《打开知识宝库的钥匙——书目》的比喻说明

《打开知识宝库的钥匙——书目》这篇科普说明文,不仅全面地介绍了有关书目的知识,给人以知识的丰富美的享受,而且综合运用多种说明方法,特别是别具匠心的比喻说明,让读者始终沉浸在愉悦的心境里读完全篇。标题“打开知识宝库的钥匙”就是一个形象十分鲜明的比喻。它不仅开门见山地揭示了书目的作用,而且以人所共知的钥匙为喻,迅速将读者引进一个亲切而又易于接受的氛围中去。     

用哲学故事导入《书目》

《打开知识宝库的钥匙———书目》的学习重点是下定义和分类别的说明方法。为帮助学生理解和运用下定义的说明方法,第二课时,我从运用下定义说明方法的第二个注意点———“界定范围不宜过宽或过窄”入手,运用柏拉图给“人”下定义的哲学故事来设计导语。“同学们,古...     

数风流人物，还看今朝，——串说《中专语文》课本书目

翻开新编《中专语文》课本1-4册的《目录》，一个个课文《书目》，犹如《打开知识宝库的钥匙》，内容琳琅满目，令人《琐忆》绵绵……     

高中第六册

打开知识宝库的钥匙——书目 1.书目拾零 a.我国最早的书目是:汉代刘向的《别录》,刘歆的《七略》,班固的《汉书·艺文志》. b.列宁一八九七年流放西伯利亚时,所要的书目是:“各种书目”,尤其是要“旧书商和国外旧书商的书目”.     

高中语文第六册第三单元备课指要

一、教学构想 本单元是说明文,包含三篇文章:《语言的演变》(吕叔湘)、《打开知识宝库的钥匙——书目》(陈宏天)、《我国古代的车马》(《古代汉语》)。为了准确把握本单元内容,仍然应当运用比较的方法,将以下三个方面贯穿在教学中。     

了解书目知识 学会查找资料

张文辉同学问:应该怎样根据书目查找资料?图书馆资料可以说是浩如烟海,这就需要了解图书馆书目的有关知识,准确获知藏书的具体情况。《找书的金钥匙——书目》指出书目是“读书治学的门径和打开知识宝库的钥匙”。文中较详细地介绍了书目的种类和各类书目的用途,介绍的重点是图书馆目录的分类和使用     

高中语文第六册第三单元教案

一.单元整体设想本单元是说明文单元,包括三篇课文:《语言的演变》是从语言的三要素(语音、语汇和语法)来说明古今语言的发展变化的;《打开知识宝库的钥匙——书目》是说明书目的性质、形式、内容、作用、种类和使用的;《我国古代的车马》是介绍我国古代的车马情况,着重说明古代车马的结构和用途的。学习这三篇课文的单元教学要求是: 1.说明文的语言; 2.说明文阅读、写作综合训练; 3.修改文章:综合修改。     

鲁迅与书目

高中语文课本第六册录入陈宏天同志的《打开知识宝库的钥匙一一书目》一文,深入浅出地介绍了不少目录学知识,其中曾提到鲁迅,说“中国文化革命的主将鲁迅善于利用各种书目,还编过多种书目。许寿裳的儿子许世瑛考入清华大学中文系,请鲁迅指导读书,鲁迅给他开了一个书单。”鲁迅与书目的关系,他这里讲得很扼要。现在我们略为具体地介绍一下。     

《打开知识宝库的钥匙——书目》的结构和重点

关于结构: 这是一篇写得好的说明文,文章围绕中心意思(书目,是打开知识宝库的钥匙),对有关“书目”的知识作了五个方面的介绍,精悍谨严: 1.介绍书目,目录学的由来及其重要意义(包括1--4自然段); 2.介绍我国目录学的悠久历史(即第5自然段),前面说欧洲目录学十六世纪才兴起,这段说“在我国,远在西汉时期就出现     

关于《书目》几个问题的思考

高中语文第六册《打开知识宝库的钥匙——书目》)(以下简称《书目》是一篇介绍书目常识说明文。文中有几个问题需要我们作认真的思考。 一、观点与材料是否一致 第四节表明观点的句子是:“古今中外,许多大学问家都十分重视目录学,认为目录学是读书治学的入门之学,是基础知识”;“读书必须用目录学作指导,否则很可能走弯路”。两个句子都强调了目录学的作用。然而,细心的读者可能发现,下     

如何从提供的片断材料中摄取需要的信息?

