民族预科教育课程体系改革初探

民族预科教育作为高等教育的特殊形式,是我国高等教育的重要组成部分。在民族预科教育的改革与发展过程中,要全面落实科学发展观,把科学发展观融入不同高等学校的具体实际中去,创新预科教育机制,形成不同的发展思路和培养模式,建立新的预科教育课程体系,从宏观上形成各具特色、全面发展的和谐格局。     

进一步办好民族预科教育,培养更多的少数民族人才

民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,是我国民族高等教育不可缺少的重要组成部分.为适应21世纪中国少数民族和民族地区对高等教育发展的需要,民族预科教育必须立足于西部大开发、突出自身特点、加快教育改革、全力提高其教育质量,为推动科技成果转化和人才培养提供服务.     

Is it good to be LATE? The impact of a preparatory program on upper secondary schooling

The present study estimates the effect of a one-year preparatory program on the likelihood of completing upper secondary school in Denmark. We identify the effect using discontinuations of the program and add to the literature on multiple unordered treatments by suggesting approximations of the effect against a specific option (here 9th grade). Discontinuation significantly increases enrollment in and completion of high school education for students at the affected margins, which under LATE assumptions translates into a negative effect of the preparatory program. There is no effect on enrollment in and completion of a vocational education. Robustness and placebo analyses suggest that results cannot be explained by violations of LATE assumptions.     

21世纪新疆高校民族预科教育模式改革研究

民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次，也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育起始于20世纪650年代，至今已有40多年的历史。在新疆少数民族教育中，民族预科教育起着承前启后的桥梁作用，具有重要的地位。但其现行模式存在一定的不足，主要表现在办学模式、教学管理、学制、教学内容、课程设置、教学大纲、教材建设等方面。为此，作者提出了自己的一些改革设想。     

基于SPOC的混合教学模式在预科计算机基础课的教学实践

文章分析了目前预科计算机基础课程的教学现状、存在的问题及课程体系改革,在“互联网+”教育背景下,通过对混合式教学模式实施前的可行性分析,提出了基于SPOC的混合教学模式在预科计算机基础课的教学实践,从课前教学的准备情况,课堂上教学的组织情况,到课后的教学评测。     

新疆高校预科教育刍议

新疆自20世纪50年代末开始实行预科教育以来,取得了巨大的成绩,但同时也存在一些问题,对新疆高校预科教育进行研究,找出一条科学发展之路意义重大,文章在分析新疆高校少数民族预科教育的历史现状的基础上,对今后预科的发展方向提出了一些设想。     

大学举办预科教育的利弊探析

大学预科教育是一个具有独特特性的教育层次,与大学教育相比,在招生对象、学习年限、收费标准、教学内容及学业考评等方面都有所不同.大学举办预科教育既有正面的积极作用,也有负面的消极影响.本文认为,其负面影响相对要大于正面的积极作用;不宜多提倡办此层次的教育.     

南京电大新校区校园网络的规划、设计及其应用

文章阐述了南京广播电视大学新校区校园网络建设、现代教育技术装备的规划和设计,校园建网应考虑的问题及前期准备工作,以及建成后的应用,重点就校园网络综合设计方案的多方面展开论述,并给出具体的实施方案和设备选型。根据总体设计、分段实施、重视基础建设的原则,做到“规划到位、分步建设、科学管理、先进开放”。我校校园网建设分三个步骤进行,即综合布线、系统集成、子功能单元建设,并充分考虑各步骤问的整合。     

民族预科班主任工作的几点体会

高校民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次。作者结合自身工作实际,阐述民族预科班主任应该加强学生的政治思想教育、素质教育渗透,使班级工作做到“管而不死,放而不乱”,为各高校输送合格的预科生。     

试论民族院校预科汉语教学的特点及对策

改革开放、西部大开发和边疆地区经济建设的飞速发展,对加快培养少数民族人才都提出了更高的要求,教育部颁布全日制民族中小学汉语教学大纲,并提出少数民族预科生结业汉语能力达标要求,以及MHK（少数民族汉语水平考试）的推行,都给预科汉语教学带来新的挑战和机遇。针对此问题,预科汉语教学应采取相应的措施和具体办法。     

