高中语文教学之我谈

《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程目标”中明确强调：学生“要努力提高对古今诗歌语言的感受力．体味诗中的积极情感．提升审美能力和境界”。从中我们不难看出当今语文课程改革对诗歌教学的高度重视。但在实际教学中．很多中学语文教师都认为诗歌比较难教．他们在上诗歌课时往往都是走复述大意、归纳主题、概括表达方法的诗歌教学老路子．年年如此,课课如是。     

浅谈小学语文教学中的朗读

近年来．随着教学形势发展的不断深入,尤其是实行新课程改革后．课文教学已经突破了“老师讲、学生听;教师写、学生记”的填鸭式的旧传统．大量使用了“启发式”及 “情境”教学方法。这些教学方法,从很大程度上摆脱了“满堂灌”对学生思维的约束．但其间也出现了一些不尽人意之处,     

浅谈小学语文教学的情景创设

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片．辅之生动的文学语言。并借助音乐的艺术感染力．再现课文所描绘的情景表象。使学生如闻其声,如见其人。仿佛置身其间,如临其境;在这样情景交融的教学环境中．师生之间的教学活动更能够顺利有效的进行。因为．“情景教学”对培养学生情感。启迪思维,发展想象,开发智力等能够起到良好的效果。     

论杜甫诗歌风格的嬗变

中华文明源远流长。中国是诗歌之泱泱大国．诗人群星灿烂。卡{=甫以其“忧国忧民”、“沉郁顿挫”的独特风格,成为唐代“骚人”乃至中国古代诗人中最耀眼的明星。杜甫的诗“浑涵汗茫,干汇万状”,“尽得古今之体势,而兼人人之所独专”,体大思精,内蕴深广,众体兼善,素有“诗史”之称;其人则被前人赞之为“古今诗人第一”“集大成者”．享有“涛圣”之誉。     

奇函赏析

时贤多有诗歌、词曲、散文或小说之类的赏析之作,余不才,不敢效法。案头有杂志社、丛书编委会约稿信及合同书数件,虽非传世之作,却也别有趣味,姑仿时贤之例,作《“奇函”赏析》关于葛厂长的通讯照来稿是可编发的。为了增加分量,我们拟请您改写成报告文学,于６月底...     

历代典籍新版述略(十二)

《楚辞》《楚辞》是继《诗经》之后,对中国文学具有深远影响的一部诗歌总集。原书十六篇,汉代刘向辑,今天所见到的十七篇,是汉王逸所增。“楚辞”是楚国伟大诗人屆原在楚国民间歌谣的基础上创制的一种新的诗歌,与《诗经》中的诗相比较,它的篇幅扩大,句子较长,不采取回环复沓的形式,富有浪漫主义色彩,具有“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的浓厚地方特色。以其为楚人独创而又有特殊形式的诗歌,自汉以来,即被称为“楚辞”,又称为“赋”。屈原是“楚辞”的创始者,其后楚人宋玉、唐勒、景差诸人,均仿之而作。降至汉代,更大量出现了     

从《调张籍》中的自然意象看韩愈诗学观

韩愈．推崇李白、杜甫,有着李白式的浪漫与想象和杜甫式的精思与沉郁。同时又能够另辟蹊径,寻找到属于自己的特色和雄豪奇崛的风格．本文力图通过对这篇“论诗”之作中诗人使用的各种自然界的意象进行分析探究韩愈诗歌的特色及他的诗学观念。     

半生心血浇注的《先秦汉魏晋南北朝诗》

唐代以前诗歌除《诗经》、《楚辞》、《文选》、《玉台新咏》等总集以及极少几部别集保存一部分外,绝大部分已经散佚了。有些作家的诗,散见于《艺文类聚》、《初学记》等类书中,往往已经删节,并非全文;至于像《北堂书钞》等类书以及李善《文选》注之类的书,所引佚文更是只言片语。大规模系统地辑校先唐诗歌,这项工作始于明代。冯惟讷《古诗纪》为其中翘楚。该书“上薄古初,下迄六代,有韵之作,无不兼收”(《四库提要》),为后来整理唐代以前诗歌奠定了基础。但草创殊难,真伪错杂其间,牴牾舛漏之处,确实不少,故清初冯舒著《诗纪匡谬》用以拾遗补阙。晚清杨守敬又     

诗坛八病

中国的诗歌发展到今天．经历了“五四”、“文革”、“开放”等三次反传统的猛烈冲击,历史遗留下来的有用的好东西已经所剩无几。孔子曾提倡“乐而不淫。哀而不伤”。自居易曾主张“为时而著”“为事而作”。现在的状况则是：     

《荷尔德林后期诗歌》研究卷

《荷尔德林后期诗歌》文本的翻译以及与之相伴的研究卷的写作,始于2005年秋。这个研究项目是我长期以来对德意志观念论、德英浪漫派诗歌、乃至西洋古典诗歌和哲学研究的小结。关于文本部分的选录标准和体例安排,我已在文本卷的“凡例”和‘前言”里作了交代,这里仅就研究卷作些解释。     

