高中教学中的师生互动

课程改革的不断深入,有效的进行课堂教学,是素质教育的一项重要工程。而课堂教学的本质是交往,交往的本质属性是师生积极、高效地互动。因此,研究课堂中师生互动,是高中数学课堂教学改革的突破口。本文通过对课堂中师生互动存在的问题进行分析,并结合自己实习听课、讲课的经历整理了促进数学课堂中师生互动的几点教学策略,以期能显著提高课堂教学效果,学生的学习能力。     

浅谈初中语文高效课堂教学的几点思考

《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革的重中之重就是要实现高效课堂教学。     

课堂互动有效性的前提应该是提问的公平性——以《一诺千金》教学为例

教学互动是师生间的一种特殊的人际互动。对外汉语课堂中,有效的师生互动能够调动学生的学习主动性并且提升课堂教学效果。本文以一堂对外汉语课为例,着重探讨课堂互动有效性的前提。     

浅谈初中语文课堂教学互动的有效性

作者针对初中语文课堂教学互动的有效性做了一些理论和实践的探讨,包括初中语文课堂有效互动的原则,并对提高初中语文课堂互动有效性的策略提出了建议。     

实施有效教学 构建和谐课堂

新课程的实施,本质上说,是一种课程行动研究过程。通过这种行动研究,把观念形态的课程转化为学生所得的课程,将课程方案付诸实践,将新课程现实化、制度化,落实到课堂教学层面。从这个角度讲,没有课堂教学的改革,将是不完整的课程改革。因此,我们努力打造以唤起学生认知欲求和主体性、创造性的有效课堂。     

优化课堂提问 鲜活政治课堂

新课程强调师生互动和对话．而课堂提问是实现师生互动和对话的重要形式,也是学生获取新知的最有效的手段之一。有敬的课堂提问,可以活跃课堂气氛,启发和推动学生积极思维,提高课堂教学的效益。     

化学课堂教学方法初探

新时期的教育者要摆正师生关系,还课堂给学生,课堂教学要充分发动学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。但是学生要学的科目很多,要学的知识很多．学生怎么才能在课堂上既学到知识,又不太累？教师怎样改变课堂教学方式．实现课堂的最优化最大效率？     

怎样创设有效互动的生物课堂教学

本文介绍了几种创设有效互动的生物课堂教学策略：感情投资,激发学生学习兴趣、探索正确的课堂互动元素、实验活动法、采取恰当的互动教学策略。     

浅析高中语文课堂的有效教学

对教学的反省回归到课堂效果上来,让课堂教学更加有效不仅是深化课程改革的主要任务,更决定课程改革的成败!因此作为语文教师,我们应努力提高课堂效率,减轻学生负担的同时,让学生在课堂教学中获得最大的收获。     

浅谈高中信息技术课的有效教学

新课程标准已经实施多年，作为一线教师我们感觉到在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革几年来取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文将以高二《网络技术应用》中的几个章节为例，介绍笔者在近一段时间内在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索，希望能够起到抛砖引玉的作用。     

基于雨课堂的科技信息检索课翻转课堂教学

[目的/意义]教育模式正在面临一场学习技术与教学深度融合的大变革，积极采用先进的教学手段，是传统课程改革和提升的必由之路。通过对基于雨课堂开展科技信息检索课程翻转课堂的教学实践进行总结，旨在为同类型信息素养教育课程教学提供参考。[方法/过程]采用实证研究法，从教学技术选择、教学目标定位、学习时间设计、学习资源设计、练习题设计、课堂活动设计等方面介绍课程教学设计要点；通过问卷调查法，对课程效果进行评估。[结果/结论]课程实施强化了课程的实践应用目标，调动了学生参与积极性，加强了师生互动，丰富了学习形式，培养了学生自主学习能力和团队合作能力，取得了良好的教学效果。     

浅议美术课堂的精讲多练

美术课堂是美育的主阵地，是师生之间交往互动、教学相长的平台，怎样来提高课堂教学质量呢？实践证明，精讲多练是可行之道。     

互动式教学在广告策划与创意课程中的应用

教学是师生知、情、意、行的互动心理过程。互动式教学在广告策划与创意课程中的应用,在增强学生的综合素质和创新能力方面发挥着重要作用。广告策划与创意课程互动式教学实施的策略在于＂四个注重,四个加强＂,即注重＂以人为本＂,加强互动角色定位;注重教学设计,加强互动教学备课;注重启发式教学,加强互动课堂管理;注重情理交融,加强互动能力培养。     

有关有效教学在高中语文中的探讨

新课程改革培养目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的制定,着眼于学生主体地位的形成和学生综合素质的全面发展。而课程实施是实现新课程改革目标的重要途径,因此,以提高课堂教学效率为目的的课堂有效教学就成为必要的选择。     

返璞归真追本溯源——打造原生态的思想品德课堂

注重学生主体地位,发挥学生主体作用是现阶段课堂教改中的一个重要问题,也是课堂教学方法改革的发展趋势。课堂是实施国家课程的主阵地,教师是实施课程的主力军,怎样使课堂教学回归常态,引导教师由对＂理想模式＂课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样建立更为合理的公开课组织形式与评价方式,强化公开课的导向功能,促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？＂上好每一堂常态课＂是关键和着力点。新课程改革下如何提高常态课的教学质量,成了每一位教师应该思考的问题。     

浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率

现在课程改革从小学到高中已全面铺开,进入具体实施阶段。本轮课程改革的核心理念是：一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。本人认为只有实施有效的课堂教学,才能提高课堂教学的效率。教学中如何来实施有效教学？下面结合自己高中生物教学的经验谈谈如何提高高中生物课堂教学的效率。     

高中历史课堂教学中如何实施有效教学

课程改革在如火如荼地进行。新课程改革背景下中学历史课堂教学取得令人瞩目的成绩,但是传统的课堂教学模式却在顽强地生存．并呈现出旺盛的生命力。作为传统学科,中学历史课堂积存的弊端较为集中,特别是课堂教学的低效性。历史课堂是历史教育教学的主阵地,历史教学的有效性是历史课堂存在的基础,历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有历史课堂真正的有效、高效．历史教学的真正价值才能体现,才能真正的培养学生的创新意识和实践能力。培养具有创新思维的一代。     

如何充分发挥师生的互动作用

教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求，是老师课堂控制能力的一种具体体现，是调动学生学习兴趣、张扬个性，老师与学生共同发现研究、解决问题，实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动，必须把握互动的内涵和要求，紧密结合数字教学特征，充分发挥学生的主要体作用，把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。     

浅析高中数学中问题情境的有效性

随着课程改革的进行，课堂教学越来越强调学生创新能力和数学素养的培养，在高中数学课堂上，注重学生的兴趣的激发和自主学习的意识显得尤为重要，根据高中数学知识的特征，为学生创造有效的问题情境，无疑是促进学生思维参与的一个极好的途径。     

中学数学课堂的师生互动

随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。本论文在研究中以行动研究为主,同时采取边行动,边研究和边总结改进的做法,用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间的教与学的相互促进,真正的“互动”应具备下列几个要件：