试论记者的新闻悟性

现今,一提到高素质的新闻记者,人们很容易想到的几点是:新闻科班出身;从事新闻工作时间较长,经验丰富;工作责任心强,作风深入;具有某一方面的专业知识;勤于写稿。而往往忽视了重要的一点——新闻悟性。新闻悟性的内涵应该是多方面的。我们不妨给“新闻悟性”这样下个定义,即新闻工作者对于新闻职业的感悟,包括对于新闻职业的     

编辑素质与悟性修养

编辑的悟性是指从事编辑工作的人对编辑出版工作客观规律的认识、理解能力,是编辑对自己所从事工作的认识比较深入、自觉的阶段,表现在对编辑创造力的理解与自觉的运用。提高编辑悟性是为了编辑创新,要着重从提高想象力、判断力、构思力和亲和力入手。     

新闻人的悟性从哪里来

记得有位新闻界的名家,写了本书叫《自悟一得》,书的封底有这样一段话：写文章如同爬山。有人写了百篇稿仍在原地踏步,始终停留在山脚下;有人却写一篇稿上一个台阶,甚至跨几个台阶,很快接近山颠,何耶？前者少悟,后者善悟。     

新闻实践中的敏感与悟性

新闻敏感、悟性与社会责任感是新闻记者必备的基本素质。社会责任感发自于人的内心，无法加以行政的约束或技术的佐持，但是它是一个优秀新闻记者身上最具光泽的东西。本文着重论述新闻敏感与悟性两项素质。     

新闻悟性的修养与提高

从事新闻工作多年,感受最深的就是一个“悟”字.悟性高,感受能力强,领会问题快,理解问题深,对事物“横看成岭侧成峰”,能迅速抓住问题的实质.悟性差,就是面对极有新闻价值的事件,也“不识庐山真面目”.     

编辑的悟性:书感

不知道书感这个词是不是通用词,没有见过别人使用这个概念。为了表述方便,笔者以为需要有这样一个词。什么叫书感?笔者认为书感是一种悟性,是对书的直觉判断力,对书本质特征的感悟力。简单来说,当一个编辑面对一堆文字和图像材料,他应该懂     

数字悟性:基于数字原住民和数字移民的概念初探

目前学界在数字原住民和数字移民的概念界定上尚未达成共识。在以往对信息管理的研究中,不同类型的用户通常在动因、认知风格和行为模式上存在较为显著的差异。本文在相关文献研究的基础上对数字原住民和数字移民的概念进行系统性解析和述评,并从认知科学、行为科学和设计学的角度提出数字悟性(digital savvy)的概念,建议暂时搁置对于数字原住民和数字移民的学术争辩,从整合的研究视角出发跨越两者间单纯的二元对立,为用户信息行为领域的理论和实证研究提供新的构念和研究方向。图2。表1。参考文献55。     

再谈编辑悟性的培养和造就——读郑一奇《编辑的悟性》的再思考

关于编辑的悟性,业界的探讨持久、深入,在郑一奇老先生《编辑的悟性》一书中有详细归纳:编辑悟性,是指编辑对出版行为、客观规律有比较全面、准确的认识,从而在编辑工作中有较多的主动与自由。编辑悟性体现为对编辑、出版行为的理解、分析能力,体现为对出版形势的审时度势及应对对策;有时,表现为     

悟性 血性 韧性——一个新华社记者的职业关键词

笔者1994年大学毕业到新华社工作,转眼间,从事新闻工作已将近17年。从一个初出茅庐的青年学子,到一个三次获得中国新闻奖、在业内小有影响的高级记者,其间经历了数不清的酸甜苦辣。这其中既有挖出独家新闻的喜悦,也有采访失败的苦恼。     

好编辑,从培养自己的“悟性”做起

我1982年大学毕业开始做编辑至今。其间所做编辑那些事儿,以媒体分,报纸编辑+杂志编辑+图书编辑,干的是"5520工程",即报纸编辑干了5年,杂志编辑干了5年,图书编辑干了20年,合起来近三十年;以编辑性质分,策划+组稿+审读与编辑加工,好像都有点绝活;以审次分,一审+二审+三审,都有机     

如何提高学生的写作水平

本文提出了提高学生的写作水平的几种途径：以课文为依托,架构作文与生活的桥梁;出好作文题;培养学生的自信心;为学生营造练习写作的氛围;鼓励激发写作的动力。     

如何提高学生的写作水平

在初中作文教学中,越来越多的老师和学生觉得作文的教、写、改是非常麻烦的事情,甚至觉得是项沉重的负担。其实当我们教会学生观察生活、仔细选材、学会立意后,学生就会下笔如有神,作文质量上去了,改就必然轻松无比。因此如何让学生爱上写作文是解决问题的关键。     

初中阶段班主任如何对学生开展思想素质教育

班是学校的细胞,它既是学校领导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基础集体。班级工作的好坏.学生素质的高低是衡量一个学校教育教学质量的重要标志。班主任是班的教育者和组织者,对一个班集体的发展起着主导作用。因此,班主任的工作在学校教育教学工作中具有十分重要的意义。     

如何让学生对英语提高兴趣

不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度．采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性．才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。     

导师如何成为学生的良师益友

导师如何成为学生的良师益友呢？主要从以下几个方面来做： 指导学生确立学习目标，在学校里要有自己的学习目标，有目标才有动力；采用不同方式指导学生，因势利导；引导学生全面发展 ，提升学生的综合素质。     

小学数学课堂如何培养学生的表达能力

小学数学教师当前亟需解决的问题是如何最大限度地开发学生的潜能,使学生尽快掌握学习方法,具备学习能力。提高学生的思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,即立足课堂通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语豪表达能力,从而促进学生思维能力的发展。     

如何培养学生的语感

在语文教学中注重培养学生的语感能力．是一个值得重视的课题,它对于改革语文教学,提高学生的语文素养具有极其重要的意义。如何在语文课堂教学中培养学生的语感能力呢？我想,重视语言积累、加强语感实践、重视语感分析,落实这三个方面的训练是提高学生语感能力的主要途径。