马克思的“世界历史”理论与全球化

本文首先介绍了马克思“世界历史”的主要观点,并进一步探讨了学术界关于“世界历史”理论与全球化之间的关系问题．最后认为全球化是“世界历史”发展的新阶段。     

世界历史理论与全球化

马克思关于世界历史理论为我们正确解决今日全球化问题提供了重要的工具。我们应从马克思的世界历史理论来透视全球化的实质，从而揭示出在全球化背景下如何处理其与民族国家的矛盾以及如何建设有中国特色的社会主义。     

世界历史理论与全球化

马克思关于世界历史理论为我们正确解决今日全球化问题提供了重要的工具.我们应从马克思的世界历史理论来透视全球化的实质,从而揭示出在全球化背景下如何处理其与民族国家的矛盾以及如何建设有中国特色的社会主义.     

马克思主义世界历史理论与全球化问题研究

世界历史理论是马克思主义的重要组成部分，是解读当今全球化问题的理论基石。全球化是世界历史发展的结果，全球化的最终结局是共产主义。在全球化浪潮下，只有将马克思主义世界历史理论与当今全球化具体实际相结合，积极应对全球化，才能更好地推进社会主义现代化建设进程。     

世界历史的纵向发展和横向发展（节选）

人类历史发展为世界历史．经历了一个漫长的过程。这个过程包括两个方面：纵向发展方面和横向发展方面。     

马克思世界历史理论与当代中国全球化

世界历史理论是马克思主义的重要组成部分,是解读当今全球化的理论基石,它深刻地揭示了全球化产生的发端、驱动力、根源以及原始推动主体。为了正确认识全球化的本质,研究全球化的发展过程和趋势,我们有必要回顾马克思主义关于全球化的论述,通过研究经典的马克思主义理论,帮助我们了解全球化的本质及规律,从而正确认识全球化的发展趋势和当代社会发展进程,搞好我国现代化建设,在全球化大潮中增强我国的经济实力。     

全球化、多极化与世界的和平与发展

和平与发展的时代潮流推动了经济全球化进程的加速和世界格局多极化趋势的深化。同时，经济全球化、世界格局多极化又进一步推动了世界的和平与发展。     

现代化准备阶段的世界历史发展

]现代化进程是一次深刻而全面的社会变动。以现代化为主线构建的世界近现代史学科体系将世界近现代史的发展分为首尾相接的五个阶段，组成一个完整的世界现代化的过程。现代化的准备阶段起源于中世纪晚期：14、15世纪以来，西欧社会经历农奴制解体、城市与商业的发展、新航路的开辟、艺复兴、宗教改革、民族国家的出现、重商主义政策的推行等密切联系在一起的社会、化和政治变动，为现代化的起动准备了条件，为新明的发展创造了前提。     

从马克思世界历史理论看全球化

当今时代,世界各国、各地区、各民族都被全球化的影响覆盖,全球化已成为世界发展不可逆转的趋势,新问题、新情况不断出现,需要有科学理论的指导。作为马克思主义唯物史观的重要组成部分,马克思世界历史理论是马克思对前人相关理论的批判、继承,对世界政治、经济、文化发展趋势的丰富概括和总结,也是时代发展的产物,有助于正确认识和解决全球化进程中的重大问题。     

全球化、多极化与世界的和平与发展

和平与发展的时代潮流推动了经济全球化进程的加速和世界格局多极化趋势的深化。同时 ,经济全球化、世界格局多极化又进一步推动了世界的和平与发展。     

马克思“世界历史”理论与当代全球化探析

全球化是现时代最重要的特征。马克思在其世界历史理论中已对全球化作出了科学的预见。今天研究当代全球化就必须关注马克思的＂世界历史＂理论,挖掘其方法论意义,这对于我们考察当代全球化条件下中国社会发展具有重要的理论和实践价值。     

世界历史条件下我国的社会发展

我国的社会主义现代化不能脱离当代世界环境变化的现实和趋势，应当自觉地，积极地加入到世界的地列之中。中国的社会发展是世界历史不可缺少的组成部分，世界的发展为中国的社会发展提供了有利的条件和机遇。生产的世界性是一个国家内部的各种矛盾运动同世界的整体发展联系在一起的。一个国家的国际交往水平越高，交往关系越普遍，其发展速度也越快。一个国家要想具有较强的竞争力，就必须适应世界发展的需要。     

马克思的"世界历史"观--经济全球化与当今世界走向

马克思的“世界历史”观对大工业导致的“世界历史”做了大致的描述,对落后的国家被卷入资本主义体系作了现实性、预测性的论断,经济全球化的加速发展与“世界历史”的交织作用导致了资本主义的可调整空问的增大、一定时期内的旺盛生命力,以及社会主义被演变为资本主义的可能性和现实性。     

试论马克思的世界历史思想与全球化研究

马克思运用唯物史观，对世界历史的产生及发展演变进行了深入的分析与阐述，形成了科学完整的世界历史思想。这一思想为研究全球化提供了科学的方法论指导：应加强对全球化的发展规律的研究和全球化与社会制度关系的研究。     

在历史教学中培养学生的世界意识——浅析“全球化”与历史教学

我们不仅要在经济、科技等领域积极应对“全球化”的挑战，尤其要适应“全球化”的需要，培养具有世界意识的人才。     

马克思的“世界历史理论”与“全球化”

“全球化”与马克思的“世界历史理论”的关系问题存在颇多的争议。马克思的世界历史理论应是全球化理论的源头,对当代正确认识和理解全球化具有指导作用。     

从马克思的世界历史理论审视当今的全球化

全球化是当今世界发展的一个重要特征,已成为一股不可逆转的历史潮流.如何正确认识当前日益明显的全球化,是我们应对全球化必须首先要解决的一个课题.我们认为,马克思恩格斯在19世纪中叶提出的"世界历史理论"蕴含着丰富的全球化思想,是我们观察和认识全球化的理论武器.     

试论全球化与中国人的现代化

全球化已成为历史发展趋势和客观事实，当今的全球化赋予了社会现代化更丰富的内涵，现代化的人是全球化的主体，全球化又促成现代化的人的生成与发展。全球化对中国目前发展战略来说就是中国式的现代化，因此，实现人的全面发展，建设中国特色的现代化成为中国在新世纪面临的挑战。     

现代化、全球化与公民教育

公民教育是社会现代化的产物,是人类在现代化过程中,人自身实现现代化的一个根本途径。现代化进程中的三种基本因素,即市场经济、民主制度和公民社会是它存在的客观基础。所以,现代化的进程决定了公民教育的总体发展趋势。作为现代化的必然结果——全球化为公民教育的发展提供了新的机遇,但也带来了新问题。