浅谈幼儿英语活动中教学方法的运用

在组织幼儿英语活动的过程中,有一个值得大家研究的问题是如何根据幼儿的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣.     

幼儿认读活动的要求及方式

即认读活动要在假想的情境中反映幼儿所处的现实社会生活。如识字游戏《小动物找家》《识字火车开过来》等,是教师创设出某种情境以让幼儿体验和了解社会生活中人与人之间正常交往的简单过程。其反映了幼儿所处的现实生活,具有一定的社会性,能培养幼儿的交往能力,同时又锻炼了幼儿认读汉字的能力和语言表达的能力。     

快乐学英语

本文阐述了在小学英语教学中使用一些有效的活动比如儿歌,游戏,使小学生在快乐的气氛中愉快的学习英语。     

浅谈小学体育教学方法的选择及运用

在教学中,正确运用教学方法,可以激发学生学习的兴趣,改善课堂教学氛围,提高教学效率。在体育教学中合理运用教学方法,注重对学生激情激趣,不断调动学生学习的兴趣和决心,能切实提高教学质量,创建高效课堂,使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。     

情境教学在幼儿美术活动中的运用

幼儿教育在近几年得到社会高度关注,从客观的角度分析,幼儿园的教学内容直接关系到学生的未来发展。目前,幼儿园教学中渗透了各类艺术教学内容,借此培养幼儿的特长,同时促使幼儿个人能力的提升。幼儿园的美术教学活动是最常见的内容,在很多方面都会产生较大的积极影响。我国在现阶段教学工作中开始尝试运用情境教学法。该方法是一类创新的方法,与幼儿园美术教学活动具有很强的匹配性。本文就此展开讨论,并提出合理建议。     

运用多种教学方法,创设生动的信息技术课堂

信息时代,信息技术已成为人们学习、生活、工作中不可缺少的基本技能之一.信息的获取、传输、处理和应用能力也逐步成为人们生存发展的基本能力.信息技术课程的开设正是为了提升学生的信息素养.教师在课堂上,要通过适当的教学方法,提高学生的学习兴趣.     

小学英语教学方法浅谈

小学生好奇心、求知欲强,对新鲜事物特别感兴趣。要想使他们学好英语,就必须不断推出新颖的教学方法,吸引他们的注意力,提高他们的学习兴趣。为此,教师可以尝试采用交际教学法、游戏教学法、情境教学法、全身反应法等方法来激发学生学习英语的兴趣和积极性,从而提高课堂教学效率。     

数字教学方法浅谈

低年级学生爱说爱动,自制力差,注意力容易分散。数字教学是数学教学中的基础,所以激发学生学习兴趣、教给学生学习方法、培养学生学习能力是数字教学的重要途径。     

幼儿音乐教学方法初探

为了提高幼儿的审美能力和音乐鉴赏能力,教师要采用多种方式,有针对性地对幼儿进行音乐教学。在音乐教学中教师可以通过游戏、情境、绘画、表演以及渗透德育等多种方法激发幼儿音乐学习的动力,使幼儿可以参与到音乐教学过程中,接受音乐的熏陶,提高能力。     

幼儿英语游戏教学的艺术

英语教育是开发幼儿智力的重要手段。从社会发展的需要和幼儿身心发展特点等多方面因素考察可以得出结论:在对幼儿进行早期英语教育中,实施幼儿英语教学游戏法不仅是必要的,而且是可行的。教师在实施英语游戏教学法时,首先要对幼儿英语教学游戏的基本特征及其作用有一个明确的认识;其次,在实施幼儿英语教学游戏过程中,教师应遵循幼儿英语教学原则并掌握幼儿英语教学的基本结构和基本形式。从而使幼儿英语教学获得理想的效果。     

浅谈听力课教学方法的改进

在听力教学过程中,应注意训练学生在实际生活中听懂别人说话原能力,一堂好的听力课的两个重要因素就是真实的听力材料和合理的教学步骤。     

浅谈幼儿英语教学中的游戏

当前，幼儿英语教育成了家庭、学校和社会关注的热点，多种教学理论和教学方法并存，运用比较广泛的有直接法、沉浸法、兴趣法、情景法、全身反应法等等。尽管各种教法的侧重点不同，实际教学中情节的安排也不一样，但都把合适的游戏作为其一个重要的方面。     

浅谈幼儿英语教学法

幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,幼儿阶段的英语教学不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此创设良好的英语教学环境,利用好的英语教学方法,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。     

体育活动中幼儿与材料的有效互动

体育活动的成功开展,依赖于幼儿与材料的有效互动。幼儿与材料的有效互动,能充分地激发和维持幼儿对体育活动的兴趣,促进其体能的发展。本文通过运用材料创设游戏情境,呈现不同难度,丰富材料内涵和挖掘材料功能等方面,论述了如何在体育活动中促进幼儿与材料的有效互动。     

英语课形象思维教学方法研究

根据九年义务教育初中英语课的标准。教学方法应该为达到教学目标，完成教学任务服务。近年来，国外外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，要让学生在轻松、愉快的气氛中学习外语。思维是构成一切学习活动的最重要因素。中学生正处于形象思维能力向逻辑思维能力发展的过渡时期。因此在英语教学中采取一列形象教学方法，适应中学生的生理和心理特点。将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的有趣的形象思维形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生由“厌学”变为“乐学”。我选定了初一、一班和初一、二班两个班进行实验…     

英语歌曲在听力课堂上的巧妙运用

听力一直是英语教学的难点,也是学生难以克服的巨大障碍。对于听力材料的选择,很多教师为了挖掘学生的兴趣,都会补充一些英文歌曲或者影片作为辅助材料。本文从英语歌曲在听力课堂上的运用入手．提出在难易程度上教师要注重选择。同时也要学会让这种材料发挥其更大程度的作用。     

英语歌曲在高中英语听力教学中的运用

本文分析了高中阶段英语教学重读写、轻听说的现状,研究探讨了利用原版英语歌曲作为课本听力材料的补充和延伸,积极创造了英语听力教学的语境,改善了教学环境的原理和方法。英语歌曲具有趣味性、隐藏性、可模仿性、可选择性等特点,可以提高学生英语学习的兴趣,使得学生主动去发现、分析、理解,在教学活动中同学之间能互助探究,积极参与教学过程,这正符合重庆高中英语新课程改革的理念。并且,教师要利用情境教学法给学生营造一个轻松愉快的学习氛围,提高听力教学效率。     

情境教学法在课堂中的运用浅探

情境教学法在小学数学课堂中常见的一种教学方法。生活情境、游戏情境、儿歌情境等,都能使课堂变得生动,且富有活力,以此调动学生对学习的积极性。     

谈低年级英语的趣味教学

小学生大都好奇、好动,善于模仿,喜欢参与活动。在平时教学中,要从培养学生学习英语的兴趣入手,开展轻松、快乐学英语的趣味性教学活动。