谈教育实习前的微格教学

微格教学是师范学生掌握课堂教学技能的一种培训方法。本从微格教学的理论依据、微格教学的作业设计、 微格教学的教案编写等方面谈谈教育实习前的微格教学，旨在促进师范生形成综合教学能力之前掌握基本的教学技能，提高教育实习的质量。     

学生教育实习前的微格教学训练体系

通过对微格教学的实践及研究,提出师范院校学生教育实习前的微格教学训练体系,用以加强学生各项教学技能。     

微格教学及其在教育实习中的应用

本文介绍了微格教学的模式和特点，以及微格教学法的理论依据，分析了它在教育实习中运用的可行性和积极意义。阐述了微格教学在我校教育实习中的运用和实施办法。     

微格教学部分代替教育实习的可行性探讨

微格教学部分代替教育实习是可行的,它已经在许多高师院校的教学实践中得到验证,但是它却不能完全代替教育实习,这也是被教学实践证明的,所以我们只能把微格教学与真正的教育实习有机的、内在的、非人为的联系起来.     

微格教学对提高体育教育专业学生实习质量的实验研究

以湖北第二师范学院体育系2005级和2006级学生为研究对象,采用实验法,探讨微格教学对提高体育教育专业学生实习质量的作用。结果显示：采用传统教学技能训练和微格教学都能达到较好效果（p〈0.05）,但对2005级实习培训的学生运用微格教学来训练教学技能,其效果优于传统教学技能训练（p〈0.01）。结论：在实习前期引进微格教学来提高学生的教学技能是行之有效的。     

论微格教学的特点及其关系

微格教学是以教育学、心理学、信息论、现代教育测量和评价等科学理论为基础，以现代电化教学媒体为手段，对即将成为教师者或已经参加工作的教师进行培训，使其掌握课堂教学技能的一种方法，是一个有控制的实践系统。在高师教学过程中，运用微格教学能使师范生有目的的集中解决某一特定行为，从而一步一个脚印地循序渐进地达到系统掌握教学技能的要求。作为一名电教工作人员，笔者通过多年参与微格教学工作，深深体会到，要最大限度地发挥微格教学的作用，就必须准确把握全面理解其主要特点及相互关系。一、准确把握微格教学的特点微格教学…     

运用微格教学提高师范生的教学技能

近几年来,微格教学已在各师范院校得到广泛应用。利用微格教学全方位对教育实习前的高师四年级学生进行师范技能训练有着独到的不可比拟的优点。文章就微格教学的涵义和如何利用微格教学对高师学生实施师范技能训练及其应处理的几种关系进行了论述。     

加强微格教学提高师范生的教学技能

本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用，微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类，再针对某一具体教学技能专门训练，突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练，为在校师范生提供教学实践的机会，使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念，提高他们的教学技能，使他们成为具有高素质合格教师。     

构建面向21世纪高等师范院校教育实习模式——微格教学在教育实习中的应用探讨

高等师范院校的教育实习 ,是对学校教育质量和毕业生素质的全面检查。构建教育实习新模式是提高教学质量的重要环节 ,是培养专家型教师和时代发展的需要。本文重点介绍了微格教学在教育实习中的应用实践与体会     

信息技术教育技能微格训练实践研究

对信息技术教育技能微格训练实践的实施过程进行了阐述,对学生的微格训练情况进行问卷调查和分析,得出了一些有用的结论,并对训练实践中存在的问题提出了一些解决办法.     

微格教学在师范专科生校内教育实习的应用模式研究

微格教学在师范专科生校内教育实习中的应用模式以分布式认知的理论为指导,强调微格教学中通过反思、对话和交流提升师范专科生对自我课堂教学的理性认识,并通过反复的微格教学实践在校内教育实习中提升师范专科生整体教学技能。     

微格教学在师范专科生校内教育实习的应用模式研究

微格教学在师范专科生校内教育实习中的应用模式以分布式认知的理论为指导,强调微格教学中通过反思、对话和交流提升师范专科生对自我课堂教学的理性认识,并通过反复的微格教学实践在校内教育实习中提升师范专科生整体教学技能。     

实习支教背景下高师微格教学诌议

系统的微格教学是师范生实习支教前掌握课堂教学技能的有效方法,实习支教是普通高师院校功能的深化和拓展。适应和服务于民族地区基础教育需要,使微格教学的开发性成果丰富理论教学,形成微格教学的良性循环,提高师范生的从师素质和从师技能。     

微格教学引入普通高校音乐教育实习的探索 ——以声乐专业学生为例

本文主要通过研究声乐专业学生在教育实习中存在的不足,探索在普通高校声乐教学过程中,如何有效应用微格教学来解决这一系列问题.     

浅议微格教学

全面、清晰的教学过程与及时的反馈功能是微格教学的一大优势。利用现代教育技术手段,角色扮演者自己可以作为第三者来观察自己的教学活动,以收到旁观者的客观效果。微格教学的反馈和分析：为师范专业生教学技能训练提供了创新的机会。     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

谈微格教学中的摄录像

微格教学成败的关键取决于摄录像技术。摄录像要反馈整个教学过程，摄录像要吃透教案。微格摄录像要保证信号质量。微格摄录像的主要应用技巧包括：推镜头、挂镜头、摇镜头和跟镜头。     

微格教学的现状及分析

微格教学的目的是在师范生实习前进行教学技能的训练。近年来各师范院校相继建立了微格教学实验室,由于没有微格教学理论作指导,师生缺乏对其理论的学习和研究,在学生训练过程中出现理论和实践相脱节、信息反馈不及时等一系列问题,使得微格教学在学生的教学技能培训中无法发挥其应有的作用。