浅谈初中语文说明文教学

说明文教学不受重视,甚至被忽略,这是因为说明文一般平平实实,缺乏形象性。老师上课时,再那么一肢解,抽血去肉,剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃,结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外,中学写作教学对说明文的练习也不够重视,以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看,说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是,笔者在说明文教学中,运用下面四种教法,来调动学生学习说明文的积极性。     

浅谈初中语文作文教学

记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是其神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文厦其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的话文阅读训练,有效提高学生的阅读能力。     

浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用

随着社会进步与技术发展,多媒体技术作为高校技术的代表,逐渐进入人们的生活,改变着人们的生活、学习以及工作方式。初中阶段作为个人教育历程的重要阶段,对于个人发展具有重要作用。多媒体技术引入初中语文教学对于提高初中语文教学的效率与质量具有重要意义。     

浅谈初中语文写作教学的有效策略

写作教学是初中语文教学中的重要组成部分,语文水平的高低能够从写作水平的高低上表现出来。搞好语文写作教学能够培养学生的写作能力和写作水平,能够提高学生的综合素质和语言运用能力,同时也是全面实施素质教育．培养合格人才的客观需要。     

浅谈初中语文如何实施口语交际教学

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。针对各种原因,作者采用了一些教学策略,为初中语文实施口语交际教学提供借鉴。     

浅谈初中语文写作策略

新课程语文教学倡导学生用自己的感官来感知生活的丰富多彩,鼓励他们写出思想健康、富有个性、勇于创新的文章。写作教学需要以教材文本为学习模仿载体,以其中的主题思想、写作技巧、语言风格等作为学习感悟载体。倡导学生用自己的感官去捕捉对人生生活等方面的独特感受.写作教学必须贴近学生生活实际,让学生易于动笔。乐于表达,鼓励、引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。同时,积极倡导学。生自主拟题,让学生在写作实践中学会写作,从而提高写作水平。     

浅谈农村中学数学的分层教学法

农村乡镇中学,由于地处偏僻,经济落后,教学对象大部分是基础较薄弱的学生。如何调动学生的学习积极性,激发学生学习数学的兴趣,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,妊须改革教育、教学模式,因材施教。我通过实践,认为分层教学是一种行之有效的教学方法。     

浅谈初中语文活动课

近年来,初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂。授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课,占据一席之地;并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。     

浅谈中职建筑工程测量分层教学

随着城市化的进程中等职业教育得到飞速发展,我校迎着机遇,正蓬勃发展。成长的过程中以科学发展观为指引,针对目前中职学校学生特点,学校教务确定了分层教学的方针。其优点是：因材施教,将学生的潜能最大限度地激发出来,提高了教育教学质量。2010年以来,我校对建筑专业的建筑工程测量等课程进行了分层教学的探讨和研究,经过实践教学总结和教研活动中同事探讨交流,不断尝试不断积累经验,我校分层教学效果显著。     

浅谈初中数学的分层教学

每个学生之间都存在着个体差异,智力差异,学习基础差异、学习品质差异。课堂式教学采用“一刀切”的授课方式,很难面面俱到,使各个层面学生都有提高。有必要根据学生的情况,将学生进行分层教学,这样有利于使各个层面学生互相激励,共同进步。     

浅谈初中英语分层教学的思路和方法

初中英语分层教学是针对不同学生的一种因材施教的教学方式。教师在教学过程中,根据学生各自的知识基础和学习能力．设计出从课前到课后的不同层次的教学内容,最终达到每个学生都在合适自身条件的环境下学到英语知识。本文将提出一些建议．希望能给初中英浯分层教学带来一些益处。     

浅谈初中语文教学必须重视情感因素

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只有具备了一定情感体验,     

浅析初中语文中的情境教学

本文针对初中语文中的情境教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括语文情境教学的原则,并对创设语文教学情境的策略进行了较为全面的介绍。     

浅谈初中语文十二导入法

好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中,有一些老师往往不重视课文导入,或者只是把导入当成了敲门砖,门敲开了,砖也就扔了。殊不知,精彩的导入能激发学生的学习热情,能开拓学生的视野,能培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学,总结出了一些有效的导入方法。     

分层嵌入式文献检索课教学模式探析

基于优化文献检索课教学质量的动因,在分析现行文献检索课两大缺陷的基础上,分别引入分层教学模式和嵌入式教学模式,并对其进行了整合,提出了分层嵌入式教学模式,并对实施该模式的关键问题进行了思考。     

有关初中语文创造性教学策略的探讨

作者针对初中语文创造性教学策略做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括语文课程的特点,并对初中语文创造性教学策略的构建进行了介绍。     

浅谈初中语文教学中学生创新精神的培养

本文主要是探讨初中语文教学中多媒体的利用,尤其是注重情境教学,从而培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。由多媒体激发学生的学习兴趣和创新意识,再由情境教学培养和训练学生的创新思维和能力,从而提升课堂的有效性。     

浅谈分层教学在高校篮球教学中的应用

随着素质教育的不断推进,教育改革也在不断深化,各个教育阶段的学科教学都发生了很大的变化。为了全面培养学生素质,教师们逐步开创了情景教学法,合作式学习方法、分层次教学法等,有效激发了学生们的学习兴趣,进一步提高了教学质量。本文将简单分析分层教学在高校篮球教学中的应用．希望能对有关人士有所帮助。     

谈初中语文作文教学策略

要提高作文教学的实效性必须有所取舍,教学生能教的东西,指导学生训练能练的东西,强化作文教学的针对性．培养学生书写和构思两大习惯,将教材中的选文当作写作教学的例文,在学生写作前与写作后进行作文的指导、有针对性地训练学生人物描写方法、景物描写方法、修辞手法、结构布局、应用一些写作方法等写作技巧。