会影响学生对一堂课甚至一门课程的学习兴趣与态度。课堂中,教师唯有让自己的回答充满尊重、信任、趣味,唯有让自己的评价充满智慧,才能使课堂生成变得精彩。     

浅谈教师的课堂教学语言特征

本简析了教师课堂教学语言应具备的四个特征：知识性、趣味性、激励性、凝练性。锤炼课堂教学语言，具备良好的语言表达能力，是每位老师应具有的职业素养之一。     

让教师的评价语在课堂中焕发光彩

课程改革的不断深入,创新教育与赏识教育的不断发展,催生出形形色色的课堂评价。课堂评价应慎用物质类课堂奖励,巧用评价语言,智设别样的"奖品",使学生的学习干劲十足、学习乐趣无限,让课堂教学充满活力,焕发光彩。     

立足课堂,走向多彩——小学语文课堂教师评价语的研究

教师要把握教师评价语的内涵及意义,正视当前语文教师评价语存在的弊端,优化课堂教师评价语,关注评价用语的多维度,注重评价用语的形成性,巧用评价用语的延迟性,从而真正使小学语文课堂教师评价语具有多彩性。     

评价,让体育课堂走向高效

评价学生不只是好、差那样单一的维度。在人类千百万年进化过程中,每一个个体的存在都代表着人类的多样性之一,都有其存在的价值,都应该在立足点上平等。主张在人格平等基础上实现真正的因材施教,各长其长;在平等、尊重的基础上,以适当的多种方式依据事实加以激励,实行同伴们可以公认的激励。《课程标准》指出,要建立促使学生全面发展的评价体系。在体育教学中,尝试运用多元化、互动式、交叉性的评价方式,尊重个体差异,帮助学生认识自我,建立自信,使评价真正成为促进学生体育学习和锻炼的一种有效手段。