幼儿对外汉语教学课堂游戏设计

趣味游戏在幼儿对外汉语课堂教学中具有非常重要的作用,游戏的设计需要考虑其可行性、学生参与度、功能性和趣味性等因素。笔者通过自身实践,证明适当的游戏活动可以加强老师对课堂的控制,提高学习效率,拉近师生关系。     

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响

学前教育阶段,对幼儿来说,音乐活动是其生活的重要组成部分,是自我表现的方式和途径。通过音乐教育能挖掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,有助于幼儿情感的发展,培养幼儿协作的意识与技能,培养幼儿的规则意识,有助于幼儿语言的发展,促进幼儿全面和谐发展。     

在游戏中培养幼儿人际交流能力

爱玩游戏是每个幼儿的天性,游戏是幼儿喜爱的和基本的活动,它能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位。     

幼儿音乐教育中练习的方法对比

人类通过不断的实践活动从远古走向文明,一切实践活动都要通过练习而实现,在不断的探索练习中,人类走向了一个又一个的未来。练习也成为了我们生活中必不可少的环节,一开始我们通过不断的练习习惯了直立行走,不断的练习使用火,到后来的做饭,开车,写字。都是要通过练习才能完成的,我们的生活中时刻都充满着练习,也同样需要练习。那么究竟什么是练习那？     

新时期幼儿音乐教育探讨

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。如何做好幼儿的音乐教育是非常重要的。     

浅谈怎样让幼儿对体育游戏感兴趣

幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”幼儿体育游戏贯穿于幼儿一日生活的各个环节中,怎样让幼儿对体育游戏感兴趣从而让幼儿充分体验运动的快乐,进而在快乐中更健康地成长呢？     

浅谈手指游戏对小班幼儿的教育价值

手指游戏就是一种以手指运动为基础,促进双手动作技能与语言能力发展的感官操作游戏,不仅很好地贯彻了教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想,而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间。长期坚持做手指活动能开发幼儿的大脑潜能促进大脑与手指间的信息传递,这不仅能锻炼幼儿手部肌肉的发育,而且对发展幼儿的语言、提高幼儿的自我认识、养成幼儿良好的生活习惯和和个性品质、发展幼儿的思维都有积极的促进作用。     

谈幼儿游戏中启发创新能力的培养技巧

各种游戏活动是幼儿创新意识产生的源泉,是幼儿创造力发展的动力,需要教师进行科学引导,精心培养,才能成为燎原之势。     

游戏的人与游戏精神:移动社交时代的“游戏化生存”

移动社交时代的到来,改变着人们的思维方式、价值取向和行为方式。本文主要从游戏行为和游戏精神两个大的方面入手,分析移动社交时代游戏行为在现实生活中的投射与展演,以及以游戏精神为旨趣的思维方式,以期对移动社交时代的游戏化生存方式进行描述和探讨。     

小班幼儿音乐游戏中的音乐教育

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性．对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的,幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。为了稳定幼儿情绪,培养幼儿合作互动、创造性生活,结合幼儿爱模仿,爱游戏的特点。我选择了“音乐游戏”为切入点在幼儿在快乐的音乐游戏中进行音乐教育。音乐游戏最容易被幼儿接受,喜爱,是幼儿感兴趣的,能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力,创造力．表现力及音乐感受力,有助于幼儿良好品德的形成,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

幼儿音乐素质教育刍议

幼儿音乐教育既有基础理论性知识,也有极强的操作实践性知识,充分考虑了不同层次学习者的学习要求。集课内与课外、能力培养与职业素质训练为一体,强化了幼儿园音乐教育实践。分析幼儿音乐教育与音乐教育在本质上的不同,针对幼儿音乐能力的发展特点,倾听与欣赏、歌唱、节奏、韵律、音乐游戏在幼儿园教育实践中的指导方法,以供学习者学习掌握。     

浅析学前音乐教育对幼儿发展的作用

音乐具有其特有的魅力,它可以唤起幼儿的好奇心。学前音乐教育对幼儿智力发展有着重要的作用．并有助于提升幼儿的语言能力,培养幼儿良好的思想品德和审美情感。我们在幼儿教育实践中,要培养与激发幼儿对音乐的兴趣,善于抓住幼儿的生理特点,采取相应的教学方法,让幼儿在音乐教育中享受到音乐带来的乐趣,并将这种乐趣加以巩固、发展．成为他们终生的一种需要。     

