成都职教改革:与企业、市场全面接轨

温总理的大力发展职业教育给职业教育事业带来了一个可喜的发展阶段,被喻为“职业教育发展的春天”在这个春天里成都职教的发展更加引人注目。职业教育以服务为宗旨以就业为导向。成都结合自己的实际走出了自己的特色之路。本刊通过对成都市教科所职教研究室主任秦建平和教研员李洪兵、刘巍、张佐诚的采访来探询成都职教教学改革成功的秘诀。     

锤炼师资队伍造就"国重"品牌国家重点--成都市财贸职业中专"双师型"教师队伍建设纪实

20几年来,我国的职业教育有了迅速发展,其速度之快,规模之大,成效之显著都是历史上不可比拟的.但是20几年前,我国并没有专门培养职业教育师资的高等院校,职业教育师资的先天不足,特别是专业教师缺乏,便成了制约职业教育发展的障碍之一.记者在成都采访时惊奇地发现,成都市财贸职业中专近200位教师中,竞有190多人获得了各行业的技术等级证书,成为"双师型"教师.于是,笔者带着欣喜的心情来到成都财贸职业中专,采访了校长白兰婷.     

试论现代职业教育的思想源泉和早期实践

通过历史的考察,现代职业教育的理论和实践,经历了一个从萌芽到初步形成,再到发展的演变过程。其中,大致可概括为五条线索:一是作为富国强兵途径的职业教育;二是作为改造传统教育策略的职业教育;三是作为学徒制替代品的职业教育;四是作为抉贫济困手段的职业教育;五是作为社会主义者实践的职业教育。     

本地新闻

职业教育驶入快速发展的良性轨道成都市职业教育工作会日前召开,郝康理、童若春、蒋显伦、贺大经等领导出席了会议。会议总结了成都职业教育“十五”工作,并对“十一五”期间成都职业教育的改革和发展进行了规划和部署。     

论职业技能人才开发与职业教育的创新——对我国"技工荒"与就业难并存的思考

由“技工荒”与就业难并存引发对我国职业教育发展的反思;对影响与制约我国职业教育发展的深层原因进行了探究;具体概括与分析了我国职业教育发展的现状及问题,并对我国职业教育的改革与创新提出有针对性的思路与对策。     

首要问题是提升教师信息化教学能力

正加快培训标准的开发,发展专家队伍,建立培训网络,将职业院校教师信息化教学能力培训工作推上"快车道"。——北京信息职业技术学院院长武马群现代职业教育应该是适应我国现代社会进步和现代产业发展的职业教育体系,现代职业教育的特征概括起来有四点:一是以完善职业技术人才培养层次为主线的职业教育系统化;二是校企深度融合形成职业教育实施主体的多元化;三是技术与装备在教育过程中深化应用的职业教育信     

努力开创中等职业教育改革和发展的新局面

经过改革开放 20余年来的发展，我省中等职业教育取得了辉煌的成就。我们不仅建设了一批重点中等职业学校和一支专兼结合、相对稳定的职教师资队伍，而且在全省基本形成了县、乡、村职业教育与成人教育网络，以及以政府办学为主、社会各界共同兴办职业教育的格局。但是，近两年来，中等职业教育在发展中遇到了新的困难和问题，面临着严峻的挑战。突出的问题是中等职业教育招生日益困难，从而导致了中等职业教育资源流失。部门和省属企业举办的学校在机构改革和改制的过程中，有的停止了招生，有的取消了学校建制，有的改作内部培训中心，…     

课程与教学

<正>【主题论文】导读:职业教育的信息化建设工作如何开展?省教育厅厅长沈健在"全国职业教育信息化建设工作会议"上的发言概括为三个方面:一是加强职业教育信息化基础设施建设。包括数字化校园网建设、"三网合一"建设、管理平台建设。二是加强职业教育数字化教学资源建设。包括开发综合实训课程数字化辅助教学资源,推进精品课程共建共享,建设数字化优质教学资源库。三是健全职业教育信息化建设运行机制。包括强化信息化师资队伍建设,完善信息化教学大赛制度,建立数字资源"统建共享"机制。这些工作,有的需要政府规则统筹,有的需要职教研究机构顶层设     

从解放思想的角度解读黄炎培职业教育思想的精髓

黄炎培是中国职业教育事业最早的,也是最杰出的探索者之一。很多学者对黄炎培职业教育思想进行过许多深入的研究,有的侧重于研究他的理论体系,有的则侧重于研究他的现实意义,但无论哪一种研究,都是旨在通过研究来思考和指导于当前的职业教育发展。解放思想作为马克思主义的灵魂和精髓,其本质是在马克思主义指导下,实事求是,破除一切不符合客观实际的旧观念、旧框框,     

韩国政府在发展职业教育中的作用

战后,韩国政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用。韩国政府在发展职业教育中的主导作用表现在:制定职业教育发展规划,用计划的手段来发展职业教育;制定并实施一系列的职业教育法律法规,用法律的手段来管理职业教育;实行有利于职业教育发展的政策,用政策的手段来推进职业教育;制定有利于职业教育发展的制度,用制度的手段来促进职业教育。     

远程教育与职业教育联动发展:一个新的分析框架

职业教育是构成现代教育体系的重要教育类型,远程教育是现代教育实施的一种重要形式。在社会对职业教育具有大量需求的背景下,通过实现职业教育与远程教育的联动发展,可以提高教育资源的集聚与整合程度,实现教育水平和教育质量的有效提升。具体来说,二者的联动发展可以用"动力——行为——价值取向"这一分析框架来概括。     

