浅议TEM4与听力教学相结合的策略

在高校英语测试中,TEM4因其广泛的社会影响一直备受研究者的关注。就TEM4中听力部分的测试,如何提高听力许多研究者都进行了相应的研究。事实上,学生听力的提高一直是英语教学关注的焦点,也是听力教学中反复强调的部分,对听力教学进行深入研究确有必要。作者分析了专业四级考试中的听力部分相关情况,以及相应的民办高校的听力教学现状,并结合实际情况对听力教学提出有益的建议。     

浅析新四、六级考试下大学英语听力障碍及对策

文章就新四、六级英语考试中对听力要求的调整进行简要探讨,重点针对目前高校学生在听力过程中存在的听力障碍进行了分析,并且对症下药,提出了帮助学生改进听力的方法,以期在英语课堂营造创新的大学英语听力学习模式。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用及启示

本文探讨了会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对会话含义理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力、理解能力和语用能力。     

大学英语听力教学模式探讨

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果,归纳并分析讨论了学习者在听力方面存在的问题,指出了提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

浅谈如何上好大学日语听力课

本文就当前日语听力教学中普遍存在的问题进行了分析,对如何上好听力课进行了一些探讨,并针对日语听力课的现状提出了一些改进的方法。     

初中英语听力理解策略研究

听力测试在初中英语考试中占有越来越重要的地位,听力理解能力被认为是衡量学生英语水平的重要指标,如何培养学生的听力技巧、提高学生的听力理解能力成为初中英语教学的重要目标之一。本文“自下而上”的将听力理解能力从低到高分成了四个阶段或层次对学生进行听力理解能力的培养,提高学生的听力理解能力。     

浅析会话含义理论在英语听力教学中的应用及启示

本文探讨语用学中的会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对＂会话含义＂理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。文章认为,在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确、更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力理解能力和语用能力。     

情景听力教学法在英语专业学生中的应用设想

试图找到一种能够改善听力教学的新方法——情景听力教学法,情景听力教学法旨在创造一个互动的听力环境,在这种环境中,听力学习者不仅和听力材料而且和同学以及老师进行最大程度的互动,以此提高学生的听力能力。     

对初中英语听力教学有效性的一些思考

听力训练在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。文章从有效教学的角度,结合新课标对学生听力技能的要求和广东省听力考试要求等方面,对提高听力教学的有效性策略进行了一些探讨。     

对中职学生英语听力教学的几点思考

本文主要围绕影响学生听力的因素和如何在教学中进行听力训练两个方面进行了分析和思考。     

对高职外语听力教学的探讨

本文通过对传统教学中听力训练时容易出现的问题进行分析,对相关理论进行了讨论。同时结合教师实践,在培养学生兴趣、增强学生自信、养成正确听力习惯、以阅读带听力等几个方面提出了一些建议。     

略谈教师在初中英语听力教学中的主导作用

初级中学阶段,教师在英语听力教学中,必须把握学生上听力课的心理状态,要能够熟悉操作多媒体教学设备,要注意对学生进行听力方法技巧训练和听力基础的训练,总之,教师在听力教学过程中应起主导作用。     

略谈教师在初中英语听力教学中的主导作用

初级中学阶段,教师在英语听力教学中,必须把握学生上听力课的心理状态,要能够熟悉操作多媒体教学设备,要注意对学生进行听力方法技巧训练和听力基础的训练,总之,教师在听力教学过程中应起主导作用。     

浅析英语听力有效教学策略

听力是人们获得信息的重要渠道,在英语教学中,只有通过听力获取有用的英语信息,人与人之间才能进行更好的英语交流.因此,听力教学在整个大学英语教学中有着举足轻重的作用.然而由于很多因素的影响,也是其成为英语教学中难度较大的一个环节.本文对这些影响听力教学的因素进行分析,并探究一些有效的提高学生听力水平的教学策略.     

浅析新四、六级考试下大学英语听力障碍及对策

文章就新四、六级英语考试中对听力要求的调整进行简要探讨。重点针对目前高校学生在听力过程中存在的听力障碍进行了分析。并且对症下药，提出了帮助学生改进听力的方法，以期在英语课堂营造创新的大学英语听力学习模式。     

高考英语听力技巧

本文就高考听力的命题特点以及听力前、中、后该注意的几个问题展开讨论,指导考生如何进行平时的听力训练,在考试过程中该注意哪些问题。让学生在高考听力中能体现出最佳的水平。     

外语教学中听力策略训练的反思

听力训练在外语学习中起着十分重要的作用。现今对外语听力教学的研究,主要集中在如何提高学生在接收信息前与接收信息过程中的能力运用。与之相呼应的,还有语言学习策略的研究：研究证明,学习策略的培养,有助于提高学生的外语听力水平。学者指出,进行听力策略的训练,能馋学生更出色地完成听力任务,并最终提高外语听力水平。通过定量和定性相结合的研究方法,对学生外语自学过程中听力策略的运用和及其对策略运用效果的看法进行调查和研究,反思外语听力教学,特别是对学生听力策略的训练与培养,探讨外语教学听力训练的教学新思路。     

大学英语专业听力策略对听力效果的影响

在英语的学习中,听力越来越重要,如何有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。根据学习策略对听力的影响进行的问卷调查结果表明:学习策略对听力有明显的影响听力,成绩高的学生比低的学生更善于运用自我管理方法、相关语言能力的训练方法以及听力技巧。     

浅谈听力策略及其教学

本文探讨了听力与学习者策略之间的关系,并对听力策略在听力中的具体运用进行了分析。最终,提出了三条培养听力策略的建议。     

浅析“海外本科直通车”项目的雅思听力教学

雅思听力教学在雅思考试教学中占有重要位置,是雅思考试教学的一个重要环节,但却是雅思学习中相对薄弱的环节。本文作者针对＂海外直通车＂项目的雅思听力教学现状,结合雅思听力的解题技巧,对如何改进雅思听力教学进行初步探讨。