从“哑巴”英语到“听说”英语——“英语信息化教学系统”课堂实践经验谈

传统的英语教学由于种种客观原因的限制,往往更侧重于培养学生的读写能力,口语表达的训练比较欠缺。所以人们戏谑的称之为“哑巴”英语。如何突破这种英语教学的瓶颈？可以说,“英语信息化教学系统”实现了由“哑巴”英语到“听说”英语的飞跃。     

从“哑巴”英语到“听说”英语——“英语信息化教学系统”课堂实践经验谈

传统的英语教学由于种种客观原因的限制,往往更侧重于培养学生的读写能力,口语表达的训练比较欠缺。所以人们戏谑的称之为"哑巴"英语。如何突破这种英语教学的瓶颈?可以说,"英语信息化教学系统"实现了由"哑巴"英语到"听说"英语的飞跃。     

“哑巴英语”的启示——谈英语听说水平的提高

<正> 一、改变思维模式和教学观念 英语是目前世界范围内应用性最强的语言之一,一个国家掌握英语程度如何,是衡量其开放程度的一个重要标准,我国目前却没一个真正的英语语言环境,这与我们一贯的“哑巴英语”和传统的教学模式,思维方式有关。因此如果不大规模地改变我们的思维模式和教学观念,我们的语言环境难以建     

从迪士尼动画到英语听说教学

很多基于英文电影的英语听说教学并不成功。以迪士尼动画《料理鼠王》为材料,演示了高校英语听说课堂上,在将＂输入＂、＂输出＂整合的前提下,佐以对学生基本认知策略和具体听说技巧的辅导和练习,成功地进行英语听说教学的过程。     

谈独立学院大学英语听说课堂的教学模式改革——大学英语听说课与英语电影的结合

独立学院是1998年以来伴随我国高等教育办学模式的发展而涌现出的一种新的办学模式。截至2010年3月,我国独立学院总数已达322所。（摘自中国教育部网）目前独立学院多是延用公办学校的管理和教学资源,然而独立学院的生源并不能与公办学校的一本、二本相比,学生基础较弱,这也就造成了教学效果不尽如人意,教与学相脱节的现象。针对这种现状,开展因地制宜、有的放矢的英语教学模式改革和创新就显得尤为重要。     

从"聋哑英语"现象看大学英语听说教学

本文针对目前学生在交际过程中存在的“聋”、“哑”现象及教学过程中存在的问题进行分析，提出了具有较强实践意义的对策和方法。     

突破听说瓶颈 激发学习兴趣——“英语信息化教学系统”在农村中学大有可为

英语新课标中要求:学生要有使用英语的综合能力,包括听、说、读写等交际能力。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和对外交往的重要工具。英语的普及性已经体现在国际政治、经济商贸、旅游留学、信息交流等各个领域。因此,如何使学生学好英语这一对外交流、参与国际竞争的语言工具,是我们英语教育工作者的重要职责。     

突破听说瓶颈 激发学习兴趣——“英语信息化教学系统”在农村中学大有可为

英语新课标中要求：学生要有使用英语的综合能力,包括听、说、读写等交际能力。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和对外交往的重要工具。英语的普及性已经体现在国际政治、经济商贸、旅游留学、信息交流等各个领域。因此,如何使学生学好英语这一对外交流、参与国际竞争的语言工具,是我们英语教育工作者的重要职责。     

抓住听说环节 突破“哑巴”英语的瓶颈

英语浸入式（immersion）教学借助母语的习得方式,把英语作为第二母语对儿童进行半日浸入式全英教学。英语浸入式教学不仅把英语作为学习语言的内容,并且使之成为幼儿进行学习、交流的工具。它结合国外先进的多元智能教育理念,使幼儿活动的范畴延伸向健康、语言、科学、艺术和社会等各个领域,已发展成为本土化的一种特色教学方式。它注重为幼儿创设丰富的英语环境,强调在英语学习中把幼儿“浸泡”在英语环境中。我接触并进行了近一年的英语浸入式教学,感觉到浸入式整合课程是目前我接触到的幼儿学习英语的最佳方法。     

摒弃哑巴英语,注重大学生听说能力的培养

当下的大学生的英语学习中,存在着哑巴英语现象,教师应该重视听,说方面的训练,提高学生的兴趣,拒绝哑巴英语。     

"哑巴英语"的成因及其对策

目前大学生中普遍存在着“哑巴英语”现象,这一现象的形成有其多种深层原因和背景,因而应有针对性地提出消除“哑巴英语”的主要对策。     

"哑巴英语"的症结与根治

随着世界经济文化日益全球化，国际交流日益密切。英语口语交际能力变得越来越重要。然而“哑巴英语”一直困扰着我国英语教学界，解决此问题已成当务之急。本文从教学现念、教学方法、学习方法等方面透视了“哑巴英语”的症结，并提出了根治这一“病症”的建议。     

中学"哑巴英语"必须根治

培养中学生说英语的习惯,激发学生说英语的兴趣,从课内课外提高学生英语口语能力,就能达到根治学生“哑巴英语”的陋习的目的。