从学堂“乐歌”窥见民国时期音乐教育的发展

民国时期的音乐教育是以清末的学制为基础的,通过学制的改革,获得了良性的发展。广大"海归"的音乐人投身到积极传播西方音乐文化的行动中,也结合了我国民族音乐的特点,并渗透到了师范音乐教育中,逐渐迈向专业化方向。     

回味童趣关注成长——谈幼儿成长档案的建立

幼儿阶段,就一个人来说,走其整个成长过程中的一个重要历史阶段。一个人在幼儿阶段的心枉、生垣发育,对日后的成长将产生深刻影响。而此阶段以档案为主要体现形式……     

浅谈幼儿数学教学艺术

数学教育是幼儿教育代写论文的重要内容之一,但数学的抽象性特征,使得它在幼儿教学中成为难点。如何引导幼儿积极主动的完成《幼儿园教育指导纲要（试行）》所规定的任务;培养幼儿学习数学的兴趣呢？本文就这一问题进行了初步研究。     

幼儿英语活动与体育游戏的关系

英语活动与体育游戏有效的整合使幼儿有意无意地接触英语,从而增加幼儿学习的的密度．有效地提升幼儿学习英语的兴趣。     

艺术起源的“游戏说” 简论

关于艺术起源的“游戏说”,首先由席勒提出,后来康德对艺术和游戏的自由本质论真正奠定了其理论基础。康德关于艺术和游戏的自由本质论奠定了艺术起源游戏说的理论基础。国内学者以往对＂游戏说＂的论述多持否定态度,但并未能有力证明之。对“游戏说”自身的肯定与否决,存在着诸多难以克服的难题。     

创新思维 快乐游戏 健康成长——“幼儿创新活动课程”教育理念释义

学前教育要＂以幼儿为本,科学把握幼儿身心发展规律,促进幼儿身心全面和谐发展。＂幼儿创新活动课程的基本构建思路是,以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据,以幼儿的生活为基础,以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系,其主要特点是强调活动的综合性,基本教育理念是创新思维、快乐游戏、健康成长。     

成长档案的建立与幼儿的发展

成长档案是幼儿成长过程的记录,其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集,真实地反映了幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步、成就、发展与变化。建立健全幼儿成长档案可以更好地为幼儿园教育教学、卫生保健、幼儿园改革和发展提供翔实的具有说服力的材料依据,使幼儿园的管理走向规范化和科学化。幼儿成长档案是家庭、幼儿园、教师、孩子共同参与评价的一个载体。建立幼儿成长档案前应从家庭入手,在幼儿入园前,教师要根据幼儿入园的花名册,对每位准备入园的幼儿进行家访,了解每位幼儿的兴趣爱好、饮食习惯、语言发展、特殊嗜…     

“化身”自主性:网络游戏与游戏行为的组织化研究——以角色扮演类网络游戏的游戏公会研究为例

本文主要考察游戏行为的组织化形式表现出什么特点,以及那些因素对游戏行为的组织化形式产生影响。通过角色扮演类网络游戏内的虚拟组织即游戏公会相关文献进行梳理。发现游戏公会是游戏行为组织化的场所以及表现形式,并且存在"硬核"、"休闲突袭"以及"休闲公会"三种类型。此外,游戏公会的功能以及表现出来的类型都与游戏性有关。所谓游戏性,指的是游戏中的极限挑战性游戏活动,游戏公会成为组织此类游戏活动的主要场所。游戏设计与玩家参与式文化对此类活动的发展有重要的作用。一方面,游戏设计者设计了游戏性活动,并且将此类活动的挑战形式转变成团体的方式,即玩家需要通过游戏公会来组成挑战活动的团体。另一方面,从参与式文化的角度即玩家自主性看,玩家参与了具体游戏性活动的过程,包括挑战活动的策划以及实际日程安排等。最后,目前的研究表明,虽然组织化的游戏行为体现了玩家的自主性,但是这种自主性只有玩家以"化身"的身份进入游戏世界时才会发现。因此,为了更好地提高我国游戏的开发水平,提升数字产业游戏的整体实力,需要更多地调动"化身"自主性,即通过将"化身"的发展与公会的发展挂钩。