非语言信息在高中物理教学中的运用探讨

教师在高中物理课堂上传递的信息是由语言和非语言信息两部分组成的。在物理教学中,非言语信息是丰富的,交流也是广泛的。这些信息及其交流深刻地影响着教和学的过程及其效果。     

探究式教学在高中物理教学中的应用

科学探究既是一种重要晌学习方式,也是高中教育阶段物理课程的重要内容。本文简要介绍探究式教学的涵义以及高中物理探究式教学的意义,最后提出了一些探究式教学在物理教学中应用的策略。     

浅议非语言符号在网络传播中的作用

随着互联网技术的日臻完善和普及,网络语言以其独有的幽默性、娱乐性和趣味性在各大门户网站的SNS社区中风靡开来。其中由非语言符号构成的网络语言已被普遍接受,这些非语言符号在网络语言传播中起到了增强亲切感,增进交流的作用。     

浅析非语言符号在跨文化传播中的作用——以广告中的非语言符号为例

所谓广告,就是为了某种特定的目的,通过一定形式的媒体形式,公开而广泛地向公众传递信息的一种宣传手段。广告中有各种符号及由各种符号构成的文本,根据跨文化传播学的分类,我们把符号分为语言型符号及非语言型符号,其中语言型的符号包括口头语言和书面语言,非语言符号则形式多样,主要包括声音、图像以及背景音乐等。从跨文化传播学角度来说,语言型符号是主流,但是非语言符号也发挥着重要的补充作用。本文以广告中的非符号语言为例,对非语言符号在跨文化传播中的作用进行探析。     

论非语言符号中服饰语言在政治传播中的作用

作为大众传播符号中重要组成部分的非语言符号,在传播信息时所起的作用并不亚于语言符号甚至大于语言符号,传播学者研究认为:在人际传播活动中,人们所得到的信息总量,只有35%是语言符号传播的,而其余65%的信息由诸如服饰外貌、表情行为等非语言符号传播。其中服饰这种非语言符号所负载的信息尤其丰富。但以往研究较多的是其所负载的文化信息,服饰负载政治信息,在政治事务中的传播作用研究相对较少,本文将以个案分析展开研究,以寻求政治人物完善媒介形象、最有效地传播政治信息的某些规律。政治领导人个性化服饰中的政治信息作为非语言符号的…     

浅析高中物理的难点教学

在新课程理念的指导下,我国的教育正在向着“让每一个学生都获得发展”的目标前进,为实现“以学生发展为本”的目标,高中教学必然要全面推进素质教育,促进学生全面发展,尽最大的努力提高学生的学习质量以及教师的教学质量。     

非语言交流在新闻采访中的作用

研究采访心理．重要的课题之一就是记者与采访对象的语言交流,而笔者认为,在采访过程中同样也不能忽略与采访对象的非语言交流,非语言交流与语言交流处于同等重要地位,记者应该善于运用非语言交流与采访对象进行沟通。与采访对象的非语言交流主要包括以下几个方面。     

有关高中物理探究式教学的研究

作者针对高中物理探宄式教学做了一些理论和实践的探讨,包括探究式教学的定义和探究式教学实施过程中存在的误区．并对探究式教学实施过程中存在误区的解决对策进行了介绍。     

浅析新课程下高中物理中的实验探究教学

物理学是一门以实验为基础的科学,其知识的阐述和理论的构建是通过科学探究得出的,而实验是学生学习物理获取信息的主要渠道,实验探究对培养学生的探究能力,掌握探究方法,培养创造性思维和实践能力有很好的促进作用。     

简论非语言符号在采访中的运用

俗话说“七分采三分写”,采访是新闻活动中的重要环节。在采访中,语言的作用已广为人知,引起了普遍重视,但人们对非语言因素却不甚了解。这方面的研究也尚不成熟。非语言符号主要指除了语言文字之外,各种作用于人们感觉器官的负载信息的标致或记号。心理学研究表明。在交谈中传达的信息,肢体语言的影响占55％,语音语调占38％,而交谈内容只占7％。即信息的传播有90％以上是靠非语言方式实现的。非语言符号在表情达意、言志传神方面发挥着重要作用,同样的谈话内容,     

