文献式教学在高校“生物化学”教学当中的运用

作为目前生命科学领域研究进展最快的学科,生物化学是生命科学领域极为重要的基础课。生物化学教学的好坏直接影响到学生的学习效果和后续专业课的学习。本文仅从生物化学教学内容的模块化设计以及相关科研文献的选择、设计和讲解两个方面阐述了文献式教学法在生物化学教学中的应用。通过在生物化学教学过程中针对重要的知识点引入相关科研文献进行讲解,不仅使学生能更好地掌握生物化学的基本知识和概念,同时又能跟踪相关领域的最新进展,从而取得良好的教学效果。     

开放性生物化学实验教学的探索与实践

在对我校传统生物化学实验课开设情况及存在问题分析的基础上,学校进行了生物化学实验课开放性教学的尝试,包括生物化学实验独立设课、实验内容重新调整和设计、专业实验室设备共享、改革课程考核方法以及建立网络化开放实验室教学管理系统。开放实验室已取得了一定成效,但也存在一些急需解决的问题。     

技工院校“生物化学”教学改革初探

生物化学是生物类专业的一门重要专业基础课。本文针对技工院校学生的特点,对生物化学教学中调动学生情绪、教材的选用、教学方法、实验教学、课程考核改革及教师队伍建设等方面进行了一系列的探讨,旨在寻求一套适合技工院校生物化学的教学模式,从而全面提高技工院校生物化学的教学质量。     

生物化学教学质量初探

在生物化学课的教擎过程中,我体会到:精心组织教学内容、合理运甩多媒体教学手段、改革生物化学实验课、实施结构评分法、公开教学成绩是提高教学质量的有效途径.     

混合式教学模式在生物化学课程的应用探讨

生物化学是生命科学的重要基础学科之一。如何在传统教学中及时变革、改进和完善原有的教学模式,是新时期应用型医学人才培养模式改革的核心问题,也是提高医学课程教学质量的关键。慕课教学具有网上互动、学生主导、移动学习等优势,但也存在一些不足。因此,构建基于慕课的混合式教学模式,实现优势互补,对探索生物化学教学方法具有重要意义。     

医药专业生物化学理论教学中的几点体会

生物化学课程是医药专业学生大学本科学习的重点难点科目,如何提高生物化学课程的教学质量,一直是授课教师所需要思考的问题。本文从树立学生学好生化课的信心,把握理论与身边生化知识的切入点,激发学生学习的兴趣,培养科学思维的方法,因材施教等多个方面,对生物化学教学进行了初步探讨。     

提高生物化学课程教学效果的分析

生物化学是生物学、农学和医学等专业的专业主干课,该课程已有的教学方法产生的教学效果有待提高。以理论课程教学进行分析,从教学方法等多个不同方面进行改进,将对提高生物化学课程的教学效果起到积极的作用。     

基于创新型人才培养的生物化学实验的“慕课”教学方式的分析

"慕课"是指大规模开放在线课课程,是一种教学改革的全新理念,具有内容丰富、教学科学、评价及时等特点。生物化学实验是培养学生操作、分析及解决问题的能力为教学目标的基础课。但传统的实验课在内容设置、教学方法及考核评定方法等方面不适应人才培养的要求,学生差异性难以兼顾。因此,根据生物化学实验的教学特点,借鉴"慕课"的优势对实验教学进行改革,为地方本科院校培养应用型生物制药人才和后续的专业课学习奠定基础。     

工科院校生物化学理论课教学方法的探讨

生物化学是生物工程、环境工程、化工和食品工程等专业的重要学科的专业基础课。根据笔者多年从事环境工程专业学生的生物化学课程的体会,就生物化学理论课教学方法进行了总结。     

以绪论激发学生学习生物化学的兴趣

生物化学是生命科学的重要学科之一,属于边缘学科,与多种学科有密切关系,具有十分重要的地位。绪论课是生物化学的第一课,是对生物化学课程的高度概括,是学习生物化学的前导。通过讲解生物化学概念、介绍生物化学主要内容、发展简史及与其它学科的关系,激发学生学习兴趣,引导学生学习生物化     

