浅谈初中语文阅读教学

初中语文阅读教学,一方面要以学生的自读、自悟为重点,重视学生自身的阅读体验,注重学生之间的互动合作交流分享,以及学生在理解、认同的基础上创造性地解读文体,另一方面教师要灵活地处理教材,创设情境组织问题,让学生掌握阅读的方法步骤、鉴赏的认知策略和途径,为学生提供阅读的内在支撑条件,以此激发学生的阅读兴趣,促进学生的思维处于积极运作状态。那么,如何引导学生按一定的行之有效的方法读懂每一篇课文,增长学生的智力,并在此基础上有一定的创新发展呢？主要就是教会学生读书的方法。会读书是学生将来认识发展不可缺少的基本功。前苏联教育家赞可夫说过：“要练好这个基本功,必须有良好的习惯和方法,才有可能使学生的知识技能、思维发展产生迁移。”     

浅议初中语文阅读教学

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其目的是“培养学生独立的阅读能力”。而阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。我们确定高效活跃的阅读教学课堂,对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持．     

浅谈初中语文研究性阅读教学

研究性学习是一种以问题为载体．以主动探究为特征的学习活动．是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题，获得结论的过程。从这个意义上讲，作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。其中读者原有的知识结构、思想观点、     

初中语文阅读教学应加强方法指导

加强阅读方法的指导,真正让学生逐步学会阅读、会学阅读,这样才可能让师生从繁重的阅读教学中脱离出来,轻松阅读理解。要想使学生学会阅读的方法,教师的教学必须有方法。如果教师本人未能有一套系统的方法,就一定要先下些功夫学习、借鉴、思考并整理出一些切合自己学生实际的阅读的具体方法,这样才会有得心应手的教学。以下是本人的一些体会,可供大家参考。     

如何搞好初中语文阅读教学

目前语文阅读教学中对文章主题的解读存在两种情况：一种是教师照搬教学参考书上的答案。一种是教师自己概括。在考试中．教师的答案似乎是唯一的标准选择,学生奉为金科玉律。这就严重束缚了学生主体思考、丰富想象、理性判断等,在这种主题理解的单一化中作品的艺术魅力丧失殆尽。     

浅谈初中语文阅读教学

语文教学的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力．阅读教学课在整个初中语文教学中是至关重要的,高效活跃的阅读教学课堂,不但会提高学生的听、说、读、写能力而且还会在不知不觉中提高学生的综合语文素养。增加语文知识含量。所以,正确的语文教学方法是至关重要的。那么作为语文教师,应如何培养学生的阅读能力呢？我觉得可以从以下几个方面进行阅读教学。     

浅析初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要组成部分．是检验学生语文知识综合素养的基本途径．是检验教师教学水平的重要渠道。因此．无论足“教”还是“学”．阅读都是极为重要的关键环节。特别是在素质教育背景下．对学生综合素质的培养,成为初中语文教师面临的重大问题．鉴于此．初中语文教师有必要以增强学生阅读理解能力．发挥学生阅读能力为核心工作,切实采取各了种有效的教学方式．全面提升学生的阅读能力．解决学生阅读理解中面临的各种问题．     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。     

初探中学语文阅读教学策略

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然玉具。其中阅读教学在初中语文教学。乃歪整个教育过程中都有相当重要的地位．因此。在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文高效阅读教学策略初探

在新课程背景下，关于初中语文新课程阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的，笔者在这里立足自身的教学实际，谈几点肤浅的个人看法与尝试与大家共同商榷。     

浅谈提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是中学语文教学的核心部分,是训练学生阅读能力的重要途径。中学语文阅读有效教学的目标是：通过阅读促进学生语言的发展,陶冶学生的思想感情;创建多向互动的阅读教学方式,发展学生的思维能力;创立自我阅读的计划、培养学生独立阅读的能力。培养阅读的兴趣,掌握阅读的方法,养成阅读的习惯是中学语文有效阅读教学的策略：     

浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术

一位美国教学法专家曾说：“教师教学效率的高低．大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟请发问的技巧,他的教学工作是不易收到成效的。”由此可见．提问不只是一种教学方法．也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。     

如何抓好初中语文阅读教学

语文是人类的交际工具,也是人类的文化成果,它不仅肩负着教学母语的重任,也是承传文化薪火的桥梁。阅读是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学过程中至关重要。随着教育体制改革的深入发展以及新课程改革的逐步推进,     

浅谈初中语文阅读教学中的语段教学

在中学语文教学中,要更快提高学生的理解、分析能力,加强语段教学很有必要。 语段在内容表达上具有明显的层次。段内的各句是一层一层组合起来的,往往是大层次内包含小层次。句子组合的层次性体现了内容的先后、主次、正反等逻辑关系,反映了作者思维过程中最基本的思维程序。     

浅谈研究性学习在初中语文教学的实践

研究性学习就是学生在教师的指导下．从自然．社会和生活中选择和确定主题进行研究．并在研究过程中主动获取知识．解决问题的学习方式。在语文教学中正确引导学生进行研究性学习．并加强学习方法的指导．让学生能主动地进行探究性学习．在实践中学习语文。运用语文。如何在初中语文教学中进行研究性学习．我结合自己的具体实践．谈谈几点思考。     

新课程理念下的初中语文阅读教学策略

阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。     

初中语文阅读教学

初中语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重任。要想使这几种能力达到较高的水平,需要一个持久的培养过程,能否把其中一个方面能力的培养作为突破口,从而带动其它几个方面能力的培养．最终达到学生综合能力的提高呢？我毅然选择了让阅读教学在课堂上独占鳌头,以阅读教学为突破口,在培养学生阔读能力的同时,最终达到全面提高学生综合能力的目的．     

简述新课程背景下的初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。本文对新课程背景下的语丈阅读教学进行了论述,旨在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。     

情感教育在初中语文阅读教学中的应用

认知离不开情感．语文教学离不开情感．阅读教学更离不开情感。在阅读教学中,只要教师善于调动学生的情感,引导其用正确的观点和健康的情感去认识和感知世界．并在情感力量的推动下形成积极的联想和想象能力．不仅能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受度,更能借助文本的感染力,去陶冶学生的性格,升华其情感,从而使阅读教学变得激情四射!