一段文字材料除了含有有效信息的句子之外,还有过渡语、解释语、说明语、阐发语等,彼此按一定的内在逻辑和外部语言规则连系在一起。筛选时,首先应该把材料通读一遍,对全段内容有一个整体的把握,然后根据阅读目的,逐一排除过渡语、解释语、说明语、阐发语,抓住中心句,最后在中心句中进一步剔除附加词语,筛选出含有自己所需信息的关键词语。例如《打开知识宝库的钥匙—书目》中的一段话:“这样多的书刊,如果没有一种科学的方法掌握它,要找到一部自己需要的书,岂不是大海捞针吗?为了查     

学步杂议

(一) 教师手握一把打开知识宝库的金钥匙。然而,教师怎样使用这把金钥匙,把学生引进知识宝库的大门呢? 有的人大胆地把钥匙交给学生,教给使用方法,让学生亲自去打开知识宝库去探宝;有的人却是手握钥匙,亲自开锁,     

开设阅读课进行人文教育

阅读课的开设是我校素质教育实施的一个重要举措 ,也是实施“人文教育”的有效尝试。一、培养正确的阅读习惯为了保障阅读课的顺利实施 ,全校基础年级步调一致 ,采取了以下措施 :①阐明阅读课的意义。②印发《读书四法》、《打开知识宝库的钥匙———书目》 ,在阅读方法上给以具体的指导。③提出阅读要求 (记随感、摘抄 )。④通过读后感、书评 ,检查阅读效率。除此之外 ,还请图书馆老师详细介绍图书的分类、摆放位置及要求细则。让学生熟悉图书馆的运作 ,把图书馆、阅览室真正作为拓展“文化教学”的辅助工具。钱理群先生说 :“通过引导正确…     

试评《中国大百科全书》的检索系统

百科全书是规模宏大的知识宝库,百科全书的检索系统便是打开这座知识宝库的钥匙。《中国大百科全书》的检索系统是相当科学和完备的,它由基本检索系统和辅助检索系统两大部分组成。不同类型的读者,凭借其检索系统,都可以用最少的时间、最便当的途径找到各种问题的基本答案。     

教学生"学会"变"会学"

我国著名教育家陶行知先生说过,应"将开发文化宝库的钥匙交给学生".在当今科学技术和社会飞速发展、知识量急剧增加的今天,更需要"把打开知识宝库的钥匙交给学生".     

初五册第四单元:说明文

［单元课文］《我的“长生果”》《人类的知识宝库———图书馆》（参考阅读）《找书的金钥匙———书目》（参考阅读）《自学的好帮手———工具书》。（下面比较时均以课题首字代之）［知识点比较］１．课文标题比较。本单元四篇课文的标题都富于形象性。《我》把书比喻为“长生果”;《人》把图书馆比喻为“宝库”;《找》把书目比喻为“金钥匙”;《自》把工具书比喻为“好帮手”。２．文体特征比较。《我》是回忆性散文;《人》《找》《自》是解说性说明文。３．写作对象比较。《我》主要以作者少年时代的读书生活为介绍对象;《人》《…     

略论制图教学中学生自学能力的培养

１　培养自学能力的重要性每门学科知识宝库的内容都是非常丰富多彩的，学生在校只能学到一些基本的理论知识和各种能力的初步训练，懂得怎么去学习，去获取知识，发展知识。也就是仅仅拿到打开知识宝库的钥匙，而自学能力便是这把钥匙的主体。１－１　培养自学能力是智育的着眼点智育的任务是用现代科学的基础知识武装学生，掌握必要的技能和技巧，培养分析问题和解决问题等能力。在实际工作中贡献的大小，不是决定在校死记了书本知识的多少，而在于能否灵活地运用所学的知识，能否在实践中向工人，向生产实践，向国内外的先进技术学习，能…     

营造感悟课文的良好氛围

《语文课程标准》明确提出:要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟和熏陶。其中,感悟能力是衡量学生语文素养的标尺,老师教给学生打开语文知识宝库的钥匙就是培养学生的语言感悟能力。但体验与感悟是任何人代替不了的一种思维活     

新奇神秘的钥匙——浅谈课前导入的艺术

导入是一节课的开始,这一环节是为了引导、启发学生,调动学生的积极性和情感而设。好的导入像一把新奇、神秘的钥匙,能打开课堂知识的宝库。     

开展读者目录辅导工作的必要性和可行性

开展读者目录辅导工作的必要性和可行性孙明，高波一、大学图书馆开展读者目录辅导工作的必要性原西德柏林图书馆的门上刻着这样一句话：这里是人类知识的宝库，如果你掌握了它的钥匙的话，那么，全部知识都是你的。打开图书馆这座知识宝库的钥匙是什么呢？是图书馆目录。...