论广西民族预科的办学特色及其基本经验

广西民族预科1992年实行全自治区集中办学。近10年来，形成了独特的高等教育办学模式，创建了广西民族预科的办学特色。1992年至2002年，广西民族预科教育培养民族预科结业直升生6221人。认真总结广西民族预科办学的经验，对于新形势下巩固、发展广西民族预科教育，使广西民族预科教育保持在全国的领先地位，有着十分重要的意义。     

论蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想

蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想有一个演变过程,但始终贯穿着一条主线索———“学为基本,术为支干”的学术观。其改革思想的主要内容包括:文理学科与应用学科分别设置,沟通文理科,大学设置预科等。     

理工科学历留学生汉语预备教育存在的问题与改进措施

本文在分析理工科学历留学生汉语预备教育存在问题的基础上,提出增加课时、优化课程设置、提高教师认识、合理选择教材、开展后续教育等相应的改进措施,以使学历留学生更快更好地适应专业学习。     

VB程序设计课程教学改革与实践

公共计算机程序设计基础课在高校教学中有着重要的地位。VB作为高校公共计算机程序设计基础课的一门主干课程,本身枯燥、难懂,如何在计算机程序设计基础课教学中,找到可以提高学生学习兴趣和学习效率的教学方法,是广大计算机教师需要不断探索的课题。笔者结合自己的教学实践和探索,阐述了VB程序设计教学中的几点看法,经实践证明,可以有效地提高教学质量。     

浅探“多元智能理论”指导下的民族预科教育评价——以黑龙江省为例

民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是国家战略性思考的顶层设计,是国家长治久安、促进各民族共同发展的重要举措.教育评价是教育管理的重要手段,如何评价民族预科教育,目前没有具体标准,民族预科教育评价出现了理论上的缺口,而“多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论,它的提出无疑为我国民族预科教育评价提供了重要的理论依据,将对民族教育发展及其质量要求产生导向性和全局性的影响.     

从基础教育课程改革看大学预科教育改革的走向--以大学预科语文课程改革为例

以大学预科语文课程改革为例,结合基础教育语文课程改革和高等教育的特点,提出了构建新的预科语文课程体系构想,试图为大学预科教育改革提供一点新的思路。     

民族预科教育的实践与探索——以四川民族学院为例

本文从四川民族学院的实际出发,通过简要回顾民族预科教育历史,结合四川高等教育人才培养质量和教学改革重点项目"民族预科数学教育教学研究",借鉴国内同行专家在理论研讨方面的成果,对民族预科的办学情况进行分析,提出提高民族预科教育教学质量、促进民族预科学生全面成长的对策建议。     

学制改革背景下的高职预科制探讨

结合我国高职学制改革,对国际有关教育体系与教育制度进行分析,结合高等职业教育的发展现状和生源差异问题,提出实行高职预科制的设想,并对建立高职预科制的积极意义作以分析和论证.     

民族预科教育基地隐性课程中的民族团结教育资源及实践

隐性课程的潜在性与民族团结教育渗透性需求是一脉相承的。民族预科教育基地隐性课程在教师的民族文化素养、学生的民族文化风俗、民族红色文化等方面都蕴藏着丰富的民族团结教育资源。重视基地文化环境建设、挖掘师生民族文化资源、开展形式多样的民族团结教育活动、加强基地制度管理等实践是民族预科教育基地隐性课程中的民族团结教育资源发挥效能的重要途径。     

高职院校程序设计课程教学法探讨

在高等职业技术教育中,计算机程序设计是计算机学科中的一门重要且难度很大的专业基础课程,解决程序设计中枯燥难懂的问题,找到新颖适宜的教学方法是教师面临的首要问题。本文结合实例展示领悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法在程序设计中的具体运用,指出应注意在程序设计中培养学生的逻辑与抽象思维能力。