无声胜有声

这是3年前在抗击“非典”时期产生的一幅优秀新闻漫画作品．2003年一场突如其来的“非典”疫情袭击中国大地．此时．我国的广大医务工作者以召之即来．来之能战．战之能胜的大无畏精神．投入到抗击“非典”的战斗中．其间出现了许许多多的感人至深的故事．这一时期．我国的新闻漫画工作者也创作出了一批歌颂医务人员的作品,     

创新思路 强化诗歌教学——对中学诗歌教学的几点思考

中学诗歌教学历来是语文课标中要求的重点和难点之一。搞好是诗歌教学,除了要掌握最常规、最基本的“讲授”法外,还应灵活运用丰富多样的其他教学方法来强化教学。本文主要从“比较法”、“透析法”、“趣味法”三个方面,就中学诗歌教学进行简要论述,以期抛砖引玉。     

灯下拾豆之趣

某日晚间,阅读一家晚报的副刊,见其间有一随笔杂谈栏目,名为“灯下拾豆”,把玩良久,忽有所悟,不禁联想到自己这些年作业余作者的经历,似乎也正契合这“灯下拾豆”的境界。又想到当此夜深人静、万籁俱寂之际,仍独自一人于窗前桌旁灯下,形影相吊、冥思苦想,便越发觉得有点儿“余与我心有戚戚焉”的意趣了。     

新课改背景下高中语文诗歌教学刍议

诗词鉴赏历来是高考语文的重要内容．并且分值很大。针对这一特点．我们在高中语文教学中．应该把诗词的鉴赏作为罩要内容常抓不懈。并在教学中贯彻五个原则：“转变观念,精到分析,延伸拓展．简介理论．全面归纳。”“转变观念”即我们的诗歌教学不是为了培养三五个“天才”的诗人．而是为未来培养高素质的建设者．使他们在今后的生活中发现美．创造美．以乐观的豪情去面对人生的苦难．     

简论陶诗的“以趣为宗”

在我国古代诗歌发展史上,魏晋是重要的转折时期,这时期的诗歌创作不乏精妙之作,其中尤以陶渊明的诗歌充满意趣,这使他不仅在魏晋文坛独树一帜,即使在整个文学史上也占有显著位置。明人胡应麟就曾说过：“元亮得步兵之淡,而以趣为宗”（《诗薮》外编卷二）。清人温汝...     

埃利蒂斯诗歌中的民族情结

希腊著名诗人埃利蒂斯几乎以一人之力撑起一个民族一个时期的文学大厦,创造了20世纪50年代希腊诗歌的繁荣。代表了希腊诗歌的后现代主义时代,是现代希腊文学的重要里程碑之一。1979年他荣获诺贝尔文学奖。从此,他的名字开始进入世界伟大诗人的名录中。但是,出乎意料的是他的获奖并没有引起强烈的反响,他的作品也没有被广泛传播．原因之一是诗人不愿放弃晦涩难懂的“创作常规”,即将诗歌从过去“表现自我的艺术”,升华为“超越自我的艺术”。     

浅谈新闻立意

新闻立意是作在新闻写作过程中所进行的有选择的思维活动。明末清初的哲学家王夫之在他的《姜斋诗话》中也说：“无论诗歌与长行字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意之重要，可见一斑。     

一册在手 骊珠尽得——《八大家诗醇》前言

（一） 数年前,笔者闲中阅读《曾国藩家书》,得见他在给儿子曾纪泽的一封谈论诗歌的家信中说：“尔要读古诗,汉魏六朝．取余之所选曹、阮、陶、谢、鲍、谢六家,必与尔性质相近。至于开拓心胸,扩充气魄。穷极变态．则非唐之李杜韩白,宋金之苏黄陆元．不足以尽天下古今之奇观。尔之质性,虽与八家不相近,而要不可不将此八人之集悉心研究一番。（它们）实《六经》外之巨制．文字中之尤物也!”从这番话可以窥见曾国藩对“八家”诗歌之中肯评价与高度推崇。     

浅谈美术教学中的心理健康教育

美术含有音乐及诗歌之意味,是美学的重要实践手段,潜移默化,“侧幽微”、 “识万世”。多年来,在教学中设法提高学生对事物的审美能力,让他们能从生活中发现美,欣赏美,同时获得美的享受,使教学活泼起来,并从感性认识上升到理性认识,从而促进学生提高美学素养,塑造完美的人格,提高思想品德,增进身心健康,获得全面、和谐的发展,是“善以示后”,成为社会有更大作用的人才。     

老上海的茶楼

老上海的茶楼，除了提供给人们休憩．议事．谈天说地外．还是龙蛇混杂之场所，各色人等受带着各种资讯往来其间．俨然是一个“浓缩了的小社会”。上海开埠后．随着西风东渐，申城茶楼除了喝茶、吃点心外，还衍生出多种别样用途的．如当时俗称“包打听”的租界巡捕侦探，就利用茶馆这一独特的场所，