医学生物化学“糖代谢”说课设计

本文以大专护理专业生物化学"糖代谢"为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、知识前言、教学反思6个方面进行说课设计。     

浅谈新入职教师怎样上好生物化学课

生物化学是医学专业一门重要的基础课。新入职教师要做好充分的课前准备。在实际教学中结合专业特点,运用多种教学方法,积极地总结反思,不断提高自身素质,努力完成角色的转换。     

怎样提高生物化学课堂教学质量

从课前、课堂、实验教学中激发学生们学习兴趣和乐趣,让学生们积极参与课堂教学的各个环节,从而提高生物化学课堂教学质量,同时,也提出教师为适应这种教学必须具有的能力。     

框架式教学模式在高职生物化学和生化检验课程教学中的应用

高职生物化学和生化检验课程教学是一种综合性极强的学科,传统的教学方式已经不能满足实际教学需求,无法提高学生的生物化学水平。而框架式教学模式恰好弥补了这一缺陷,有效针对高职生物化学课程教学现状,对高职生物化学教学提出了行之有效的改革措施,促进学生在生物化学方面的综合能力的提升。因此,本文深入分析了框架式教学的目标,探讨了高职生物化学和生化检验的特点,并提出行之有效的方式合理将框架式教学模式运用到高职生化教学中。     

生物化学说课实例——“胆固醇代谢”

针对护理专业,生物化学"胆固醇代谢"这一部分教学内容,本文按照教材分析、学情分析、教法运用、学法指导、教学实施过程、教学反思六大方面制定详尽的说课方案,提高课堂教学的效率,有效提高教师的教研能力,提高教师自身素质和教学质量。     

生物化学双语教学的尝试

生物化学双语教学是学生掌握生物化学领域最新知识和技能,具备国际交流能力的需要。结合教学实践本文从双语教学的意义、双语教学过程中教材的选择、教学方式、方法的选择和双语教学的考核等方面阐述了影响生物化学双语教学效果的因素,并列举了双语教学过程中存在的问题以及解决问题的可能措施。     

浅析中职卫生学校生物化学教学的体会

在中等职业卫生学校课程体系中,生物化学课体现出抽象性强、概念多且复杂的特点,再加之中职学生自身的文化功底相对薄弱,容易导致学生学习积极性不高、学习效果差等问题的发生。因此,在进行生物化学教学过程中,要采用科学、合理的教学方法,激发学生的主动性与学习热情,改善教学效果。本文就针对该问题进行讨论。     

化学专业《生物化学》教学研究与实践

生物化学是生命科学领域的重要学科,但同时也是化学专业课程体系中一门重要的专业基础课。针对化学专业学生的一些特点,我们在教学内容、教学方式和教学理念上进行了一些改革实践,增强教学内容的针对性,提高学生学习的积极性,达到促进教学质量提高和学生综合素质提升的目的。     

慕课视角下的高校思政课混合式教学探析

慕课为高校思政课混合式教学提供了线上指导和课程视频，有利于提高混合式教学质量与效率，激发学生的主观能动性，促进高校思政课程的改革。文章以慕课视角下的高校思政课混合式教学为研究方向，分析慕课视角下高校思政课混合式教学的优势，论述高校思政课混合式教学存在的问题，并提出以慕课为载体，构建高校思政课混合式教学的措施和路径。     

基于“互联网+实验室”的“生化技术”混合式学习探索

“生化技术”是一门实验技术性较强的课程,起到基础课程与专业课程之间的桥梁作用,是生物学专业本科生的专业选修课程之一。混合式教学模式的实施是高等教育改革的趋势。然而,对于“生化技术”这类理论和实践结合的课程,开展的慕课学习却相对较少。本研究在前期筛选线上平台实验类慕课资源的基础上,拟选取华文慕课平台中北京大学主讲的“生物化学实验”和学堂在线平台中中国农业大学主讲的“基础生物化学实验”作为线上学习资源,开展“互联网+实验室”的混合教学模式探索。通过线上平台直观、系统地讲解理论知识和实验技术,提高学生的兴趣和时间利用效率,同时,结合线下的理论教学和实验室操作进一步巩固所学原理并掌握实验操作。