让以学定教在教学中开花结果

依托文本特质以及学生客观学情设计出的预习单,是学生自主预习课文的拐杖。只有把握预习单中呈现出来的学情,才能在以学定教中提升课堂教学的效益。因此,提出:在易错处,借助小组合作落实以学定教;在疑问处,借助穿插调整落实以学定教;在核心处,借助品味探讨落实以学定教;在迁移处,结合习作问题落实以学定教;在拓展处,借助方法渗透落实以学定教;从而让以学定教在教学中开花结果。     

成人教育创新发展之我见

成人教育是高等教育的重要组成部分,在当代经济迅猛发展的今天,不能固守陈旧的成人教育模式,而应大胆探索,努力创新,以谋求成人教育的创新发展。这就要在观念上明确定位,以拓宽成人教育市场;在办学中以学生为本,以开展灵活多样的办学方式;在资金上加大投入,以在财政上做出有力的支持。     

社会主义荣辱观:全体公民为人处世的精神指南

3月4日,胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出,在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以     

浅析古罗马共和国前期女性教育的特点

古罗马共和国前期女性教育呈现出一系列鲜明的特点。在教育场所上以家庭教育为主;在教育主体上以母亲为主,而且多限于贵族女性;在教育内容上以具有实用性的道德和实践教育为主;在教育方式上以言传身教的实践教学方式为主。     

论美育对素质教育的促进作用

美育是素质教育的重要内容,在素质教育中起着巨大的作用,具体表现在以美储善、以美启真、以美助健、以美益劳。     

创新内容呈现方式实施多样学习策略

在新课程实施过程中,可以采用以生活情境为呈现方式,在观察中学习;以问题为呈现方式,在讨论中学习;以原认知为呈现方式,在赋予新意中学习;以实物操作为呈现方式,在做中学习;以专题项目为呈现方式,在探究中学习;以课本剧为呈现方式,在体验中学习。通过自主体验、探究发现、合作交流等方式促进学生学习。     

明代徽刻质量探讨

在明刻本中,以徽刻本为精;在徽刻本中,以黄刻本为精;在黄刻本中,以刻的画为精。     

“五个坚持“——构建和谐社会的基本途径

构建社会主义和谐社会,要坚持以发展求和谐;以改革促和谐;以法治稳和谐;以文化创和谐;以本领谋和谐;以廉政保和谐。在“坚持”中求发展,在发展中建和谐。     

电子技能教学过程中思维能力的培养

在技能训练之前设疑以促进思维,在技能训练之中辅导以启迪思维,在技能训练之后总结以深化思维,这是培养学生创新能力的有效途径.     

多媒体网络环境下高中英语阅读理解教学

随着计算机与互联网的普及和发展,信息技术在基础教育中的应用被广泛地开发和推广,信息技术的发展及其在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持。在课堂教学中逐步摸索以"任务驱动"为原则,建构"以学生为主体,以教师为主导,以创新为主线,以运     

论未成年人思想道德建设的三个主体与三个补充

加强和改进未成年人思想道德建设,必须坚持“三个主体,三个补充”,即在教育的渠道上,以学校教育为主体,以家庭教育为补充;在教育的对象上,以未成年人教育为主体,以一定范围内的成年人教育为补充;在教育的评价上,以人的自由全面发展为主体。以人的个性发展为补充。     

思想品德课活动化教学的尝试与思考

“内容活动化,话动内容化”是义务教育思想品德课程的理念之一。根据这一理念,在实践新课程过程中我明确提出了“让活动贯穿课堂”的教学要求。活动化教学就是要打破课堂教学“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式,构建“以学生为主体、以学生生活逻辑为主线、以情境为中心、以活动为载体、以互动为手段、以问题探究为基本形式”的新课堂,让学生在活动中体验,在活动中探索,在活动中感悟,在活动中升华。现将对这一模式实施中的认识及思考总结如下,与广大同仁探讨。     

以问题为驱动的高三物理复习教学——以“带电粒子在复合场中的运动”为例

以“带电粒子在复合场中的运动”为例,以问题为驱动、以学生为主体、以问题为起点、以问题解决为核心进行高三物理复习教学,促进学生在解决问题的过程中建构知识和方法体系,提高高三物理复习教学的效率。     

以科学发展观指导职业教育办学方向

本文通过对“以就业为导向”所形成的基本原因和其科学内涵和的论述,提出要坚持职业教育的正确办学方向,就要在科学发展观的指导下,全面把握和认真落实“以就业为导向”。在理论认识上“以就业为导向”,在实际运作上“以就业为导向”,在整体把握上“以就业为导向”。     

学校心理教育的基本理念及其建构

学校心理教育在我国现阶段是一项开创性的新兴事业,需要全新的教育理念和教育实践,在某种意义上可以说是一场教育思想的革命。在现代教育视野中,学校心理教育具有体现自身特质和规律的教育范式,即以教育者的心理健康为前提,以人格现代化为目标,以全体为对象,以成长为中心,以发展为重点,以学     

切实加强社会主义荣辱观教育——在全省教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观讲话精神座谈会上的讲话

3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次全会的委员时，发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛总书记在讲话中强调：在我们的社会主义社会里，要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻．     

切实加强社会主义荣辱观教育

3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出,在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶     

怎样构建互动高效的英语课堂

互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。     

怎样有效提高学生的思维和探究能力——库仑定律的教学设计

对一些在课堂上不可能进行相关实验的物理规律,本文探讨以创设问题为切入点,以探究发现物理规律的内在逻辑为主线,以科学合理的假设为要点,以科学方法为工具,实现在物理教学中以培养学生思维能力为核心,以提高学生探究能力为重点的目标。     

中国共产党先进性建设的历史经验

中国共产党在保持和发展先进性方面积累了丰富的经验.在新的历史条件下,党的先进性建设必须以扎实的思想建设为基础,以牢固的政治建设为核心,以坚强的组织建设为依托,以优良的作风建设为支撑,以科学的制度建设作保障.