教育如“镜”亦如“窗”

镜子可以让人清晰地看到自身的优缺点以及点滴的变化，进而可以时刻提醒自己避害趋利、抑恶扬善；窗户可以让自己观察到他人的一举一动、一言一行，从而督促其端正言行、明辨是非、分清曲直。教育实践既须像面镜子，清晰准确地示范出每一个教育要求，及时有序地映照出孩子的实际状况及不断提升的趋势；又须像一扇窗子，孩子的一言一行甚至一颦一笑都应仔细观察，[第一段]     

教育如“镜”亦如“窗”

镜子可以让人清晰地看到自身的缺陷和离目标的距离,进而时刻提醒自已避害趋利、抑恶扬善;窗户可以让自己观察到他人韵一举一动、一言一行,进而可以监督其言行,明辨是非曲直。教育实践既像一面镜子,准确又清晰地示范出每一个教育要求,及时又有序地映照出孩子的实际状况,     

教育如镜亦如窗

镜子可以让人清晰地看到自身的缺陷、与目标的距离,进而可以时刻提醒自己趋利避害、抑恶扬善;窗户可以让自己观察到他人的一举一动、一言一行,进而可以监督其言行一致、分清是非曲直.     

教育如“镜”亦如“窗”

镜子可以让人清晰地看到自身的缺陷和离目标的距离,进而时刻提醒自己避害趋利、抑恶扬善;窗户可以让自己观察到他人的一举一动、一言一行,进而可以监督其言行,明辨是非曲直。教育实践既像一面镜子,准确又清晰地示范出每一个教育要求,及时又有序地映照出孩子的实际状况,即时又细致地显示出孩子不断提升的趋势;更像一扇窗子,孩子的一言一行甚     

教育如"镜"亦如"窗"

教育如镜亦如窗。首先,育人者须常擦“素质之镜”,更须勤拭“督促之窗”。第斯多惠说：‘锥要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”因此,育人者一方面必须严于律己、以身作则,努力擦亮自身的“素质之镜”,以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止,深入学习和钻研教育学、心理学及其他教育教学理论,努力提高自身的品德修养和学识基础,以自身的人格魅力感染学生,让学生在耳濡目染中真正受到启发。所谓：“欲明人者先自明,欲正人者先正已。”另一方面必须念好“勤字诀”,多留心孩子的变化状况,多琢磨沟通的渠道与方式,多变换观察的位置与角度,真正擦净每一面“督促之窗”,看清不同教育方法的实际效果,掌握准其个性特征,把握准育人的火候。     

应对“单独二孩”亟待转变教育思维方式

我们在积极推进一系列显性的准备工作的同时,还应关注“单独二孩”这一新政对原有教育思维方式的冲击,从而努力构建一种新的观察视角与思维方式。     

切莫“隔窗看世界”

曾看过这样一个故事:有个太太多年来不断地抱怨对面的太太懒惰:那个女人的衣服永远不干净,看,连晾在外面院子里的衣服都总是有斑点,我真不知道,她怎么连洗衣服都洗成那个样子……直到有一天有个明察秋毫的朋友来到她家,她拿了一块抹布,把这个太太窗户的灰渍抹掉,说:看,不是对面太太的衣服没洗干净,而是自己家的窗户脏了。     

教育，有时不妨“闹着玩”

“说过多少遍了，你们怎么又打架!”     

艺术教育 育人为本

艺术教育的内涵是什么？第一,“通过教育学艺术”,这是艺术教育的直接目标第二,“通过艺术教育人”,这是艺术教育的终极目标。艺术能使学生在情感上更趋丰富,在事物中更趋想象,在务实中更趋激情,在实施中更趋创新。     

别具只眼看“教育”

作为一名小学教师,我时常问自己,教育是什么？在新时期新形势下“教书”和“育人”孰轻孰重？新教育到底应该留给学生什么？我一直不停地思索着、实践着……。[第一段]     

论“信息化教育”学科——三论“信息化教育”

"信息化教育"包含信息化教育事业、产业和学科,本文重点讨论信息化教育学科。信息化教育学科是信息科学技术与教育科学交叉的学科,本文介绍信息科学与教育科学交叉产生信息教育学,现代信息技术与教育科学交叉产生现代信息技术教育学,信息教育学与现代信息技术教育学之和就是信息化教育学。它是一门科学化、现代化的教育科学。本文进而阐述了建立信息化教育科学的几点思考,抛砖引玉引起大家重视。     

面向“非理想”的学生

我们总是以理想的人作为对象来研究教育模式：我们的教育学也常常把学生看成是“理想的学生”。于是,我们探索出许许多多以“理想的学生”为目标的规律和模式,以为它们可以在每个学生身上发挥教育作用。当然,这些规律和模式都可以为我们提供指导和借鉴,但实践中往往并不能取得预期的教育效果,这是因为实际上并不存在“理想的学生”。     

“反其道而行”的教育艺术

教师在教育学生时,如果什么事都顺理成章、循规蹈矩,尽在学生预料之中,则难出奇效。为了达到实质的教育效果,教师不妨反其道而行之,说不定有意想不到的收获,因为教育无痕,教无定法,适合学生的教育方法就是有效的、成功的。     

“瞎猫碰到死耗子”的感悟

大家都听说过“瞎猫碰到死耗子”这句话.这句俗语带有贬低之意.每逢有人超水平发挥,取得优异成绩时,有些人便会用这句话表示自己的怀疑.     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的提议。于是，孩子们每天都在约定的时间来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每天只能…     

“中医疗法”在“后进生”教育工作中的应用

我们知道，中医在治疗疾病，尤其是在治疗慢性或顽固性疾病方面有其独到之处。中医在治病时，不是头痛治头，脚痛医脚，不像西医那样，发烧了打针退烧，发炎了吃点消炎药，长了瘤或赘物动手术切除。它讲究整体治疗，辨症施治，既能治标，又能治本。我们在教育学生时，往往采用的是治标的“疗法”，且能收到立竿见影的效果。然而通过教育实践我们发现，在     

“留守学生”教育方法初探

本文主要针对近年来出现的“留守学生”教育难的焦点问题,根据其产生的原因,在实际教育工作中探索出了一些具体的经验,总结为“留守学生”教育“三步曲”。     

“道德教育”在乎“教育道德”

学校道德教育效果不佳,原因有很多。有应试教育的影响,有社会不良风气的负面影响,有家庭教育的负面作用,有教育方式的不当等。但我认为对学生道德成长影响最大的应是"教育道德",即在教育过程中反映出来的道德。如果在学校教育中处处反映出来的是道德的,那么学生在学校受到的就是正面影响,反之,教育中的不道德是对学生道德观形成的极大损害。5 2等于0,也许有这种情况,但这不是必