探究式教学在高中物理课堂中的运用

在物理课堂教学中,学生学习物理知识的过程,也是培养学生科学精神、科学态度、科学观念、科学方法的教育过程。在物理教学活动中激发学生学习兴趣,培养学生探索科学的态度与精神,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。     

非语言符号在电视新闻现场报道中的应用

随着社会不断发展,传统的新闻报道方式已经不能适应时代的发展,因此,增添了新闻信息的现场报道,提高了媒体魅力,同时也反应了真实的报道内容。然而只是出镜报道方式是不够的,观者的印象不会那么深刻,如果在现场报道中加入一些非语言符号,媒体效果会更好。在当今媒体发展的背景下,使用非语言符号,除了需要在策划能力与预演意识方面有所加强,还需要注意语言符号的互补性,注重遵循新闻规律,可视性需要加强。     

有关高中物理中习题教学的研究

在新课程改革及综合考试的推动下,中学的物理习题与科学技术、社会发展、生活实践及化学生物等学科结合的越来越紧密,并且加重了对学生思维能力和创新能力的培养。新课程改革提出,要全面提高学生的科学素养,重视教学方法和学习方式的转变。     

浅谈非语言艺术在钢琴教学中的应用

非语言艺术在不同的领域有不同的含义。在教学领域,它是构成教学艺术的组成部分,一般指施教者在施教过程中通过自身身体相关部位向学生发出的信息的总和,是教师灵活巧妙地运用非语言表情达意,达到教学目标的一种创造性的行为。除了要符合教学行为标准、规范、到位等要求外，还要符合语言行为之间连贯性、协调性、规律性的技术要求。据心理学家研究发现，非语言因素传达的信息占人的信息交流的60％以上。教学是师生信息交流活动．钢琴教学也是如此。     

非语言交际行为略论

作为人际交往的一种手段,非语言交际行为是跨文化交际研究的一部分。外语课堂教学是教师与学生之间展开语言与非语言交际的双向互动过程,教师的体态、语调和情感等非语言交际行为对外语教学具有独特的作用,其恰当的运用可以使课堂教学更加生动有趣,富有艺术魅力。本文将着重阐述非语言交际的行为特征与交际功效及其在外语教学中的应用实践。     

人物报道中的非语言符号

电视,作为一种视听双通道的大众传播媒介,是用构成视觉形象的各种因素和方式来传递思想、表达情感的,观众接受的所有信息都离不开镜头所提供的画面语言,同时也包括其他诸如声音、色彩、神态、表情等非语言符号所营造的氛围。电视新闻的传播魅力,除了在于对形象画面细节等语言符号的把握外,还可以通过非语言符号的运用,深化新闻报道主题,丰富新闻报道内涵,提高电视新闻的可视性。 非语言符号,是伴随着同期声讲话的神态、表情、动作、语气、语调,乃至空间环境氛围等构成的体态语言。体态语言都是具有潜信息的,即通过观众的联想而产生信息。现代电视新闻中,除了语言、画面外,大量非语言符号的运用,调动了观众联想的能力,使信息在观众大脑中以不断流动的方式转换。如人物的眼神、面部表情、手势、动作及空间语言等,这些元素形成综合的多方位立体信息传播,使新闻画面信息饱满丰富,观众能够从非语言符号中体会到新闻背后丰富的信息内含。     

非语言符号在电视节目主持中的运用

非语言符号是电视节目主持人传递信息、交流思想不可或缺的手段。主持人只有充分地认识非语言符号、娴熟地运用非语言符号,才能充分展示主持能力并有效地提高自己的主持水平。     

非语言符号在电视新闻制作中的运用

本文从符号学的维度探讨电视新闻特点,分析非语言符号在电视新闻制作中的优势,阐述电视新闻制作中使用非语言符号的相关策略及应注意的问题。     

新课标下高中物理教学体会

物理学是一门重要的基础性学科,可以拓展学生的思维,有助于学生创造力的培养。新课标的实行给广大教师们的工作提升了难度,在教学方面也有了新的挑战。因此高中物理教师要积极的转变旧的教学思想,树立新的教育理念。并把这些理念切实应用于课堂教学第一线。     

浅析高中物理教学中的迁移能力

迁移能力是高中生学习过程中的一种重要能力，而高中物理学科以其独特的优势成为了培养学生迁移能力的重要学科之一。