西藏职业教育研究中心成立大会暨学术研讨会议综述

<正>习近平总书记在全国职业教育大会上明确提出：职业教育前途广阔,大有可为。“十四五”时期,西藏职业教育的改革发展进入了关键期和机遇期。恰逢其时,为更好地指导和引领西藏职业教育的改革发展实践,首个西藏自治区职业教育研究中心应运而生,并于2022年7月19日隆重召开成立大会暨学术研讨会。综述会议概括为两点：一是成立研究中心,引领职教发展;二是聚焦西藏职教,交流学术思想。一、成立研究中心,引领职教发展首先,会议宣读了《西藏自治区教育厅关于批复西藏职业教育研究中心成立的会议纪要》。     

“成都教育高峰论坛”之聚焦职业教育

职业教育是面向人人、面向社会的教育。教育是国家发展的根本,而职业教育是整个教育不可或缺的部分,也是非常有希望、有前途的部分。目前,全社会对职业教育的重视程度越来越高,但总的来说还不够。我们必须大力发展职业教育,它既是经济发展的需要,也是促进社会公平的需要,更是立足以人为本,为提高全民素质服务的需要。新年伊始,《成都教育》与职校校长、教育专家一起面对面,把脉成都职业教育的现状与未来……     

上海中等职业教育课程改革的理论框架

上海中等职业教育新一轮课程改革是对"10181工程"的深化,是上海职业教育发展史上的重大事件.其核心理念可概括为:实用取向的普通文化课程改革;任务引领的专业课程改革;基于生涯发展的个性化学习制度设计.这些理念既是对目前上海职业教育现实问题的应对,又是对职业教育课程本质深刻思考的结果.     

央地互动推进职教“一体”建设

<正>入选理由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后教育领域改革的首个重要文件,提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措,可以概括为“一体、两翼、五重点”。其中,探索省域现代职业教育体系建设新模式作为“一体”,是当前职业教育改革的基座。一年来,教育部先后与天津、山东、广西、黑龙江、湖南等省份联合发文,启动省域现代职业教育体系建设新模式试点。部省共同推进职业教育更好服务地方发展战略定位,探索可复制、可推广的发展经验和范式的做法值得期待。     

推进现代职业教育体系建设的基本路径

贯彻落实党的“十八大”报告关于“加快发展现代职业教育”的要求,其重要前提是在正确理解“现代职业教育”内涵的基础上积极推进现代职业教育体系建设。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”我们可由此归纳概括出现代职业教育的三大特性：一是外部适应性,即适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求,这个体系必须是开放的,需要统筹、需要合作、需要对接;二是内部适应性,即体现终身教育理念,这要求职业教育必须以人为本、服务育人、面向人人;三是系统协调性,即中高职教育协调发展,对各级各类技术技能人才培养进行系统设计、系统实施、系统评价与管理。这样,加快发展现代职业教育的关键,就在于紧扣上述三大特性,主要通过以下三个基本路径来推进现代职业教育的体系建设工作。     

《1999年职业教育年度报告》出版发行

由教育部职业教育与成人教育司和职业技术教育中心研究所共同编写的《１９９９年职业教育年度报告》已于日前出版发行。该报告在内容上分为两大部分：第一部分是对１９９９年职业教育领域主要方针政策及重大事件的概括;第二部分是对１９９９年职业教育发展规模、师资条件、农村职业教育、职业教育经费的统计分析,并对地区间职业教育发展差异进行了比较。该报告简明、系统地反映了１９９９年职业教育发展的全貌,对现有的职业教育资源和职业教育的发展进行了客观的分析和评价,并对我国职业教育的未来发展提出一些建议。此报告为各级职教管…     

陶行知职业教育思想的特色及其对当代的启示

陶行知职业教育思想的特色可以概括为:以"生利"为准心、以"三农"为重心发展职业教育;以学生为中心、以实践为核心进行教育教学。借鉴陶行知的职业教育思想,结合我国职业教育发展实际,当前我国职业教育发展应注重:增强职业教育的生利功能;重视面向农村的职业教育;围绕学生发展开展工作,尤其要改善学生专业学习条件,引导学生选择专业,注重学生实践能力的培养,加强学生人文素质教育,严格执行课程考核标准。     

我国职业教育的现状及问题——在中华职业教育社第六届理事会第二次全体会议上的讲话

一、我国职业教育的现状 近十年来,我国的职业技术教育取得的成绩是非常显著的,概括起来有以下几方面: 1.职业教育事业有很大的发展。近10年来,我国职业教育的发展速度是各类教育中最快的。根据1989年的统计,全国中等职业技术学校已达17259所,其中中专3984所、技工学校4102所、职业中学9173所(含1500所职业初中)。在校生6267200人,其中中专2177500人、技工学校1267000人、职业中学2822700     

真贯彻江总书记“狠狠抓”的指示 坚持积极发展职教的方针不动摇

一、坚定信心,迎难而上,坚持积极发展职业教育的方针不动摇（一）全面分析、认识当前职业教育发展的形势经过建国５０多年,特别是改革开放２０年来的发展,我国职业教育取得了辉煌的成就。但是,近些年来,职业教育在发展中遇到了新的困难和问题,面临着严峻的挑战。第一,中等职业教育的招生数以及其在高中阶段教育中所占比例在下降。第二,在招生数下降的同时,中等职业教育的生源质量降低。第三,中等职业教育的资源流失。政府部门和企业举办的中等职业学校在机构改革和改制的过程中,层层下放,有的停止招生,有的取消了学校建制,有…